大班韵律快乐农场教案反思

大班韵律快乐农场教案反思1、大班韵律欢乐农场教案反思

活动目标:

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的构造。

2、与教师同伴一起嬉戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得嬉戏，尝试多人合作进展嬉戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：1、PPT2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

活动难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的嬉戏，尝试多人合作进展嬉戏。

活动过程：

(一)观看PPT，了解农夫劳作情景。

小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

(二)进展农夫动作练习1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进展仿照学习。

2、教师示范B段音乐动作(农夫观看小苗苗的动作、想方法、喷农药)，幼儿进展仿照学习。

3、师幼一起在座位旁完整仿照农夫动作。

4、幼儿自由散点进展农夫动作练习(三)师幼学习仿照创编小种子渐渐长大的动作1、教师请配班教师做小苗苗，自己做农夫进展嬉戏展现，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

2、小种子渐渐长大动作及创编动作练习(1)幼儿创编动作进展表演，师幼跟节奏进展仿照练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进展展现3、小苗苗生病枯萎，农夫进展观看救治环节练习(1)师：正在小苗苗长大的时候，突然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进展练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反响?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

(四)农夫与小苗互动完整嬉戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进展完整嬉戏2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进展嬉戏3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的责任田地，并相互进展评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼争论收菜动作并进展仿照。

5、请二名幼儿和教师随音乐进展完整嬉戏，活动完毕。

2、大班音乐韵律教案：欢乐农场

幼儿园大班音乐韵律教案：欢乐农场

◆嬉戏玩法建议

第一段音乐：

农夫动作：翻土、浇水。

小苗苗动作：摆好造型悄悄等待，一点一点长大。

其次段音乐：

农夫动作：看、逗小苗、想方法、喷杀虫剂。

小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

第三段音乐：收菜

特效音“呦”消失时，扮演小苗苗的幼儿快速摆出蔫、生病了的动作及苦痛的表情。

农夫喷杀虫剂时小苗苗要用劲抖动身体并摆出最美丽的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的构造。

2、与教师同伴一起嬉戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的嬉戏，尝试多人，台作进展嬉戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

【活动过程】

(一)故事导入活动，进展农夫动作练习。

1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进展仿照学习。

2、教师示范B段音乐动作(农夫观看小苗苗的动作、想方法、喷农药)，幼儿进展仿照学习。

3、师幼一起在座位旁完整仿照农夫动作。

4、幼儿自由散点进展农夫动作练习。

(二)师幼学习仿照创编小种子渐渐长大的动作。

1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进展嬉戏展现，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

2、小种子渐渐长大动作及创编动作练习。

(1)幼儿创编动作进展表演，师幼跟节奏进展仿照练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进展展现。

3、小苗苗生病枯萎，农夫进展观看救治环节练习。

(1)师：正在小苗苗长大的时候，突然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进展练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反响?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

(三)农夫与小苗互动完整嬉戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进展完整嬉戏。

2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进展嬉戏。

3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的责任田地，并相互进展评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼争论收菜动作并进展仿照。

5、请二名幼儿和教师随音乐进展完整嬉戏，活动完毕。

三、友情提示

1、小苗苗成长时，教师—定提示幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

2、可鼓舞幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

3、活动延长：为了更好地表达每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，相互评比促进嬉戏趣味性，让幼儿在欢乐中相互合作相互学习。

4、可以协作主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮忙幼儿了解不同农作物的生长过程。

3、大班韵律活动欢乐农场教案反思

活动目标:

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的构造。

2、与教师同伴一起嬉戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得嬉戏，尝试多人合作进展嬉戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：1、PPT2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

活动难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的嬉戏，尝试多人合作进展嬉戏。

活动过程：

(一)观看PPT，了解农夫劳作情景。

小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

(二)进展农夫动作练习1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进展仿照学习。

2、教师示范B段音乐动作(农夫观看小苗苗的动作、想方法、喷农药)，幼儿进展仿照学习。

3、师幼一起在座位旁完整仿照农夫动作。

4、幼儿自由散点进展农夫动作练习(三)师幼学习仿照创编小种子渐渐长大的动作1、教师请配班教师做小苗苗，自己做农夫进展嬉戏展现，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

2、小种子渐渐长大动作及创编动作练习(1)幼儿创编动作进展表演，师幼跟节奏进展仿照练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进展展现3、小苗苗生病枯萎，农夫进展观看救治环节练习(1)师：正在小苗苗长大的时候，突然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进展练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反响?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

(四)农夫与小苗互动完整嬉戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进展完整嬉戏2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进展嬉戏3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的责任田地，并相互进展评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼争论收菜动作并进展仿照。

5、请二名幼儿和教师随音乐进展完整嬉戏，活动完毕。

4、大班韵律活动绣花教案反思

活动目标：

1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

2、依据音乐节奏仿照并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。

3、乐观参加活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1、音乐磁带《茉莉花》。

2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。

活动过程：

一、初步观赏音乐。

师：今日教师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下!(完整倾听音乐)师：这段音乐好听吗?你以前听过没有?

师：让我们再来认真地听一遍，听完告知我这段音乐的名字。(再次倾听音乐)师：谁知道这段音乐的名字?

这段音乐是我们家乡江苏很出名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜爱唱茉莉花的歌，还很喜爱绣花，把漂亮的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

二、观赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。

师：今日教师也给大家带来了许多绣花的图案，放在桌上，我们一起来观赏一下吧!听着音乐认真观看一下这些图案，音乐停了就坐回来。

师：这些刺绣作品美丽吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿争论)师：绣花的时候要用什么工具呢?

教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。

师：你们熟悉这些东西吗?它是怎样用的?

三、听音乐创编绣花动作。

师：你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

教师表演刺绣，幼儿观看。

师：刚刚教师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试!(教师念儿歌，幼儿练习)师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美?真不错，我们来表扬表扬自己。

可以怎样表扬呢?

师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬?(鼓舞幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。

师：我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服，一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)师：听着美丽的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师：还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下!(幼儿表演)五、教师小结，完毕活动。

师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣特别出名，特殊是我们江苏苏州的刺绣最出名，今日我们也学会了刺绣的本事，小朋友们真能干!

活动反思：

一、紧抓情感主线，让学生走进文本

本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你傲慢’”这个问题绽开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清楚明白。依据低年级学生的学习特点，我注意了以学生进展为本，首先联系学生的生活经受，体会玩嬉戏时的快乐;接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的可怕;然后让学生表演“不拘束”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界;最终在朗读中感受“我”成认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美妙的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。

二、注意朗读感悟，凸显学段特点

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地训练和启迪。教学中，我注意了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，留意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。

三、重视语言训练，表达“语文味”

“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了许多生动的语言实践情境，如想像“我”的可怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积存语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。

四、激发共性评价，点燃学习激情

课堂是什么啊?课堂是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的奇怪心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，