初中道德与法治-我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们受法律特殊保护》教学设计新闻点击导入新课（2015年4月23日讯）国家互联网信息办公室2015年网上“扫黄打非”工作将统筹开展五个专项行动。“护苗2015”作为今年新增的专项行动，将对淫秽色情、暴力、恐怖、残酷、迷信等有害少年儿童身心健康的信息进行全面清理。“网上‘扫黄打非’工作事关青少年健康成长。”“护苗2015”专项行动就是要保护我们孩子的身心健康。请同学们谈一下自己的认识。学生回答，教师引导：家庭的温暖、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的条件。但我们生活的社会环境是复杂的，有时也会遭受一些不法侵害，面对它们，我们是以牙还牙、打击报复，还是忍气吞声、自认倒霉？都不是，我们应学会运用法律维护自己的合法权益。那么，为什么我们受法律特殊保护，法律是怎样保护我们的呢？本节课让我们共同学习十六课第一节：我们受法律特殊保护。合作探究学习新课板块一：特殊的我们需要特殊的爱教师：我们是指谁，什么意思？学生回答。教师：下面请大家看两组材料，认识特殊的我们。材料一：特殊的我们容易受侵害（图片展示）2015年1月31日

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【孩子考试成绩太差被父亲罚寒风中下跪】2015年4月5日-【南京虐童案:9岁男童遭养母暴打遍体伤痕】材料二：青春为何迷失街头？（观看视频)

学生合作探究：上述材料反应了未成年人哪些特点？学生回答，教师总结：未成年人的特点：生活经验不足，辨别能力不强；法律意识和自我保护能力较弱，容易受到不法侵害。（自身角度)教师：下面让我们“诵经典明事理”，继续认识特殊的我们。（播放配乐朗诵：少年中国说）梁启超的《少年中国说》告诉我们什么道理？学生回答，教师总结：未成年人对国家的重要性:未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望。未成年人的健康成长关系到民族的振兴、国家的富强，需要得到特殊保护。（国家角度)阶段小结：我们需要法律特殊保护。板块二：特殊的爱给特殊的我们环节1：自主学法——初识特殊的爱活动要求：自主学习教材P66-67，了解保护未成年人健康成长的法律有哪些，掌握未成年人保护法的有关内容。环节2：法律竞赛——感悟特殊的爱1.我国哪些法律对保护未成年人健康成长做出了明确规定？我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确规定。2.哪两部法律是为保护未成年人健康成长而制定的专门法律？《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》3.两部专门法律从哪几个方面规定了保护未成年人健康成长的法律责任？家庭、学校、社会、司法四个方面。4.分析4幅图片分别反映了对未成年人的那种保护。环节3：以案说法——甄别特殊的爱《林冬流浪记之一》：爸爸一个家，妈妈一个家，可是没有我的家。到了学校，由于学习成绩不好，自己感到自卑，同学们不愿意与我交往。于是逃学、旷课成了家常便饭，老师也不喜欢我，说我是个笨学生，坏学生，于是我就离开了学校，流浪到了社会。思考1：林冬父母的做法对吗？他们没有认真履行对未成年人的什么保护，应该怎么做？学生回答，教师展示。家庭保护内容：①父母或监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；②应当尊重未成年人接受教育权利，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；③父母或监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、以及聚赌、吸毒、卖淫等。思考2：林冬所在学校的做法对吗？学校应该怎样做？学生回答，教师展示。学校保护内容：①学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生②学校应当尊重未成年人的人格尊严，不得有侮辱未成年人的人格尊严的行为③学校应当全面贯彻国家教育方针，对未成年学生进行德、智、体诸方面的教育④学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。教师：请同学们谈一谈，在家庭学校生活中，为了使你健康成长，你的父母学校老师是如何做的，对你有什么帮助？学生回答，教师展示初一学生参加的学校活动图片等，然后点拨：从小到大，我们成长的每一步，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。但是，有时他们望儿成龙，望女成凤的心切，在无意间就伤害了你们。所以，要让家长老师明白，必须依法保护未成年人，必须以健康的思想、品行和方式教育未成年人。情境表演——请5位同学现场表演：《林冬流浪记之二》林冬因为没有钱只好去一家餐馆打工，老板每天六点叫他起来干活，晚上十二点也不让他睡觉。他因受不了老板的要求就离开了餐馆。在大街上，一名社会青年拦住他说：“你身上有钱么？拿出来！”林冬可怜兮兮地说：“我已经两天没吃饭了，身上没钱”。“走，我带你去吃饭，以后跟着我干，包你吃好，喝好”。林冬就跟他走了，社会青年带他经常出入游戏厅和网吧，并让他去偷钱。一天，林冬在偷行人包的时候，被一名便衣警察当场抓获，把他带回公安局。他和公安人员讲了自己的遭遇，公安人员听了他的遭遇后，非常同情他。又因为他是未成年人，所以只对他批评教育，并通知了他的父母，做了他父母的工作。他的父母这时也幡然醒悟，保证给林冬一个温暖的家。扮演结束后，学生合作交流：林冬在外流浪时哪些人的做法影响了他的健康成长？学生回答，教师展示。社会保护内容：①各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。