中小学教师交流轮岗工作方案

—中小学教师交流轮岗工作方案中小学老师沟通轮岗工作方案1依据《关于全面深化老师队伍建设改革的看法》（中发〔20XX〕4号）《关于推动县（市、区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗的看法》（辽教发〔20XX〕159号）和《关于全面深化老师队伍建设改革的实施看法》（大委发〔20XX〕21号）有关精神，为建立相对稳定、流淌有序、公正合理、资源共享的校长、老师沟通轮岗制度，推动义务教育区域优质均衡发展，促进教育公正，提高教育质量，特制订本方案。一、沟通轮岗工作目标以骨干校长、老师为沟通重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、老师沟通轮岗制度，进一步扩大校长、老师沟通掩盖面，科学有序推动义务教育学校校长、老师沟通轮岗，促进区域内优秀校长、老师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推动义务教育区域优质均衡发展。二、沟通轮岗工作原则义务教育学校校长、老师沟通轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推动义务教育区域优质均衡发展而统一组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、老师的异校流淌。推动义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。遵循义务教育规律以及校长、老师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推动校长、老师合理流淌。2.公开标准。坚持公开、公正、公正，标准校长、老师沟通轮岗的程序和方法，严格纪律，强化监督。3.以人为本。尊重校长、老师主体地位，引导其主动支持、主动参与沟通，保障其合法权益。4.促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、老师引领作用，促进学校内涵发展。三、沟通轮岗范围和比例（一）沟通轮岗范围校长、老师沟通轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和老师（简称校长、老师）。1.在同一所学校任教满9年及以上的老师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必需沟通轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无沟通轮岗条件的除外）。处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜沟通轮岗的老师并在校公示后，可暂不沟通轮岗；学校传统工程、特色课程的领衔老师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不沟通轮岗，但延长时间原则上不超过3年。对于任教满9年老师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划布置在3X5年内完成沟通轮岗。2.校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应沟通轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不沟通轮岗。3.各区市县可以依据本地区师资队伍实际，通过放宽沟通轮岗老师年龄等方式，扩大优质师资沟通轮岗范围，加大对超编学校和超编学科老师的沟通轮岗力度。男55周岁、女50周岁以上老师，经本人申请，学校同意，也可参与老师沟通轮岗。4.依据《关于转发教育部等部门教育部直属师范高校师范生公费教育实施方法的'通知》（国办发〔20XX〕75号）要求，公费师范生服务期由10年改为6年，到农村义务教育学校任教服务至少1年。公费师范生工作满两年后原则上由各区市县教育行政部门有计划地组织布置其赴农村学校支教沟通轮岗。（二）沟通轮岗的比例区市县每年沟通轮岗校长、副校长及其他校级干部总量应不少于符合沟通轮岗条件总量的15%。