四年级语文期中考试知识点

四年级语文期中考试知识点

句

(一)（（名言）警句）

1、珍惜时间

合理安排时间，就等于节省时间。——培根

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

少年易学老难成，一寸光阴不行轻。——朱熹

少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府?长歌行》

盛年不重来，一日难再晨。准时宜自勉，岁月不待人。--陶渊明

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。——郭沫若

时间就是生命。——富兰克林

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。--萧绎

2、学习、读书

不识庐山真面目，只缘身在此山中。——(宋)苏轼

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。——《大学》

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

敏而好学，不耻下问。——孔子

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——(宋)陆游

书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

3、友情

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——(唐)李白

海内存知已，天际若比邻。——(唐)王勃

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)

庄子近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄

路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——(唐)王维

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

四年级语文课本学问点

学问点

一、我会写

豌wān(豌豆、豌豆叶、豌豆苗)

按àn(根据、按说、按铃)

舒shū(舒适、舒适、舒服)

适shì(舒适、适宜、适龄)

恐kǒng(唯恐、恐惊、恐慌)

僵jiāng(僵硬、冻僵、僵持)

硬yìng(硬抢、坚硬、硬件)

枪qiāng(手枪、玩具枪、激光枪)

耐nài(急躁、忍耐、耐人寻味)

探tàn(探出、探望、探听)

愉yú(愉悦、开心、欢愉)

曾céng(曾经、未曾、何曾)

二、我会认

预yù(预定、预料、预感)

揭jiē(揭露、揭露、提醒)

啪pā(啪啪、啪啪响、劈劈啪啪)

苔tái(苔藓、青苔、海苔)

囚qiú(囚犯、死囚、囚禁)

框kuàng(窗框、门框、画框)

溢yì(洋溢、溢出、才华横溢)

三、多音字

称chèn(相称)chēng(称号)

和hé(和气)huo(温和)hè(附和)

涨zhàng(膨胀)zhǎng(涨潮)

曾zēng(姓曾)céng(曾经)

四、（近义词）

饱满一一丰腴穷苦一一穷困温柔一一温顺

确实一一的确爆裂一一爆炸

五、（反义词）

僵硬一一松软饱满一一干瘪

虚弱一一强健开心一一难受

（语文学习）方法技巧

1、趣味回忆，推陈出新。

由于内容是已经学过的，学生对于复习的留意力很难集中，奇怪心也会缺乏，假如教师仅凭一味枯燥的讲与问，呆板地让学生回忆，效果确定不好。这时，若能调动学生的兴趣，给原本枯燥的课堂注入新意，课堂气氛自会融洽。

2、生活质疑，旧知新颜。

生活中遇到的种种困惑，其实可以成为语文复习中的乐观因素。恰当地运用，可以使单一的复习变得更有生气。如在复习课文《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》时，先让学生谈谈自己身边最近的生活状况，有哪些新的发觉，为什么会这样?假如长此以往，又会怎样?学生自然而然就会想到我们的家园──地球，想到“我们该怎样生活，”这样就让学生把生活中的经受与学到的学问融会在一起了。原本简洁的学问、枯燥的问答，就变成了一幅“爱乡图”，生动好玩，学生理解自然深刻。

3、突出重心，拓展新畴。

语文复习的内容是纷繁简单的，需要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容，不能眉毛胡子一把抓，必需突出重心。在五年级下期的复习中，笔者将班里的学生组织起来，让他们各自提出本期的学问重点，再思索，再反复，接下来全班沟通。经过剧烈的争论，师生一道拟出了复习重点，并以重点为核心，进展全方位的拓展。其实这剧烈的争论，早已是拓展，早已超越了抓重点的范畴。在这热闹的气氛中，学生既复习了学习内容，又有新的进步，效果很不错。

4、情感召唤，蕴意新译。

在复习过程中，以学生的日常情感为根底，以认知水平为核心，充分调动学生思维，唤醒沉睡的情感，对学生理解内容的帮忙作用是不行无视的。在古诗复习中，这种策略尤显重要。

5、洞察秋毫，昔文新作。习作是语文中的重要一环，也是不行或缺的复习内容。怎样进展（作文）的有效复习呢?“昔文新作”是一种方式，就是对以前写的（文章）重新打磨，进展“二次创作”。即先让学生仔细阅读自己的作文，对比教师的批语和该次习作的要求，从字句到构造、到主题认真斟酌、修改，在修改中实现再次飞越，然后从全部习作中选择自己最不满足的一篇进展全篇重写，最终在全班沟通，与同学一起共享再次习作的愉悦。这样，原本无言的作文复习课就变成了轰轰烈烈的大发动了，谁会不舒心呢?

6、选择沟通，探究掘新。

每个孩子对语文的感悟是不同的。因此有选择地沟通，亦是语文复习的又一可行（措施）。所谓有选择地沟通，是教师指定本期内各种类型、情感的课文或（其它）内容的一次综合检测。在本期的期中复习中，笔者就让学生进展了选择性沟通。以爱国主义（训练）这一选择为例。学生很自然地就对前四单元内容进展了筛选，很快就把《开国大典》、《长征》、《狱中联欢》等课文进展了