幼儿教育心理学试题及答案68211

一)1．A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法2．3岁幼儿一般能集中注意约()。A．5B．10分钟C．15分钟D．203．A．O～4周B．4～8C．O～3D．O～64．A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～65．B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6．A．一A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说现D．感知概括的出现9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”A．初步概念水平B．依据具体特征下定义C．不会下定义D．同义反复10．是否完整连贯B．是否反映了完整的思想内容C．是否为双方所共同了解D．支柱关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情A．小班B．中班C．大班D．小学低年级12．A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作13．14．()是幼儿道德发展的核心问题。

亲子关系的发展B．性别角色的发展C．D．社交技能的发展可编辑15．(A．游戏可编辑C．D．663616．3～6简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。如何理解简述幼儿再造想象的主要特点。2122422．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。10宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，一、单项选择题B2～310D0～6D6C【解析】幼J1It间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。C想象，就是再造想象。直接依靠具体事物作支柱。班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间有意动作。【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应可编辑着重培养他们勇于进取、豪放的品质。问题。式。二、简答题(1实现的。

可编辑【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉可编辑3～6(2(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2(3)新异性。(1【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，避型依恋三种。三、论述题【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征ft上有雾就说“雾爸爸抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾爸爸”等。(2)(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”2～3(2)自我评价常常带(3)自我评价受认知水平的限制。此阶四、案例分析题【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是：

的影响缺一不可。()。B．C．二因素论D．理的发展规律。0～3D．0～18A．触摸觉和视觉C．口腔触觉和视觉D．动觉和机体觉2～3A．手眼协调动作B．独立性的出现C．坚持性的出现D．分离焦虑的出现B．有意注意的发展先于无意注意的发展C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生D．6．B．1～3C．3～4岁半D．4岁半～6岁A．抓握反射B．伸手能够抓到东西C．手的无意性抚摸D．无意的触觉活动具体形象思维前概念思维D．抽象逻辑思维9．A．掌握数的顺序B．知道数的实际意义C．掌握数的组成能辨数10．A．听故事B．练习打字C．弹琴D．练声11．最初社会性微笑发生的标志是()的出现。A．有差别的微笑B．出声的笑C．诱发性的笑D．自发性的笑是意志行动的萌芽。A．6B．8C．10D．11

可编辑B．C．D．A．父母的惩罚C．D．A．注意的范围B．注意的分配C．D．注意的转移663616．3～43～6简述幼儿期攻击性行为的特点。2122422．请论述学前儿童对事物的理解的趋势。10一、单项选择题06理年龄特征和发展规律的科学。

(2(3)观察不够细致。幼儿园小班儿童观可编辑18．3～6(3)想象受情绪和兴趣的影响。可编辑【答案要点IJ1(1)句子结构从简单到复杂。【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定展早于有意注意的发展。B1.5～2的表象和注意密切联系起来。【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。可见只有A志。48较大质变，可以说是意志行动的萌芽。【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触的品质时，又要防止任性、粗暴。【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。是注意的分配。二、简答题3～4【答案要点】观察是一种有目的的、有计划的、比

(2)(3)从无修饰句到修饰句。(4)从陈述句到非陈述句。(1)幼儿攻击性行为频繁，主要表现为攻击性事件。可编辑三、论述题 D．幻想可编辑【答案要点】理解就是对事物本质的认识。理解是在【答案要点】学前期是儿童个性初步形成的时期。因(2四、案例分析题家庭教育的“缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多幼儿教育心理学试题及答案(三)1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。A．社会性需要B．爱的需要C．尊重的需要D．生理需要A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势C．意义记忆用的多D．机械记忆效果好B．C．

A．直觉行动思维B．具体形象思维c．抽象逻辑思维D．辩证思维B．注意的广度C．注意的转移D．注意的分配A．电报句B．单词句c．D．判断句新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一B．发展的整体性c．D．发展的高速度()。A．实验法B．测验法C．观察法D．作品分析法A．O～67B．O～12C．O～15D．0～1810•儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A．转折期B．敏感期C．危机期D．最佳发展期6～10A．B．愉快C．交往D．高兴12•A．可变性B．整体性C．阶段性D．稳定性13．39A．390B．

可编辑900C．125D．100014．A．1B．3C．6D．915．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。A．片面性B．经验性C．自我中心性D．不可逆性二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共25)1. 是研究者通过有目的地操纵和控制一定究方法。 标志。儿童神经可塑性表现为三个层次、 和 。4．视觉适应包和 研究表明岁的幼儿可以集中注意 分钟左右。 反射就是对新异刺激作出反应的倾向。 反射就是主体对条件刺激作出的反应。7．心理学用无意义音节对记忆进行研究8．根据想象的创新程度，可把想象分和 。9． 。