各区市县教育行政部门每三年确定一次本地区义务教育优质学校、一般学校和薄弱学校，其中优质学校和薄弱学校数量原则上分别不超过本地区义务教育学校总数的30%。城镇学校或优质学校每学年老师沟通轮岗的比例不低于符合沟通轮岗条件老师总数的15%，一般学校每年老师沟通轮岗的比例不低于符合沟通轮岗条件总数的10%。其中骨干老师沟通轮岗应不低于沟通总数的20%。四、沟通轮岗期限和方式城区学校之间的校长、老师沟通轮岗，要调转人事关系，形成真正意义的“人走关系动”；以城带乡沟通到农村学校或农村学校之间沟通轮岗的校长、老师，沟通期间的人事关系可因地制宜，敏捷管理，沟通的时限原则上不少于2年（详细年限由各地区依据实际情况确定）。坚持组织选派与个人志愿相结合，实行多种途径和方式推动义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作。1.区域内校际沟通。区市县教育行政部门将应沟通老师指标落实到详细学校，依据学校层次、学科结构、老师队伍实际等统筹布置，统一组织实施。2.区域内划片沟通。对部分地域较大的地区，区市县教育行政部门可将地域内距离相对较近的学校划定为一个“片区”。“片区”内未完成沟通轮岗的，由区市县教育行政部门协调调配其沟通轮岗。3.教育集团内沟通。实施紧密型办学模式的教育集团，校长、老师沟通轮岗可在集团内学校之间沟通轮岗，主校区沟通至分校区视为薄弱学校沟通轮岗阅历，分校区沟通至主校区视为异校沟通轮岗阅历，沟通轮岗期限不少于3年。五、沟通轮岗实施步骤校长、老师沟通轮岗工作原则上在每学年开学前由区市县教育行政部门按沟通轮岗实施步骤统一组织完成。详细的沟通轮岗实施步骤如下：1.统筹规划。区市县教育行政部门全面梳理辖区内学校师资需求和学校用人情况，统筹规划校长、老师沟通轮岗工作。2.制定方案。区市县教育行政部门要在广泛征求看法的基础上，制定本地区校长、老师沟通轮岗实施方案，明确沟通轮岗的根本原则、条件、形式、程序、要求及奖惩措施等。3.宣传发动。区市县教育行政部门和学校要强化对沟通轮岗政策的宣传，进行广泛发动部署。通过宣传，让校长、老师充足了解沟通轮岗工作的重要性和必要性，增加参与沟通轮岗的自觉性。4.个人申报。符合沟通轮岗条件的老师，向所在学校提交沟通轮岗申请。5.审批实施。各学校结合学校老师队伍实际确定沟通轮岗老师名单，报区市县教育行政部门，区市县教育行政部门依据校长、老师沟通轮岗实施方案，组织实施。六、保障措施1.各区市县教育行政部门要按时调整义务教育学校岗位设置方案，满意老师沟通到农村和薄弱学校岗位聘用的需要。探究逐步提高农村学校中级、高级老师岗位比例，推动区（市、县）域城乡学校老师岗位结构比例的总体平衡。2.在职务（职称）评聘工作中，将老师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作阅历作为申报评审高级老师职务（职称）和特级老师的必备条件。在乡村学校任教3年以上（含城镇学校沟通、支教）经考核表现突出并符合详细评价标准条件的老师，同等条件下优先评聘。区市县教育行政部门可布置本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校、薄弱学校沟通轮岗的老师。优先任（聘）用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职阅历的人员担任校级干部。3.义务教育学校老师参评特级老师、区市县及以上名师名校长、学科带头人、骨干老师时，须有2所及以上学校工作阅历，且每所学校工作时间不得低于2年，或在农村学校或薄弱学校有3年及以上的工作阅历。新任义务教育学校校长应有在2所及以上学校工作阅历，且在农村学校或相对薄弱学校工作时间不少于3年。4.要强化对沟通轮岗校长、老师的针对性培训，培训工作纳入各级校长老师培训计划和工程，并予以优先布置。对主动参与沟通轮岗工作并在新岗位做出突出奉献的校长老师，要在各级评优表彰工作中予以倾斜，根据国家有关规定予以表彰嘉奖。七、工作要求1.高度重视，强化领导。各区市县教育行政部门要充足认识义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作的重要性和必要性，强化领导，确保校长、老师沟通轮岗工作顺当完成。市教育督导部门将义务教育阶段校长、老师沟通轮岗情况纳入市政府教育督导考核，并作为认定全国义务教育发展优质均衡县（市、区）的重要指标。