小小设计师教案

第第页小小设计师教案

小小设计师教案1

活动目标：

1、尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。

2、在操作中能相互商量，体验合作的欢乐。

活动预备：ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。

活动过程：

一、沟通争论

T：这是什么？〔出示已看过的报纸〕

T：告知你们，这是一张看完了的旧报纸

你们能说说看完了的报纸有什么用吗？

T：说的真好，我们来看看旧报纸还能干什么？〔播放PPT到第六页〕

C：幼儿观赏

T：谁来告知我，旧报纸还能做些什么？它们是怎么做出来的？〔讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上〕

T：原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各式各样好看的衣服、帽子、裙子，当然，为了让报纸服装更美丽，我们还可以用一些装饰物进行装饰

二、分工合作

T：你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件美丽的报纸时装呢？

T：好，那就请听清要求

〔1〕请你们四人一组

〔2〕先商量一下你们这组要做什么东西

〔3〕告知我你们是怎么分工的

C：幼儿争论

T：请两组来介绍

T：小伙伴分工得很好，那么来看看老师给你们预备不给的材料。首先当然是报纸，记住今日是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更美丽，老师还给你们预备了一些装饰材料。报纸是很简单弄破的，所以你们制作的时候要当心一点，还要用这些可以固定的东西让你们的作品更坚固一些哦！

最末提个小要求，就是要抓紧时间，等会我们请小模特为我们时装表演

C：幼儿动手操作，老师指导

T：展示作品〔播放音乐，幼儿进行时装表演〕

三、延伸

T：给他们拍拍手，也给自己拍拍手，由于这是你们一起合作的成果，你们都很棒！

等会我们去别的班级走一圈，让他们也观赏一下你们的作品好吗？

小小设计师教案2

活动目的：

1、通过为幼儿园设计标识，培育幼儿的小主人翁意识。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，设计制作出与别人不一样的标识。

3、引导幼儿讲解并描述所设计标识的作用和意义，进展口语表达技能。

活动预备：

物质：油画棒、水彩笔、各种外形的硬卡纸。

知识：认识过一些标识。

活动重点：

让幼儿关注四周环境中的危急隐患。

难点：

能将自己观测到的隐患设计出安全提示标识。

活动方式：

集体个别

活动过程：

一、导入：

组织幼儿谈论，你见过哪些标识？什么样子的？有什么作用？

二、开展：

1、组织幼儿争论，幼儿园有哪些地方也可以设计一些标识贴上〔卧房、洗手间、食堂、走廊、室外、游戏区等地方〕。

2、自由选择材料，独立或结伴设计制作标识，老师留意知道幼儿选用的颜色、大小等尽量合理。老师提示幼儿可以参考见过的设计标识的形式，如红色的外圈白色的底色或者黄色的底色黑色的边框。

3、请幼儿自己介绍自己设计的标识名称、用途及应贴在哪里。

4、请幼儿为设计的标识分类。

如：环保标识—节省用水：不要大声吵闹；别踩疼了小草；爱惜树木等。

安全标识—当心挤手；当心触电；当心滑倒等。

交通标识—靠右走；禁止拥挤；禁止奔跑等。

5、请幼儿将自己制作的标识挂到相应的地方去，提示大家留意安全。

三、结束：

整理材料结束。

小小设计师教案3

活动目标：

1、结合已设计过交通标识的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标识。

2、培育幼儿观测、设计与制作的技能。

活动材料：

铅化纸〔各种开关的标识底板〕即时贴皱纸纽扣

硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴

活动过程：

1、计论导入：

〔1〕、有客人到我们幼儿园假如他不知道，有什么方法让客人一看就知道？

〔2〕、争论：你看到过有些什么标识?

2、幼儿创作：

〔1〕、幼儿自由选择材料

你今日预备为什么地方设计一个什么样的标识？用什么材料？

〔2〕、幼儿创作

老师指导：

A.幼儿创作，老师巡回指导。

B.提示幼儿用不同的材料制作标识。

C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。

3、呈现沟通：

〔1〕、幼儿沟通制作的标识。〔例：我做了一个什么标识，它告知客人什么意思。〕

〔2〕、幼儿张贴设计好的标识。〔你觉得它应贴在什么地方？〕

老师的反思：

这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标识图案和意义，所以在此基础上鼓舞幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标识，拓展幼儿的知识、技能。