可编辑试说明学前儿童心理发展的一般趋势。可编辑简述学前儿童记忆策略的发展。系?10六、案例分析题(本大题共10分)兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。”这时，她又突然想起么?一、单项选择题D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。有意【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的典型方式D【解析】略。【解析】儿童学习语言过程中，最早出现的句型是C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。D【解析】略。06、7岁的儿童。儿童根据自己看到了什么，认为别人也看到了什么这体现儿童思维具。11．林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了 的个阶段。儿童最初的推理。普拉奇克根据情绪、 和 ，把基本的情绪分为8奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。 技术常用来对依恋进行研究是在一系标准事件的进程中实施的综合测量方法。15．儿童情感体验产生岁左右。52101．有意注意记忆恢复现象道德判断概念社会性65301．2．婴儿动作发展的规律有哪些?面发展最快的时期。【解析】略。【解析】略。【解析】新生儿脑重量大约350克，到39006月后儿童的视觉发展接近成人。【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。二、填空题2．反射3．宏观脑结构的功能重组细胞层次神经可塑性神经可塑性的分子、基因机制暗适应67．艾宾浩斯8．象创造想象．协调感知和动作．自我中心性头数数给物数数按数取物掌握数概念12．传导推1314．陌生情境15．4三、名词解释1．信号系统支配的，即能够借助于词语而实现。2．习后立即测得的保持量更高的记忆现象。3．是非、好坏和善恶进行评价的过程。4．概念：是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。5．社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。四、简答题1．【答案要点】移情能力的发展是从个体一自我觉知和地为他人着想。2．【答案要点】儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。躯干远的动作。然后逐渐学会手的小动作。足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。(5)作。(1)刺激丰富化原则。(2)(3)形式立体化原则。(4)空间渗透式原则。(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。

五、论述题可编辑【答案要点】影响师幼关系的因素主要有：可编辑(1)儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响师幼和谐关系。(2)教师自身特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、接影响师幼关系的和谐发展。否。响。等也影响师幼关系。系的发展。六、案例分析题(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无系统性并以想象过程为满足等特点。(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿力。(2)(5)幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展。5．【答案要点】记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学611岁以后。6．【答案要点】自我意识情绪是指在社会情景中，个体内容最充实的分支。A．发展心理学B．普通心理学C．学前教育学D．2．5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。A．稳定性较好B．C．范围较大D．选择性较强3．()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A．手的无意抚摸B．手的抓握反射C．手脚并用爬行D．

D．基本掌握口语阶段11．A．利用卡片等教学工具B．反复细心的说明和解释可编辑C．与练习相结合D．可编辑A．发展为对话言语B．C．任其自然发展收集D．B．最初运动阶段C．基础运动阶段D．专门化动作阶段4．儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。．A．2～3岁4～55～77～8岁5．A．语言B．C．实际行动D．外界情境6．A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展7．幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。A．6～1B．1～lC．1～2岁～2岁半8．B．C．D．A．认知地图C．D．A．准备阶段B．C．发生阶段

B．C．D．A．破坏性C．D．663616．4～5简述学前儿童记忆发展的趋势。3～7简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。2122422．试举例说明学前儿童思维发展的趋势。10戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。一、单项选择题、7集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。C【解析JJ1变期。

可编辑【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件；【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广D【解析】略。【解析】儿童到3比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。C1～3【解析】略。过渡，成人应正确面对。【解析】题干中提到的是最初运动阶段。【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定物品争吵，具有一定的情境性。二、简答题4～54～53～4

(4)模仿能力迅速发展。儿童的模仿能力最早通过延迟模仿而发展起18～24(5)各种特殊能力逐渐展现。儿童期，一可编辑(1)(2可编辑(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展(2)3～7岁儿童想象的特点有：无意想象为(1三、论述题【答案要点】儿童思维的真正形成是在2(1)思维的直观行动性是(2)思维的具体形象性成为主要特点。在5岁以后明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。具体体现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力的发展等方面。23．【答案要点】学前儿童能力发展的主要特点有：12岁以后能跑、跳、攀登、踢球、越过障碍物等(3)1