2.强化宣传，主动引导。推动义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作政策性强，社会关注度高，要坚持正确的言论导向，广泛宣传义务教育优质均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、校长、老师、同学家长和社会各界理解并支持沟通轮岗工作，为推动沟通轮岗工作制造良好的言论环境。3.认真组织，稳步推动。在义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作实施过程中，要妥当处理好校长、老师沟通与学校办学特色传承的关系，优质学校沟通轮岗到薄弱学校和一般学校的骨干老师数量必需多于薄弱学校和一般学校骨干老师沟通出的数量，防止骨干老师“逆沟通”现象发生，爱护和调动各层次学校校长、老师主动性，确保沟通轮岗工作稳步推动。4.建立机制，标准管理。建立义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作常态化机制。每学年实施一次校长、老师沟通轮岗工作，各学校要强化人文关怀，认真开好老师欢送会和欢迎会。每年各区市县教育行政部门在完成校长、老师沟通轮岗工作后，要将本地区校长、老师沟通轮岗人员情况进行公示，接受社会监督，保证校长、老师沟通轮岗工作公开、公正、公正。本方案印发后，《大连市义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作实施方案》（大教〔20XX〕29号）同时废止。中小学老师沟通轮岗工作方案2为进一步优化老师资源配置，增加老师队伍活力，促进区域教育的优质、均衡发展，不断提高义务教育学校整体办学水平，依据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深化推动县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗的实施看法》精神，结合我县实际，制定本实施方法。一、指导思想以完成区域内义务教育高水平均衡发展、加快完成教育现代化为目标，着力构建科学、标准、有序的区域内义务教育学校老师校长沟通机制，不断合理配置老师资源，增加老师队伍活力，推动优质教育资源共建共享，有效强化农村学校、薄弱学校师资力量，力争用3X5年时间完成县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗制度化、常态化，为促进教育公正、推动义务教育均衡发展提供保证。二、工作原则（一）有序流淌。县相关部门要制订详细实施方案，把老师校长沟通纳入教育发展规划和老师队伍建设规划，建立沟通制度，明确沟通程序与要求。（二）突出重点。增加校长老师沟通轮岗工作的针对性和实效性，有镇和乡村学校的县，重点推动城镇学校向乡村学校沟通轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点沟通轮岗。要重点组织、引导骨干老师和校长向农村学校流淌、由超编学校（园）向缺编学校（园）流淌。（三）分步推动。20XX年开头，县城周边学校进行试点，20XX年在全县推开，逐步进入制度化、常态化阶段，20XX年完成全县城乡义务教育师资配置根本均衡的目标，接受省验收。（四）公开标准。建立老师校长沟通方法、程序和结果公开、公示制度，标准操作，严格纪律，强化监督，做到公开、公正、公正，切实防止违纪违规现象发生，防止产生不良影响，维护老师队伍稳定。三、沟通范围和比例老师沟通轮岗的人员范围：义务教育阶段公办学校在岗老师，以中青年老师为主。凡男45周岁、女40周岁以下，且在同一所学校任教满5年的专任老师均可沟通。学校每年沟通轮岗一般不低于符合沟通条件老师总数的10%，其中各级各类名优骨干老师应不低于沟通老师总数的30%。校长沟通轮岗的人员范围：义务教育阶段公办学校校长、副校长。凡男55周岁、女50周岁以下的校长、副校长在同一所学校连续任职6年的均可沟通。同一所学校班子成员每次沟通人数一般不超过班子成员的30%。没有在农村学校任教阅历的老师必需有计划沟通；对没有到达沟通时间或可不纳入沟通范围的.老师，以及没有到达城区学校任教规定年限的老师，本人申请要求沟通或支教的，经现学校同意并报县教育局批准也可纳入沟通或支教对象范围。