年月日教学方案

—年月日教学方案1、使同学认识理解有关“20XX年X月X日”的基础学问。2、帮忙同学建立较长的时间观念，培育同学认真观看、归纳概括的力量。3、激发同学的学习爱好，培育同学珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位20XX年X月X日，把握它们之间的互相关系。教学难点：发现并把握闰年的推断方法。教学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。教学预案：一、创设情境揭示课题1、谈话：诞华诞、中国共产党诞华诞、同学的华诞2、导入（板书课题：20XX年X月X日）二、观看年历探究新知（一）初步感知1、有关20XX年X月X日的学问，你们已经了解到了哪些2、借助“三球仪”课件讲解20XX年X月X日的规定。3、用生活中阅历的事情来描述一年、一月、一日有多长。（二）探究新知1、观看年历，思索商量：一年有几个月每个月的天数一样吗有几种情况2、教学大月、小月。3、教学平年、闰年。4、平年、闰年的天数。三、稳固训练拓展延长1、推断正误。（1）每年都只有365天。（）（2）二月，平年是28天，闰年是29天。（）（3）一年中有6个大月，6个小月。（）（4）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）（5）小明说：“我表弟是20XX年2月29日诞生的。（）2、请你动脑筋小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你明白小红是哪两个月去外婆家的吗3、想一想：林强满12岁的时分，只过了3个华诞。猜一猜他的华诞是几月几日的4、猜一猜：每个人的华诞是哪一天XXXXXXX说：“我的华诞比劳动节晚一天。”XXXXXXX说：“我是平年2月的最终一天诞生的。”XXXXXXX说：“我的华诞在建军节的前一天。”XXXXXXX说：“我的华诞在国庆节的前一天。”5、制作月历教后反思：1、课一开头，我用充满感情的的语言，提问的诞华诞，引出课题。又联系同学的.诞生日，使同学进一步领悟20XX年X月X日的概念，又不失机遇地浸透了爱国主义教育，表达了对同学看法、情感、价值观的关注。2、从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注同学学得如何。由于学问是不能传递的，老师传递的只是信息，学问必需通过同学的主动建构才能获得。本课我充足考虑了同学发展的需求，给同学以自由支配的时间和空间，使同学最大限度地处于主动主动的学习状态。对于一个三班级小同学来讲，对“20XX年X月X日”的学问可能已经有了一些了解。所以，我先让同学说一说他们已经明白了什么表达了对同学情况的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导同学小搭配作学习，充足发挥同学的主体作用，充足相信同学的学习力量，给每个同学制造了展现自己独特的时机。3、数学课应当有数学味，淡化基础学问不等于不要基础学问，同学该把握的学问还是要把握，同学该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节，我通过各种好玩的活动让同学真正把握了大、小月的学问，从而保证了教学的有效性。4、实践证明，同学参与课堂教学的主动性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的学问是本节课教学的一个难点，对这一层次的教学，我以引导同学自主探究作为教学的动身点，充足利用老师提供的学习资源，让同学自己观看，自己概括，培育了同学独立取得学问的力量，发展了同学的思维。在教学中，电脑软件“万年历”的演示，直观、形象，令同学信服。“小学问”的恰当补充，可以开拓同学的