学校硬笔书法校本课程实施方案

—学校硬笔书法校本课程实施方案20XX年学校硬笔书法校本课程实施方案通用1为了强化学校的艺术教育，丰富校内文化生活，提高同学的音乐素养和艺术修养，进一步展现我校落实素养教育的艺术风采和文化底蕴，使同学把握科学的发声方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培育其合作意识和集体观念，开阔同学的音乐视野。本学期教学计划如下：一、同学情况分析：本学期的同学都是三班级同学。大部分音色较好，对音乐有深厚的爱好，也是比拟有音乐潜力及天赋的孩子。还有一部分同学是有经过上学期的训练，也根本了解气息、唱歌的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。二、训练方法及过程：训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的基础在于提高声部的齐唱力量，声部的基础在于提高个人的根本功。为了使同学到达声响上的和谐统一、自然清爽、光明甜蜜的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并渐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。（一）科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有把握正确的呼吸后，才能获得理想的声响。如静坐训练、抽泣训练、放松叹气训练、闻花香训练等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸掌握训练等。这一环节，我采纳先集体示范讲解、再"一对一"严格把关检查指导的`方法。（二）重视发声训练每节课依据同学的气息及声响水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。（三）努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是唱歌技巧中不行缺少的一部分。针对同学"奶声""扁嘴"的现象、帮忙他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用"a""o"的母音训练。针对字头吐不清、喷吐力量差的同学，多用爆破音的字进行训练。并让同学坚持说一般话。把握好一般话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使同学逐步学会自然圆润的发声。（四）音准训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为冗杂。采纳先入为主的方法，让同学先学低声部旋律。三、歌曲的演唱：把握了声乐根本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满意校内外组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使同学更多得展现自我、锤炼自我的时机。通过排练好一首歌曲，不仅有利于同学听觉和乐感的培育，更有利于发展同学的综合音乐素养。四、曲目的选择：本学期，将重点排练《让我们荡起双桨》五、活动时间：周三下午两节课总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜蜜、纯净的童声充满校内。20XX年学校硬笔书法校本课程实施方案通用2一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的看法，教学中要穿插进一些古今中外的明星学书法的故事，让同学们更加清楚明了的认识到自己对待写字的看法是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。2、以推动我校"以校为本"的校本教研为目标，强化教研组、各班级间的沟通、合作意识，充足发挥老师教学的独特，强化校本课程研讨，创立合作、探究的校本教研气氛。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。2、指导同学写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到长远的影响。3、通过书法训练，培育同学认真负责、认真致志、持之以恒的'精神。4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求与措施1、强化课堂四非常钟硬笔教学，认真上课备课与课后训练相结合，强化作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定"做字先做人"这一教学原则。2、努力提高同学学习书法的爱好，进一步强化同学双姿、书写卫生习惯。4、连续研讨学校书法校本教材。5、各班级的作业均要重视同学习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好同学的习字质量。6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果，主动开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，进行书法教学宣传。10、多方面提高自身教学力量，业务水平。四、详细教学计划第1课时：介绍工具及书法基础学问（执笔.坐姿.用笔）第2课时：楷书笔画的写法（一）——X横（长横，短横，左尖横等）+例字训练第3课时：楷书笔画的写法（二）XXX竖画教学+例字训练竖（垂露，悬针）+例字第4课时：楷书笔画的写法（三）XXXX点（左点、右点、竖点等）+例字训练第5课时：楷书笔画的写法（四）XXXX言字旁、折（横折.竖折）提+例字训练第6课时：楷书笔画的写法（五）XXXX钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字训练第7课时：楷书笔画的写法（六）XXX钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）+例字训练第8课时：撇（斜撇，长撇）、捺（平捺，斜捺）+例字训练成果展现第9课时：搭配笔画训练，单字临摹训练第10课时：搭配笔画训练，单字临摹训练20XX年学校硬笔书法校本课程实施方案通用3一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族独特得到了超越国界的成认。写字（书法）不仅有其适用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速发展，严峻地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学无视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，同学中近视、姿态不标准、作业不美观、学习不耐烦细致、不会赏识写字（书法）作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。我校把"写字"作为校本课程，以"学习写字、陶冶情操、完善人格"为指导思想，以教育同学树立公民道德意识为目标，将写字作为对同学进行"规规则矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人"的教育的有效途径。全面提高同学的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮忙同学形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对同学进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加同学的艺术素养，提高同学的生活品尝。培育同学标准、端正、干净地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法赏识力量，是现代中国公民应有的根本素养。知能目标：1、帮忙小同学学习和把握写字（书法）艺术的一般学问；2、学习并养成良好的'书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小同学逐步养成最根本的对写字（书法）作品审美爱好；4、指导小同学逐步提高表现写字（书法）美的力量。