已办理退休手续的名师，本人自愿连续从事教育工作的，经县教育行政部门批准可返聘，不占单位编制，定向帮扶农村学校和薄弱学校，待遇通过协商解决。四、沟通形式（一）轮岗沟通。以行政指令为主，有计划布置符合条件的人员进行轮岗。县教育局依据老师校长队伍建设、培育、优化、工作需要，制定年度沟通实施方案和指导计划，经学校依据实施方案和指导计划推举参与沟通的对象，由县教育局研讨，统筹布置，公示结果。校长沟通由县教育局依据规定、结合实际分年度统一组织，组织部门协作实施。轮岗型沟通对象均随迁人事关系。（二）服务沟通。以对口支教为主，由县区教育局下达计划，城区学校推举人选，县教育局组织实施。服务型沟通期限原则下少于1年，沟通期间人事、工资保存原学校，福利待遇不变。（三）调动沟通。由县区教育局审核布置，城区超编学校选派老师，调整调入缺编的农村学校工作。（四）其他沟通。城镇学校新聘请的老师，由县教育局统一布置，首先到农村学校或薄弱学校任教2年以上，并纳入服务型沟通计划；乡镇中心学校老师可以走教的形式到村校、教学点支教，相关学校将实施情况报县教育局备案；县教育局统一组织，布置乡村学校校长老师到城区学校挂职锤炼、跟班学习，时间不少于1年。五、政策保障（一）校长选拔。从20XX学年起，新任义务教育学校校长原则上应有2所及以上学校工作阅历，或有3年以上农村学校或薄弱学校工作阅历。（二）评先评优。从20XX学年起，义务教育学校校长、老师参评市级及以上先进、省特级老师、市级以上骨干老师（名师）时，原则上须具有累计2年以上农村学校、薄弱学校任教阅历。推举各级各类先进，选拔高一级骨干、名师时，向在农村学校任教的骨干老师倾斜。（三）职称评聘。城区老师申报评审高级老师职务（职称）须有农村学校、薄弱学校任教累计3年以上的工作阅历，申报评审中级职务（职称）须有农村学校任教累计2年以上的工作阅历。在乡村学校任教连续3年以上的老师，同等条件下优先评聘。在中小学教职工岗位结构比例内，预留肯定的中、高级岗位，专项用于评聘沟通老师。对听从行政指令型沟通的老师，原没有聘任相应专业技术职务岗位的，同等条件下优先聘任到相应专业技术职务岗位。对城区学校沟通到农村学校任教的骨干老师，取得高一级专技职务未聘的，可聘任高一级专技职务；已聘上所评专技职务的，可在同一专技职务内高聘一级。（四）待遇保障。城区学校老师沟通到农村学校的，在沟通期内享受省、市关于农村老师任教津贴等相关待遇。原在城区学校担任中层干部的骨干老师沟通到农村学校期间，沟通期满回原校的，原则上由学校统筹布置中层职务。参与沟通轮岗的校长老师，优先运用老师周转房。（五）考核奖惩。服务沟通及以其他形式沟通到农村学校的城区老师，由县教育局组织学年考核，优秀比例单独核定，不占接收学校的比例。轮岗沟通、调动沟通的老师，由所在学校负责考核。学年考核评为“根本合格”的沟通老师，由教育局调整其工作岗位。对无正值理由，不听从统一调配，自规定时间起10日内不到新单位报到上班的老师，作旷工处理，直至按规定解除聘用合同。六、工作要求（一）强化政策宣传，营造良好气氛。实施义务教育学校老师校长沟通，是促进义务教育均衡发展的重要举措，是优化师资配置的主要途径，是强化老师队伍建设的重要内容，是从上到下的一项刚性政策要求。各学校要坚持正确的言论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策精神，取得学校、老师、同学家长和社会各界的理解、支持，为推动老师校长沟通工作创设良好的气氛和环境。要坚持以人为本的原则，组织老师认真学习文件精神，把政策宣讲到位，耐烦做好解释、引导工作，工作要细、方法要活、举措要实，努力消退老师思想上的疑虑，充足调动老师参与沟通的主动性，让每一位符合条件的老师自觉参与沟通。学校干部和党员老师要争领先锋，争做示范，以更高的姿态，更优良的作风，主动参与沟通工作。（二）强化组织领导，细心布置实施。老师校长沟通工作触及面广、工作量大、政策性强，各学校要高度重视，细心组织。县里要成立由政府分管领导任组长，以教育局为主、相关部门主要领导参与的老师校长沟通工作领导小组，制定本县实施方法，组织和协调好校长老师沟通工作。实施方法经县政府批准后执行，同时报市教育、人社、财政部门。