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文档简介
掌声
人教小学语文三年级上第六册八单元花园小学：李秀娟掌声落下残疾麻痹症骤然忧郁歧视luò降落落后落伍部落
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丢三落四落tiáo调整调节调解调味diào调动曲调声调调动调她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
紧张自卑痛苦就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
鼓励信任
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。鼓励赞扬
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
永远难忘的掌声鼓励关爱
掌声第二课时1.我非常理解英子，因为：
以前，同学们交谈时，英子是多么想（
）
，可是因为
（
）
，她只能（
）
；同学们游戏时，英子是多么想（
）
，可是因为（
）
，她只能
（
）
。
2.英子犹豫了一会儿，她在想
，她慢吞吞地站了起来，此时她想的是
。她的眼圈儿红红的，说明她
。在全班同学的注视下，这数十道目光让她
。她终于一摇一晃地走上了讲台，这个“终于”可以体会她当时
。
这时候，英子是多么希望同学们
，希望老师
。给人物填上合适的语言和动作，帮助他们表达自己内心的感受。
1.丹丹（
）地进了家门，妈妈一看就知道她考试成绩特别好。
2.小明读到一个（
）的故事，他当时（
）。
3.三年一班同学在运动会上取得团体第一名的好成绩，听到这个好消息，他们有的（
），有的（
），还有的（
）。
一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。爱说说在生活中，还可以通过什么言行表达关爱？爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善
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