小学二年级下册语文教案：听诊器的由来

小学二年级下册语文教案：听诊器的由来一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生创造“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小擅长观看，勤于思索，爱科学，学科学，树立长大为人类做奉献的抱负。

3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具预备：电脑、CAI课件

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、导入：

1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告知教师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时常常用到的听诊器。（板书：听诊器）

2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。

3、今日这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，教师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个创造听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要创造听诊器？（3）听诊器是怎样创造出来的？

2、教师打算把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信念吗？请同学们看自学提示：

（电脑演示）自学要求：

（1）自由地、大声地朗读课文，思索（1）第一个创造听诊器的人是谁？（2）他为什么要创造听诊器？（3）听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。

（2）完成练习1后，再在小组内进展沟通争论。

三、检查沟通上述三个问题。

1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告知大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最终一个自然段。（板书：制造了第一个听诊器）

2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？教师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难受）

课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。教师通过上网了解到：1816年，雷奈克创造了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出很多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学相互讲讲。指名说。说的时候，声音要洪亮，吐词要清楚。（板书：吸引试了试）

4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。

四、指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜爱或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和四周的同学说一说你为什么喜爱它？

教师在读了课文后，也把自己喜爱的句子找了出来，看一看：

（电脑演示）

1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清晰地听到另一头划木板的声音！

教师读，你们认真看看教师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。

2、他快乐极了，立刻跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用！号呢？

五、总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克擅长观看，勤于思索，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身上全部的这种品质，非常值得我们学习。齐读课文。

六、指导课外阅读。

课前教师布置大家收集那些科学家创造了什么。大家找到了吗？好！我们来沟通沟通吧。

假如大家还想多了解一些有关科学家创造的故事，教师推举大家看《科学家的故事》、《创造的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们沟通评比，比比谁收集的科学家的哪些创造最多，可以吗。

最终，我诚心地祝福同学们在日常生活中勤观看，多思索，争做小小创造家。

板书