义务教育阶段各学校要认真落实“一把手”负总责和学校班子成员共同负责的工作机制，切实强化对沟通工作的领导，依据政策规定及学校实际情况，集体研讨确定本校老师沟通计划和沟通人选。每年6月下旬县要制定下学年计划，报市教育局审核、备案后，于秋学期开学前严格组织实施。要按时发现、解决老师沟通中的突出冲突和问题，平稳、按期完成沟通工作。各接收学校要主动关怀沟通老师的思想、工作和生活情况，帮忙他们解决实际困难和后顾之忧，充足发挥沟通校长老师的作用。（三）强化协作协作，履行工作职责。校长老师沟通轮岗工作施行“省级指导、市级统筹、以县为主”的工作机制，在各级党委政府统一领导下，教育、组织、编制、财政、人社等部门形成联运机制，共同推动。推动“县管校聘”管理改革，力争用5至8年时间在全面推行“县管校聘”的义务教育学校老师管理制度，逐步使老师由“学校人”变为“系统人”；要主动探究中小学校长职级制，为推动校长沟通轮岗提供保障。县教育局要强化老师资源配置的主体意识，主动地做好老师干部沟通的系统规划，主动与相关部门联系协调抓好落实。组织部门要按干部管理权限，会同教育部门全力推动校长沟通轮岗工作，优先任用有农村学校或薄弱学校管理岗位任职的人员担任校长，按时做好沟通轮岗校长的任免；编制部门要根据“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，实行互补余缺、有增有减的方法，依据义务教育学校发展规划、生源改变和学校布局调整等情况，施行老师编制动态管理；财政部门要主动为推动义务教育均衡发展提供支持；人社部门要做好行政指令性沟通人员的调开工作，履行好岗位设置的宏观调控职责，并依据编制变动情况，按时调整中小学岗位设置方案，逐步提高农村学校中、高级岗位比例。推动县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗、优化老师资源配置是促进义务教育均衡发展的基础，是促进教育公正的关键。为了切实有效推开工作的开展，依据省上“实施看法”精神，县政府将把此项工作纳入县政府年度目标考核体系，纳入党政领导干部教育工作督导考核体系，严格催促考核，确保落实到位，取得实效。中小学老师沟通轮岗工作方案3为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我学区学校老师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，制定本实施方案。第一条、以完成我学区学校教育高位均衡发展、加快完成教育现代化为目标，不断促进老师资源合理配置，优化老师队伍结构，提升老师队伍整体素养，增加老师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。第二条、依据教育局要求，老师校长沟通应遵循以下原则：（一）促进均衡。均衡合理配置老师资源，优化老师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个同学健康成长。（二）增进鼓励。通过沟通，增加锤炼时机，消退老师职业倦怠，不断激发工作热忱和创新力量，提高老师顺应不同学校、不同同学的教育教学力量，增加老师队伍活力，促进老师的专业发展和学校的可持续发展。（三）有序流淌。老师校长沟通工作纳入教育发展规划和老师队伍建设规划，重点引导骨干老师和校长向农村学校（教学点）和薄弱学校流淌，引导超编学校老师向缺编学校流淌。（四）统筹兼顾。统筹各类学校和老师的不同需求，统筹沟通与培育、运用与结构优化，统筹学校需要和沟通对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾沟通对象的工作、生活和家庭实际情况，保持老师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。（五）公开标准。公开老师校长沟通方法、程序和结果，标准操作，严格纪律，强化监督，切实防止不标准、不公正以致XX现象的发生。第三条、沟通轮岗是指事业编制老师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的`流淌过程。沟通对象为在同一学校连续任职或任教到达肯定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和老师。