小班语言一样的雨伞教案反思

小班语言一样的雨伞教案反思1、小班语言一样的雨伞教案反思

活动目标：

1通过倾听理解故事，观看故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的一样点。

2情愿表述自己的发觉，体验找到“一样”的乐趣。

3能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1大图书或PPT(演示文稿)。

2自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。

活动过程：

一、谈话引题

师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)

师：新雨伞很美丽，小正好喜爱。围绕这把雨伞发生了一个好玩的故事。你们想听吗?

二、理解故事

(一)理解故事第一局部。

1教师边翻大书或播放PPT边叙述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

师：小青蛙撑的是什么雨伞?

师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

3教师完整叙述小青蛙与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(二)理解故事其次局部。

1教师接着叙述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得认真找。

3教师完整叙述小蜗牛与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(三)理解故事第三局部。

1教师接着叙述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：认真看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

3教师完整叙述小乌龟与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(四)完整观赏故事。

师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要认真听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

三、角色扮演

1概括故事主要内容，为角色扮演作预备。

师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

师：小动物们发觉自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

师(小结)：大家发觉自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真快乐。

2分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进展时话。

四、嬉戏：我们的颜色一样

1找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

2找到那么多“一样”，真快乐。

延长活动：

1以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的一样点。

2将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

活动反思：

其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们制造时机，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。

2、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进展叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班语言活动一样的雨伞教案反思

活动目标：

1通过倾听理解故事，观看故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的一样点。

2情愿表述自己的发觉，体验找到“一样”的乐趣。

3能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1大图书或PPT(演示文稿)。

2自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。

活动过程：

一、谈话引题

师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)

师：新雨伞很美丽，小正好喜爱。围绕这把雨伞发生了一个好玩的故事。你们想听吗?

二、理解故事

(一)理解故事第一局部。

1教师边翻大书或播放PPT边叙述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

师：小青蛙撑的是什么雨伞?

师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

3教师完整叙述小青蛙与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(二)理解故事其次局部。

1教师接着叙述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得认真找。

3教师完整叙述小蜗牛与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(三)理解故事第三局部。

1教师接着叙述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)

2教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：认真看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

3教师完整叙述小乌龟与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(四)完整观赏故事。

师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要认真听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

三、角色扮演

1概括故事主要内容，为角色扮演作预备。

师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

师：小动物们发觉自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

师(小结)：大家发觉自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真快乐。

2分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进展时话。

四、嬉戏：我们的颜色一样

1找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

2找到那么多“一样”，真快乐。

延长活动：

1以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的一样点。

2将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

活动反思：

其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们制造时机，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。

4、小班语言活动雨伞真正棒教案反思

活动目标

1、学习创作有关伞的儿歌。

2、尝试制造性地运用语言。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、幼儿熟识的童谣(如：小星星、两只老虎)

2、录音机，录音带。

活动过程

(一)让幼儿听歌并说出歌曲的名称。

1、教师：今日教师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵，一听就知道这首是什么歌，好不好呀?

幼儿：好。

2、教师：听出来了吗是什么歌呀?

幼儿：小星星。

3、教师：我们一起来唱一遍小星星好吗?

幼儿：好。

(二)用一样的歌曲唱一首用伞自编的儿歌

1、教师：教师今日编了一首新的小星星的歌，小朋友要竖起小耳朵听一听，看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。

2、幼儿：好。

3、教师：雨伞，雨伞真正棒，有红，有白，也有黄。下雨时候不用怕，肯定不会淋到雨。雨伞，雨伞真正棒，有蓝，有绿，真美丽。

幼儿：……

4、教师：教师唱的这首歌是讲什么的呀?

幼儿：雨伞。

5、教师：雨伞都有什么颜色呀?

幼儿：红色，白色，黄色，蓝色，绿色。

6、教师：有了雨伞下雨的时候用不用怕呀?

幼儿：不用怕。

7、教师：有了雨伞会不会淋到雨呀?

幼儿：不会。

8、教师：雨伞棒不棒呀?

幼儿：棒。

9、教师：我们连在一起说一遍好吗?

幼儿：好。

10、教师：雨伞,雨伞真正棒……

幼儿：雨伞,雨伞真正棒……

11、教师：现在叫朋友学会儿歌了,我们就用小星星的调来唱一遍。

幼儿：雨伞,雨伞真正棒……

(三)请全班的幼儿一起想一想，找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。

1、教师：小朋友还会唱什么儿歌呀，动脑筋想一想?

幼儿：……

2、教师：小朋友刚刚说了好多的儿歌，可是有的小朋友会唱，有的不会唱，那教师说一首，看一下小朋友会不会唱，两只老虎会不会唱呀。

幼儿：会。

3、教师：我们一起来唱一遍好吗?

幼儿：好.两只老虎,两只老虎……

(四)在幼儿改编的过程中赐予帮忙。

1、教师：小朋友想一想怎么把这首两只老虎的儿歌改编成两把小伞?

幼儿……

2、教师：两只老虎我们可以改成两把什么呀?

幼儿：两把小伞

3、教师：后面的小朋友想想可以怎么改?

幼儿……

(五)教师将改编好的儿歌整理加工出来邀请全班幼儿一起唱，并用录音机录下来。

1、教师：我们就用刚刚改好的伞的儿歌用两只老虎的调唱一遍，好吗?

幼儿：好。

幼儿：两把小伞........

2、教师：教师现在要把小朋友唱的录下来，所以你们要好好唱哦。

幼儿：好。

(六)与幼儿一起倾听录下来的歌曲。

活动反思

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。

5、小班语言教案：一样的雨伞

幼儿园小班语言教案：一样的雨伞

目标：

1、通过倾听理解故事，观看故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的一样点。

2、情愿表述自己的发觉，体验找到“一样”的乐趣。

预备：

1、大图书或PPT(演示文稿)。

2、自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。

过程：

一、谈话引题

师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)

师：新雨伞很美丽，小正好喜爱。围绕这把雨伞发生了一个好玩的故事。你们想听吗?

二、理解故事

(一)理解故事第一局部。

1、教师边翻大书或播放PPT边叙述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

2、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

师：小青蛙撑的是什么雨伞?

师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

3、教师完整叙述小青蛙与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(二)理解故事其次局部。

1、教师接着叙述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)

2、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得认真找。

3、教师完整叙述小蜗牛与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(三)理解故事第三局部。

1、教师接着叙述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)

2、教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：认真看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

3、教师完整叙述小乌龟与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。

(四)完整观赏故事。

师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要认真听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

三、角色扮演

1、概括故事主要内容，为角色扮演作预备。

师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

师：小动物们发觉自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

师(小结)：大家发觉自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真快乐。

2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进展时话。

四、嬉戏：我们的颜色一样

1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

2、找到那么多“一样”，真快乐。

延长活动：

1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的一样点。

2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

6、小班语言小动物的雨伞教案反思

活动目标：

1、初步学会儿歌，会用“…是…的伞“的句式来创编儿歌。

2、学会叠词“高高的“、“圆圆的“、“绿绿的“、“红红的“。

3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：PPT课件活动过程：

一、导入：

1.有一天，天气特殊晴朗，在漂亮的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可快乐了，突然间……(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