些特殊才能开始有所表现，如音乐、绘画、体育等。尤其是音乐才能在学前期就较早地表现了出来。四、案例分析题幼儿教育心理学试题及答案(五)1．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。A．社会文化B．电视C．家庭D．幼儿园B．C．D．B．C．D．B．“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C．青光眼D．斜视，多是视力功能不好5．意C．D．利用活动引起幼儿的有意注意6．B．鲜明性和选择性C．清晰性和指向性D．清晰性和集中性的()。广度B．C．选择D．集中()。B．C．D．A．无意的自由联想B．随意的自由联想C．愿望性想象D．情境性想象儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进B．C．D．A，自然现象C．D．A．0～21～33～44～5A．目的B．需要C．兴趣D．A．责任感B．道德感C．理智感D．美感A．自私自利B．C．D．

可编辑14117

可编辑 各种心理特点或品质的独特组合。 是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的步入社会的过程。3。 是指社会对男性和女性在行为方式和态上期望的总称。4． 为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。5． 。6．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况这种儿童心理急剧变的情况，称为儿童心理发展。 是幼儿的主要活动形式。感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物 用相联系。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物 的反映。9．艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简地说就。无预定目的不自觉的想象依据一目的、自觉进行的想象。11．幼儿掌握的概念主要。幼儿对语法的意识开始明显出现。儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的以后动作逐渐分化局部化准确化和专门化这种儿童动作发展的趋势的规律。原始情绪反应的特点是它是否得到满直接关联着。可编辑三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分) 生的言语。问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。可编辑类比推理道德感攻击性行为性别行为定向性注意56301．简述遗忘的干扰说。简要说明幼儿有意运动的特点。什么是气质发展中的“掩蔽现象”?10试述教学中幼儿注意的培养。133请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。一、单项选择题【解析】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，D6～9D。C【解析】这是教师有意识控制的活动。A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人十【解析】幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比此，答案为C。是一种社会现象。【解析】问题言语是在活动中遇到困难或问题时产【解析】略。【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15．D【解析】个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向于这一类。二、填空题2．社会性发展或社会化3．4．5．关键期678．个别属性整体属性．先快后慢．无意想象有意想象三、名词解释1．类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。2．道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。3．攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为和主动型攻击性行为。4．性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。5．定向性注意：婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外四、简答题1．【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘原因的一种理主要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。【答案要点】幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音(1)(2(3)初步掌握语法。推理过程随年龄增长而发展。动；工级，只能根据较熟悉的非本质特征进行简单的推理可编辑活动；可编辑Ⅱ级提示条件下运用展开的方式逐步发现事物本质联 3．皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段()。可编辑系，最后做出正确结论；Ⅲ级，以独立、迅速、简约的方式进行正确的推理活动。五、论述题岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期此外，幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来注意。六、案例分析题【答案要点】引导儿童控制情绪的方法有多种：转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求，可以的。的方法，孩子自己慢慢地会停止哭叫。1．B．皮亚杰C．普菜尔D．马斯洛2．儿童开始认生的年龄是()。A．1～3个月5～6C．1岁左右岁以上

A．1．5～2岁B．2～4岁4～55～6岁4．A．偏好细密图像B．偏好直线多于曲线C．喜欢单色的图像D．A．运动记忆B．C．D．B．C．D．A．动作概括的形成B．直观概括的形成C．语词概括的形成D．形象概括的形成我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表科学概念B．抽象概念C．D．辩证概念1～334～5、6C．67～11、12D．11、12～17、18()oA．B．C．D．个体的主观努力12．A．名词动词D．连词A．匀速均衡发展B．高速不均衡发展C．年龄越小发展越慢D．年龄越小发展越快年龄特征是绝对稳定的B．年龄特征可以随意改变C．D．年龄特征可跳跃发展

可编辑A．直观概括C．D．可编辑二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分) (3、4～56)是主动对内疚阶段时间。可编辑问卷法形象记忆个性三、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。本大题共小题。每小题6分，共24分)19．通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?四、论述题(本大题共10分)23．试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。2小题，每小题l2分)中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想关于“夏景”：她还想洗脸，因为脸上淌汗”。另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景”：巴在唱歌。”根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。得4000一、单项选择题C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882理》一书的出版为标志。B5～6达到高峰。A【解析】皮亚杰认为表征发生于1．5～2【解析】婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐A是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。CA【解析】略。C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期【解析】略。【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。是辩证统一的。二、名词解释三、简答题(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和(1)从整体动作到局部、准确、专门化从无意动作到有意动作。(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2‘(4)22．幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素；(2)活动的特点；(3)同伴间比较；(4)成人的强化；(5)儿童自身的态度。四、论述题(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机们愿意采取行动。用或抑制、延缓作用。形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。于语言。五、案例分析题想象；情境性想象：幼儿想象由相应情境引发；愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；想、语言等去描述。