第四条、以下人员可以不纳入沟通范围：（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女老师为50周岁）的老师。（二）已有2所及以上其他学校的工作阅历且每所学校工作时间均超过3年及以上的老师。（三）处于孕期和哺乳期的老师，或患病并经教育局指定医院诊断不宜沟通的老师。（四）现担当学校特色课程的领衔老师、担当学校重大教科研工程的老师，经区教育局同意，可暂不纳入沟通。（五）下一学年担任毕业班教学工作的老师，学校确需留任可暂缓布置，但延长时间一般不得超过一年。第五条、以下人员为符合年度沟通条件的对象：（一）同一学校任职满九年的校长或书记；（二）同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部；（三）同一学校任教满12周年的老师；（四）夫妻在同一学校的其中一方（符合第四条第一款的对象仍列入沟通范围）；（五）符合第四条第2、3、4款可不纳入沟通条件，但在同一学校已连续任职满15周年的有关人员；（六）无3周年以上非城区学校或2所以上学校（幼儿园）工作阅历的，获得区学科骨干及以上荣誉的城区老师；（七）其它因工作需要、结构优化，需调整沟通的有关人员。第六条、对没有到达沟通条件或可不纳入沟通范围的老师校长，本人申请要求沟通的，经所在学校（幼儿园）同意并报区教育局批准也可纳入沟通对象范围。中小学老师沟通轮岗工作方案4依据《关于东丽区中小学老师校级领导干部沟通轮岗工作的看法》（津丽教〔20XX〕17号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校老师校长沟通轮岗改革的通知》（津教老师函〔20XX〕14号）文件精神，结合推动落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20XX—20XX学年度老师沟通轮岗工作实施方案。一、指导思想以服务和促进教育均衡发展为目标，以提高老师队伍整体素养为核心，创新老师队伍管理的体制、机制，通过科学有序流淌，调整、优化师资资源配置，缩小骨干老师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备根本满意学校教育教学的需要，增加老师队伍活力，形成一支素养优良、结构合理、顺应教育改革和发展的老师队伍，为办好东丽区人民满意的教育提供有力支撑。二、工作原则开展老师沟通轮岗工作要坚持合理流淌、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进老师由超编学校向缺编学校流淌，由优质学校向薄弱（偏远）学校流淌，到达一名优秀骨干老师带动一批青年老师的效果。三、实施方法（一）沟通范围全部教学单位，包括中小学（含育才中学）幼儿园、少年宫、老师发展中心、职教中心。（二）沟通形式1.调动沟通（人事、工资关系随人到受援学校）。调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性充裕的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科老师或专业人员；工作不满5年的老师、正在接受有关部门检查的老师，学校和教育局不受理调动申请。2.优秀骨干老师的沟通。3.超职数聘任人员的沟通。4.中心地区的学校依据老师职称晋升条件，有计划的选派符合条件的老师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教沟通。5.集团化办学学校之间的沟通。6.学校之间的学科对等沟通。（三）沟通期限老师沟通轮岗（调动沟通除外）工作一般为两学年，沟通期满后回原学校工作。20XXX20XX学年度沟通的老师本学年度延续沟通任教。（四）沟通程序1.沟通老师条件以20XX年8月底为时间节点，凡男50周岁以下、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年及以上的老师。2.沟通比例要求本校应沟通老师人数为符合沟通条件人数的20%（见点就入），应沟通老师中的骨干老师人数为应沟通老师人数的50%（见点就入）。3.测算沟通人数各校统计本校骨干老师情况，骨干老师称号的范围是20XX至20XX年经过认定的骨干老师称号；根据沟通比例要求，将测算人数及推举人选填入《20XXX20XX学年度老师沟通轮岗推举表》；严格根据满教学工作量测算，上报学校的需求学科和充裕学科情况。