活动前幼儿争论你见过的生活标识，它是什么意思？你预备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观测、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并予以适度的指导，幼儿结合已有的生活阅历和自己平常对四周生活的观测设计了一幅幅生活中运用的交通标识。从中可见幼儿对生细致的观测，并知道我们需要什么样的标识，什么样的标识他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种帮助材料来装扮标识背景外的一圈，幼儿设计的交通标识看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满意。

小小设计师教案4

【活动设计背景】

老师展示出创作的各种作品激发孩子想创作的爱好,表达设计的意图。

【活动目标】

尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进行表现;体验创作设计的欢乐。

【教学重点、难点

1、制造想象不同的花纹

2、能表达自己设计的理由。

【活动预备】

袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。

【活动过程】

一、导入主题

1、小伙伴们都穿着美丽的衣服,这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?那么今日我们也来当一名设计师好不好?你想当吗?你会设计吗?你预备怎么设计?

二、观测比较,引导发觉

1、材料:展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得装扮的这么美丽啊?

2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?

银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯

小伙伴还能想出什么花纹?

3、边观测,边演示

1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结

2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹

3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯

4)撕去袜子后面的双面胶

5)找到另一边的也设计一下

三、创作表现

1、小伙伴想不想做一双美丽的袜子?

2、老师重点指导

1)粘小花花时,要一小块一小块粘

2)画花纹时,要画得大些,鼓舞幼儿制造想象不同的花纹

3)先画花纹再装扮

4)颜色和材料的运用要用排序的方法

3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗?

四、展示沟通

幼儿带着自己设计的袜去找好伙伴展示幼儿的作品,体验设计制作袜子的欢乐,讲出设计的理由。

【教学反思】

整节课孩子们的课堂气氛很活跃,掌控的基本的要点。充分发挥了动手的操作技能,有部分幼儿充分发挥了创新技能完全不根据老师的方法自己画出了很美观的图形。大多数孩子都能自己动手操作,完成作品。假如让我重新上这节课我会在选择材料上多样化一些,不仅仅是袜子,应当还有剪好的衣服、裤子、鞋子、帽子、围巾等等。这样更能提高孩子们的爱好,也能使孩子们有选择的余地。

小小设计师教案5

活动目标：

1．尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带。

2．探究发觉事物花纹排列的规律。

3．在操作活动中体验规律排列的美。

活动预备：

1．教具：教学挂图〔二〕、〔四〕中的领带、盘子图片，与安全标记假设干。

2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料假设干。

3.电教设备：投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿观测盘子图片，发觉图案排列的规律。

1．过节了，小兔子给自己买了几件美丽的礼物，我们看看是什么呀？

2．这个盘子美丽吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？

3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。

老师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？

老师请个别幼儿操作，集体验证。

二、引导幼儿观测领带图片，发觉图案排列的规律。

1．出示领带。

提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？

2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。

个别幼儿上来操作，集体验证。

3．比较发觉两种物体排列的规律。

领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。

4．拓展幼儿思维。

〔1〕花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。

〔2〕将不同的排列规律记录在黑板上。

三、幼儿作业。

1．布置作业。

老师：请小伙伴给小兔设计桌布和围巾，先根据小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样排列才能既有序又美丽？

2．展示作业并沟通。

老师：你喜爱哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？

老师：你觉得还可以怎样排列更加漂亮？它是根据什么规律来排列的?[w1]

活动延伸：

1．区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。

2．家园共育：家长利用身边的材料援助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。

3．日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。

小小设计师教案6

活动目标：

1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。

2、培育幼儿的观测、审美和制造技能

3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。

活动预备：

1、师幼共同收集的多种名片。〔包括风景、信纸、花边、仿真等名片〕

2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找伙伴》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关知识和阅历：

在日常生活中，我发觉孩子对名片很感爱好，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手技能和空间想象技能较差，我想给孩子熬炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：

一、导入，激发幼儿爱好。

〔1〕幼儿随着《找伙伴》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能加强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的爱好，使幼儿以开心的心情参与活动。

〔2〕老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片〔吸引幼儿留意力〕，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么援助它认识了那么多的新伙伴？

幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？

幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做伙伴。"师：然后又遇到谁？

幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了很多伙伴，乐乐可兴奋了。

〔3〕老师小结：有了名片真好，可以交到很多的新伙伴，还可以用名片上的电话号码、地址与伙伴保持联系，那我们自己也要设计一张名片，来送给我们的新伙伴。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了新奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、观赏名片