发展目标：1、引导小同学在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的爱好爱好；2、使每位同学都能写一手正确标准美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生；3、在练字过程中提升同学审美力量、观看力量、意志力、分析事物的综合力量，培育同学合作探究的力量和制造、实践的力量；4、通过写字（书法）教育，塑造同学健全完善的人格，培育他们良好的心理品质；5、引导小同学在学习书法过程中增加对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容：依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育同学养成良好的书写习惯，进行写字（书法）根本技能的训练。2、围绕写字教育开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，赏识（写字）书法作品；（4）建设书法教育网，利用网络资源进行写字（书法）作品赏识、评价；（5）出版师生作品集等四、课程评价：（一）依据各班级的课程内容进行检测。低班级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，根本笔法是过关。中班级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高班级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。（二）管理：1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作，发现问题按时整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的同学和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到"提笔即是练字时"。五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、班级主任、语文老师20XX年学校硬笔书法校本课程实施方案通用4一、开发背景校本课程是近几年伴随素养教育的推行而显现的一种新型课程，是转变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语学问为载体，以激发同学学习爱好，同学特长为目的。以同学为活动主体，使同学热爱英语学科，并形成良好的英语素养的一门课程。英语课程必需依据同学身心发展和英语学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的好奇心，求知欲，充足激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新奇的血液，并在英语教学改革中，为同学创立了一个五彩滨纷的英语学习平台。二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展同学的学问面，充足挖掘同学的潜能，培育同学学英语的爱好。便于同学全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培育同学赏识英语国家文化的力量和创新力量；培育同学良好的道德品质和人文素养；培育同学的国际参与意识和跨文化交际力量；发展同学的独特，提高他们的根本素养。三、开发原则以提高同学英语语言综合力量运用为根本宗旨，以提高同学学习英语爱好为目的，培育同学的合作意思与创新精神。（1）有效性和重要性的原则。在科学技术快速发展的信息时期，面临着不断更新的学问体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语老师的精选，选择与同学生活休戚相关的内容。（2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必需充足考虑同学的爱好和需要，这是开发的动身点。这有助于提高同学的想象力和制造力；易于同学消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择同学能接受并能理解的学问范围，而且内容要健康。（3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必需符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培育同学的创新意识和横向思维力量。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于同学解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的学问。四、课程内容（1）由于初一班级的同学在年龄上较小，在英语方面的学问较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一班级的同学中开发难度小可以激发爱好的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先依据同学的爱好爱好选择一些简洁、活泼活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会显现的生词并帮忙同学借助图片等理解单词；用简洁英语解释生词。然后向同学展现教材内容指导同学理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、把握轻重快慢，反复实践。老师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最终由同学通过移动多媒体图片或表演的方式模拟故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清晰，声响嘹亮，心情饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展竞赛检查课程开展的效果。（2）初二的同学不仅在学问上有了肯定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培育阅读的力量为初三打基础，所以在初二同学中开展以经典和时髦热点相结合为教材的阅读课程。首先老师依据自己同学的特点选择一些合适他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是肯定要贴近同学的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给同学授课，并注意同学对文章的`理解。对同学进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让同学在阅读中体会理解这些方法技巧，并把握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。（3）初三同学在英语的学问方面已经有了两年的积累，对中西风俗有了肯定的了解，但需要细化，了解中西风俗差异，要求我们同学要依据不同场合、对象、话题、身份等运用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培育爱国留意精神，有利于提高人文素养。并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三同学中开发以写作为主的课程。老师就以下方面指导同学。①认真审题，确定体裁；依据题目要求，理解要表达的要点。②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟识的单词、句式进行造句，假如不会用冗杂句就用简洁句表达要点，留意主谓语全都、人称、数量、大小写、标点；④认真阅读全文，查找是否有错，留意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，规律是否全都。初一学年：欢乐英语：学唱英文歌曲，学习英文谚语。负责人：初一英语组全体老师。初二学年：趣味英语：趣味朗读与对话，趣味英语阅读。负责人：初二英语组全体老师。初三学年：了解风俗，提升力量中西风俗差异，提高同学的写