5A．创造性游戏与规则性游戏可编辑B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．可编辑A．分析说与综合说B．C．25这是儿童理智感发展的重要表现。械的3•心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行B．C．D．4．A．认知与情感B．C．D．

演绎说与归纳说A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．时期12．A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件13．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发现C．幼儿的自我指导D．A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．A．拒绝型支配型C．D．

可编辑可编辑二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 14．D【解析】略。可编辑广义的学习创造性学习相对评价师幼互动三、简答题（361825．简述幼儿教育心理学研究的原则。简述影响幼儿动作技能学习的因素。简述幼儿概念学习的特点。2102028．试分析建构主义学习理论的共同主张。10请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。一、单项选择题是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立【解析】儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为(3)C【解析】略。【解析】一个概念可以从概念内涵、概念外延、概C【解析】略。俗水平。【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，(022～34(4～67【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与活动性原则。

15．B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。16．B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。17．D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育设的安全性原则。18．C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包19．B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、矛盾型亲子互动等。二、名词解释

(3)广泛性。从幼儿园教育活动设计的定义中可编辑为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，23．可编辑三、简答题教育性原则等。26．(1)(3)个性。影响幼儿动作技能(1)儿童概念学习直接受他们概括水平(2)概念学习的个性化。没有两个儿童具有同样的认知能力和同样的经解的幼儿。(3)概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概四、论述题【答案要点】建构主义主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定(J1童)达到预定的目标和意(2)

活动设计中包含了一系列广泛的活动。五、案例分析题(1)形式训练说。该理论认为学习的内容不重要，重要的可由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来。(2)共同要素说。该理论认为只有当学习情境和迁移测验即产生迁移。活动中概括出它们之间的共同原理。对两个学习经验之间存在关系的顿悟的结果。然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的。性。A．幼儿B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境C．幼儿的机械记忆占主要地位D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E．幼儿形象记忆占主要地位3．A．课堂纪律B．课堂气氛C．师生关系D．同班关系E．4．()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段E．5．A．低智商不可能具有创造性B．高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C．低创造性者的智商水平可能高，也可能低D．高创造性者必须有高于一般水平的智商E．高智商是高创造性的充分条件6．(A．动机理论B．C．D．E．A．内部因素B．外部因素C．可控因素D．稳定因素E．不稳定因素A．学习情境的相似性B．知识结构C．原有认知结构D．学习的心向与定势E．教育与教学指导A．100B．

可编辑110C．120D．130E．140A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段，C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段11．A．知识经验B．兴趣爱好C．D．E．12．自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成

A．惯性自我可编辑B．生理自我C．社会自我D．心理自我E．真心自我可编辑B．贝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯A．自我控制法B．全身松弛训练C．系统脱敏法就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。A．班杜拉B．瓦拉斯C．韦纳D．马斯洛E．A．指导模式B．治疗模式C．介入模式D．发展模式E．A．代币奖励法B．C．示范法D．E．2020年代首创。A．艾里斯B．弗洛伊德C．罗杰斯D．詹姆士E．雅各布松A．客观性B．C．D．E．17．(A．感知运动阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．E．

D．肯定性训练B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．自我控制法B．肯定性训练C．自信训练D．系统脱敏法E．自我控制法A．口唇期B．肛门期C．性器期D．潜伏期E．生殖期A．解题时机B．问题特征C．D．E．临场状态贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A．记忆实验B．水下击靶C．肯定性训练D．E．小白鼠走迷津二、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．幼儿动作技能的学习采示范方式较好 是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。3．如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是。则儿童IQ= 。4．皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化而是涉及思维过程的质的变化所有有机体都和建构的倾向。5．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是 的核心。6．所是指动作的结构或组织，这些动作同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。7．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、 和控制的作用。8．在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为提，其主要特点是：积极关注、尊重。9．幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防 三个层次。一般认为操作技能的形成可以分操模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 。归因理论的指导原则和基本假设就。幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有社会性构性、自由性。 。

可编辑【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可可编辑ABCD件。【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似9．D【解析】智力超常儿童是指智商超过130ABCDE为五个阶段。【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社ABCDE方法。”【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。ABC性、外显性、展开性。念的形成是在具体运算阶段。BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、15问题解决的基本特点有目的性认知性 三、辨析(本大题共5小题，每小题4分，共20分。请先判断正误，然后说明原)1．消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。2．成功的倾向和避免失败的倾向。3．素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。4．过度学习的量越大越好。5．心理健康就是没有心理疾病。45201．简述幼儿学习特点的特殊性。简述埃里克森的人格发展阶段理论。210201．结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。2．论述提高幼儿问题解决能力的措施。一、不定项选择题【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教