4.教育局人事科汇总后，根据沟通轮岗比例要求，结合各校学科需求情况，作出沟通轮岗布置。（五）沟通期间的工资福利待遇老师沟通期间，嘉奖性绩效工资由接收学校发放，工资关系仍在派出学校，仍享受派出学校的其他福利待遇。（六）沟通期间的考核工作沟通期间沟通老师由接收校负责日常考勤和考核，照实上报《东丽区教育系统沟通老师工作月报表》和年度综合考评资料。派出学校要严格根据接收学校提供的考勤、工作考核情况，落实相关待遇。沟通老师在沟通期间每月病、事假累计到达10天及以上，接收学校要将情况上报人事科，人事科将视情节确定该老师是否连续沟通。派出学校和接收学校的主要负责人照实上报沟通老师的工作情况，不准瞒报漏报，一经发现将根据有关规定追究双方学校主要领导的责任。沟通老师在沟通期间必需严格遵守所在学校的各项纪律要求，听从所在学校的工作布置。对不听从接收学校考核管理的沟通老师，教育局责成派出学校根据《事业单位工作人员处分暂行条例》作出相应的处分。接收学校要做好沟通老师全部材料整理存档工作，以备上级部门的检查。（七）建立鼓励机制将老师沟通阅历和业绩作为老师评优、评先、晋升职称等优先考虑的重要依据。四、工作要求（一）严格根据程序进行测算与推举工作各学校要对学校老师队伍进行分析梳理，召开行政会研讨确定推举人选，填写《20XXX20XX学年度教育系统老师沟通轮岗推举表》，上报人事科（本校老师的.沟通意向只作为参考，不作为最终沟通的去向）。（二）严格落实沟通比例要求根据测算出来的应沟通人数和应沟通人数中的骨干老师人数上报推举名单。推举的骨干老师必需是在人事科备案注册的老师（附件1的名单）。上一学年度的沟通轮岗老师连续沟通，计入本学年度学校推举名单，按今年新的测算比例要求，人数缺乏的学校再补充新的推举人选。严格根据市教委对义务教育学校的要求，凡义务教育学校，无论超编校还是缺编校，必需严格根据“两个比例”要求完成推举沟通轮岗推举工作。（三）推举的沟通轮岗老师可以依据工作需要恰当放宽条件。（四）上报的数据要脚踏实地，不准弄虚作假，一旦查出将追究单位主要领导的责任。（五）为保证沟通轮岗分配工作顺当进行，新学期开学前沟通轮岗老师能够按时到岗，各单位要按规定时间将需要上交的材料上报人事科（沟通范围内的全部单位必需上报）。1.上报形式：电子版通过传给人事科，文件名格式为单位编号+单位名称+附件名；纸质版盖学校公章，主要领导签字，标注学校编号。2.需要上交的材料：东丽区骨干老师情况统计表（附件1）20XXX20XX学年度老师沟通轮岗推举表（附件2）20XXX20XX学年度学科需求与充裕情况统计表（附件3）的电子版和纸质版。中小学老师沟通轮岗工作方案5为了强化老师队伍建设，均衡配置学校老师资源，促进我市城乡教育均衡发展，提高农村学校和遥远地区薄弱学校教育质量，依据《教育部关于大力推动城镇老师增援农村教育工作的看法》（教人2号）精神，结合我市中小学校教育教学实际，特制订本实施方案。一、指导思想以促进教育均衡发展为目标，以全面提高老师队伍整体素养为核心，建立和完善老师轮岗支教长效机制，有效开发和利用我市优质教育资源，合理调配师资，逐步缩小各学校之间师资力量、教育教学质量的差距，努力建设一支素养优良、结构合理的老师队伍。二、根本原则相对稳定、合理流淌、相对均衡、资源共享、统筹兼顾的原则。三、支教方式全职到受援学校任职，派出学校不再布置任何工作。支教时间为1学年，期满回原学校工作。四、支教对象从教职工超编的学校中，选派一名素养优良的老师布置到缺编学校支教。五、组织机构组长：朱XX副组长：崔XX、曾XX、刘XX、卓XX、卓XX、林XX成员：各股室负责人、各中学、中心学校校长。六、有关要求（一）对派出学校的.要求1、派出学校要依据教育局的布置，做好宣传发开工作，落实支教人员，将名单报送局人事股。2、派出学校必需按规定时间派员到教育局领取支教报到书，保证支教老师按时到位工作。3、派出学校要关怀支教老师，为支教老师排忧解难，每学期中和学期末，派出学校的领导要深化支教老师任教学校了解支教老师的工作、纪律及生活情况。4、派出学校对因病不能坚持正常工作的支教人员要按时派员替换。5。派出学校对支教老师赐予恰当的交通、生活等补贴（二）对受援学校的要求1、受援学校要依据学校实际，布置好支教老师的各项工作，为支教老师解决实际困难。