〔1〕观赏师幼共同搜集来的各种名片〔孩子们激烈的争论起来，有的还相互比较起来〕蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！

越越：那我的还有大汽车呢！

浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

……

〔2〕利用视频仪播放老师预备好的名片〔风景、卡通、信纸、花边等名片〕，供幼儿观赏，让幼儿说出名片上的内容。

〔3〕幼儿小结：

小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……

师总结：小伙伴们观测的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小伙伴自己制作一张自己的名片吧。

活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观测，还能激发他们制作名片的欲望。

三、1、制作名片

〔一〕在最短的时间内〔5分钟〕，看谁的名片制作得最清晰，最美丽。

〔1〕老师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。

〔2〕老师到幼儿中间观测幼儿设计的名片。

活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别非常孩子予以援助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象技能和制造技能，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片

〔二〕在最短的时间内〔5分钟〕，看谁制作的名片最合理，最美丽。

〔1〕老师提要求〔基本的美术技能〕：线条要清楚，色调搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

〔2〕老师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌控一

四、介绍名片

〔1〕自评名片。

安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花……

〔2〕互评名片。

越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加看法，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最末让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。

〔3〕互送名片你想把名片送给谁？〔老师、幼儿之间〕为什么？

活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往技能，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、结束

〔1〕老师小结：表达名片上的内容。

〔2〕幼儿随着音乐和伙伴再见，结束开心活动。

自我评析：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极协作，爱好很高，达到了认知、动手操作、审美技能、社会交往技能等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术基本技能，使孩子掌控一些基本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

小小设计师教案7

活动设计背景

活动的设计肯定要来源于生活,由于他们熟识这些建筑,在孩子已有阅历的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持爱好。这次活动中,我本着让孩子观赏、自主、自由的原则,从观赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜爱的楼房,感受设计楼房的乐趣。

活动目标

1、发挥幼儿的想象力和制造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。

2、学习用各种线条与色调设计楼房。

教学重点、难点

重点:学习用各种线条与色调设计楼房外观。

难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。

活动预备

1.知识预备:日常观看各种楼房。

2.物质预备:楼房图片、水彩笔、图画纸。

活动过程

(一)开始部分:

师生共同观赏楼房图片

(二)基本部分:

1、老师和幼儿边看边自由争论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。

2、引起爱好。

“你情愿自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的.楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由争论;个别发言)

3、交代设计要求

鼓舞幼儿大胆创作不同外形、色调、风格的楼房。

4、幼儿进行创作,老师指导。

(三)结束活动:

小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。

小小设计师教案8

活动目标：

1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。

2、激发幼儿想象和制造力，体验表演的乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。

4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1、各种制作材料，ppt课件，材料筐假设干。

2、节奏感较强的音乐。

活动过程：

一、观赏PPT，引入课题

指导语：今日陈老师请你们来看时装表演，观赏各式各样的服装。

观赏ppt课件

指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗?你最喜爱衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)

二、示范讲解

指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。

(先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提问：这件衣服上还有什么(流苏、腰带)

指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更美丽的衣服吧，陈老师还给你们预备了很多材料，待会我要请五个小伙伴一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。

提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢?(有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰)但是每组的小伙伴只能有一个小模特，怎么选择?(猜拳等)

指导语：想好的小伙伴请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。

三、幼儿分组制作，老师巡回指导。(播放背景音乐)

四、时装表演

1、老师发觉各组幼儿已经做完了开始放音乐老师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

指导语：我们的小模特已经预备好了，请设计师来排队吧。

2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小伙伴来观赏我们的作品吧。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

小小设计师教案9

活动目标：

1、结合生活阅历发觉生活中各式各样的建筑物，激发幼儿绘画的爱好。

2、情愿大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。

3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得胜利与自信。

活动重点：能多画出不同的，有创意的建筑物。

活动预备：收集各式各样的建筑物图片绘画纸水彩笔

活动过程：

一、结合生活实际和在生活中的积累与阅历：说一说

老师：小伙伴们，你见过许多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？

老师引导并援助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。

二、拓展绘画内容与思维：想一想

今日老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小伙伴们展览，我们一起看一看说一说吧。

这些建筑都挺美丽的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小伙伴们假如你是小小建筑师你盼望设计出什么样子的建筑物你会更喜爱呢？请幼儿说一说

三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试

刚才有小伙伴都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。

请幼儿和老师一起画。

四、师幼之