社会自我和心理自我的过程。ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。20．BCD【僻析】略。或者免除惩罚。【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国BCD功能固着是影响问题解决的主要因素。1908二、填空题1．顺向2．程序教学3．114适应人格图式预测真诚与同感诊断治疗操作定向高原期寻求理解是行为的基本动因愉悦性操作性行为1．该说法正确。有机体作出以前曾被强化过的反应，如象受损时带来的不良情绪。3．该说法错误。评价的方式一般有表扬、奖励和批评惩四、简答题

岁)；(2)自主感对羞耻感与3～6767～1112(11、12～17、18岁)。埃里克森的人格发展阶段对症下药。可编辑戏活动中进行的。(2)幼儿学习注重真实经验和主动参与。(3)幼儿的学习更需要教师的指导。可编辑(1)环境：家庭与学校的教育环境是影(2)智力：创造性与智力的关(3)个性：创造性与个性之间具有互为因果的关系。3．【答案要点】奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈五、论述题1．【答案要点1(1

A．愉快与惊奇可编辑B．C可编辑D．愉快与不愉快4．A．先学前期式，耐心地反复给幼儿讲解他们需要掌握的行为准则。(2)培养幼儿健康的道德情感。教育者首先要体察幼儿的(3)引导幼儿养成良好的道德行为。具体途径有：①组织(1训练幼儿解决问题的方法与策略。第一，要帮助幼儿能力。提供多种解决问题的机会。避免低水平的、简单的提(4)培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平是指()。A．O～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．o～18岁2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。B．C．D．3．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完

C．D．5．A．O～1B．1～3C．3～6D．6～12岁6．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配7．A．5±27±26±28±2个信息单位8．培养读写兴趣B．严格要求C．D．尽可能多识字A．感知觉的发展语言的发展C．D．A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑C．出声的笑D．B．C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D．性化相联系的12．A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟13．A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．D．儿童动作发展上岁A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段A．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论

可编辑二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共20分)1．心理过程包、 、 三部分。是3～4岁幼儿的主要学习方式他们主是通来掌握和学习别人的经验的。3．同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性

可编辑一、单项选择题可编辑D0～18【解析】在不同的社会环境中，儿童的心理特点表发生变化这种现象分两种4．幼儿有意注意的形成是在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。5．当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做6．幼儿的想象是为主一开始发展；为主开始发展。7．幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展即服从 规律。8．亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系即 广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即。遗传决定论的代表人物有高尔顿的“ 霍尔的“ ”；格塞尔的“ ”。53151．工作记忆表象创造想象理智感性格36181．简述幼儿想象发展的一般趋势。说明动机和需要的关系。2918如何创设活动的环境。2．试述影响儿童心理发展的因素。六、案例分析题(本大题共14分)27你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：C3～4C岁是儿童个性形成的开始时期。B【解析】人类短时记忆的广度是7±2性发生。性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。成熟机制的制约。展和感知觉方面。2～7阶段。用，只是说明了这两因素对发展有作用。二、填空题认知过程情感过程意志过程模仿模仿感觉的对比先后对比同时对比言语偶发记忆无意想象有意想象再造想象创造想象无有依恋父母的教养态度与方式三、名词解释1．工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息龄的增长，工作记忆的能力越来越高。2．表象：指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物象和想象表象，也可分为具体表象和符号表象。3．创造想象：是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、新颖性等特点。4．理智感：是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认

际活动中发展幼儿的概括能力。可编辑问题情境与幼儿思维的发展。幼儿阶段常常对许多事定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。可编辑幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动氛，培养幼儿思维的热情。幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿5．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式四、简答题1．【答案要点】幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。2．【答案要点】需要和动机既有联系又有差别。需要是的思维。(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概

遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方同发展的可能性。环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要六、案例分析题(1)孩子的言行举止说明：孩子正处于心理米粒放进嘴里”说明孩

D．运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆8．可编辑B．C．D．可编辑A．直观动作思维B．抽象逻辑思维(2)幼儿教育心理学试题及答案(十)A．放任型C．D．2。教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说()。A．最佳期和敏感期B．C．关键期D．最近发展区3．A．名称B．明度C．色调D．饱和度5．生人声音C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音6．A．有意注意B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意7．A．运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆B．情绪记忆