2、受援学校要将支教老师纳入本学校老师管理，严格执行考勤制度，每月将出勤情况一式X份分别送原单位和教育局人事股，每学期末对支教人员的思想表现、工作看法、出勤情况、教学效果等脚踏实地地做出鉴定，并填写《XX市轮岗支教老师鉴定表》，一式X份分别送原单位和教育局人事股存档。3、受援学校对支教老师不按时到位，不完成工作任务，不遵守纪律等情况，要按时上报市教育局人事股。4、受援学校领导隐瞒包庇支教老师以钱代教，一经发现核实，将追究主要领导责任。（三）对支教老师的要求1、要以大局为重，克服困难，按时到受援学校报到。2、要遵纪守法，认真履行工作职责，自觉强化师德修养、恪守职业道德标准，团结同事，以身作则，言传身教，为人师表。3、支教老师必需吃住在学校，有事因病须办理请假手续。4、要主动参与受援学校的政治业务学习、教学教研等集体活动，担当不低于受援学校老师的平均教学工作量，全身心投入教育教学工作，严谨治学，热爱同学，尊重家长，努力提升教育教学质量。5、支教老师支教期间每学期末都要写出支教工作总结材料，分别报送派出学校和受援学校。七、支教管理1、支教老师的人事关系、工资关系不变，支教期间享受派出学校同级同类老师的福利待遇。支教老师嘉奖性绩效工资由受援学校考核认定，并在受援学校领取。2、支教老师在支教期间接受受援学校的管理。3、支教期满，市教育局将派员协作受援学校对支教老师进行全面考核，并填写《XX市轮岗支教老师考核登记表》一式X份，派出学校、受援学校、市教育局各一份。4、支教阅历等同沟通阅历，对支教期满，考核合格的，在全省全面开展老师沟通时，市教育局成认其沟通阅历和年限，不再布置相当年限的沟通。5、凡核实有以下行为者，考核直接认定为不合格；（1）支教老师擅自缺勤超过10天或一年累计超过15天以上的。（2）支教老师以钱代教或请外人替教的。6、对做出显著成果的支教老师赐予表彰嘉奖，并在评先评优、提拔任用与职称评聘时优先考虑。考核不合格者，不能参与中高级职称评审并连续支教。7、本方案自发文之日起执行。中小学老师沟通轮岗工作方案6为进一步建立干部老师的合理流淌机制，不断均衡协调我乡学校发展，深化人事制度改革，优化老师资源配置，促进老师专业发展，为人民满意教育，现拟定南寨乡老师轮岗沟通制度。一、轮岗沟通原则老师轮岗沟通工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推动，均衡发展”的原则。将调整充实与素养提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进老师队伍合理流淌，均衡配置老师资源。二、轮岗沟通方式因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中小学范围内轮岗沟通。三、轮岗范围及对象1、我乡在职在编学校任教老师，包括各村校负责人。2、专任老师因工作需要或本人自愿的。3、在轮岗期间，女老师法定产假可视作轮岗年限。4、暂缓轮岗沟通的对象①身患重大疾病正在治疗的老师；②身患重病不能正常工作的老师；③配偶残疾或重病需要照料的老师；④子女未满三周岁的女老师；⑤家庭遭受重大变故的老师；⑥夫妻双方若均属轮岗沟通对象，一方可暂缓。5、不作为轮岗对象①中学、各小学（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、教导主任）②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）③英语、音体美等术科专任老师。四、轮岗沟通措施1、自愿轮岗沟通。（1）激励优秀初中老师申请到小学任教，学区中心校的优秀老师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年。（2）从20XX年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的`老师，在任职期内，必需要有2年及以上在村小学任教的阅历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级老师职务任职期内要有村小任教的阅历。对认真完成沟通任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先。（男年满