②营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。③严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租、或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。④任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。教师：林冬只受到公安机关批评教育，然后由家长带回严加管教。体现了法律对未成年人的什么保护？学生：司法保护。教师出示相关链接，司法保护的主要内容：十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。人民法院处理继承、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。构建网络课堂小结收获寄语完善板书如果说未成年人是祖国的花朵，那么，家庭、学校、社会就像是阳光、空气和水，滋养着我们，呵护着我们。而法律又为我们撑起一把强有力的保护伞，给予我们特殊保护。我们一定要拿起法律武器，让法律为我们的健康成长撑起一片湛蓝的天。实践作业明确要求学校近期准备举办宣传《未成年人保护法》的图片展览，请收集相关图片，并撰写图片解说词。要求：结合所学知识，说明图片反映的内容，并介绍相关的法律知识。走进生活课堂练习晓华的父亲开家长会时，看到初二（1）班的“成绩排名榜中榜”上，晓华的考试成绩居第38名。父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓华打了一顿，然后强迫他辍学到沿海去打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。请问：材料中的现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人的哪几种保护？小华应该怎样做？七、关注国事升华课堂未成年人思想道德建设是一项涉及到亿万家庭切身利益的民心工程，更是一项事关国家长治久安的战略工程。没有青少年就没有未来。——习近平教师点拨：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任。只要我们每个未成年人都能在法律的保护下健康成长，我们的梦想将不再遥远，我们的民族也就拥有了自强不息的力量，中华民族伟大复兴中国梦的实现也将不再遥远！《我们受法律特殊保护》学情分析作为未成年人，初中生属于弱势群体。在现实社会中，未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高；法律意识和自我保护能力也不够强，侵犯未成年人合法权益的事时有发生。未成年人是祖国的未来，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴、国家的富强，这对于初一的学生来说，接受起来有些困难。当侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。《我们受法律特殊保护》效果分析本节课主要采用了思想品德课最流行的贴近生活三部曲的教学模式，坚持教育回归生活的理念，采用了现实生活中的鲜活的具有震撼力的典型案例材料，教师适时根据教学内容设计一种情境，创造一种情感氛围，让学生在不知不觉中进入这种境界，置身于教育环境中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。这样的课堂设计整体性强，学生分析问题全面、透彻。《我们受法律特殊保护》教材分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题是本课的难点。第二层次“法律保护我们健康成长”，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。本项目内容以法律内容为主，同时渗透了国情教育等内容。涉及的领域也很广泛，主要是学生的家庭生活、学校生活和社会生活。本项目内容也是第十六课的教学重点，因为只有让学生明确在现实生活中都受到来自家庭、学校和社会的保护，才能依法维护自己的合法权益，使自己过健康安全的生活。所以这一项目内容为学好下一项目内容奠定了理论基础。教学中应多举事例、案例，多让学生参与，采用正面教育的原则，从而培养学生的法律意识，感受法律给予未成年人的特殊保护。《我们受法律特殊保护》评测练习晓华的父亲开家长会时，看到初二（1）班的“成绩排名榜中榜”上，晓华的考试成绩居第38名。父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓华打了一顿，然后强迫他辍学到沿海去打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。请问：材料中的现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人的哪几种保护？小华应该怎样做？《我们受法律特殊保护》课后反思1.本课堂教学设计整体上脉络清晰。“自主感悟”、“合作探究”、“走进生活”、“升华课堂”等环节环环相扣，贯穿全课，有效地引导学生进行自主、合作、探究学习。2.在活动设计、选择案例、选用材料上，坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，力求在生活、情境化的教学过程中达成教学目标。3.为了尽可能使整节课浑然一体，本设计前一部分列举了大量事实，不仅引领了全课且使第一层次内容的教学水到渠成；第二层次的内容，以系列故事为主线，将四大保护的内容有序地呈现出来，使学生对四大保护的内容有一个明确、全面的了解。4.充分利用多媒体教学手段，创造性地运用教材，实现了情感态度价值观、能力、知识的有机统一，较好地完成了教学任务。 《我们受法律特殊保护》课标