大肠杆菌微生物培养实验报告及评价标准

试验1 微生物的分别、培育及计数试验原理纯化分别：人为供给适宜的菌落生长的条件〔包括养分、温度、Ph。用平板划线法，通过接种环在琼脂固体培育基外表连续划线培育，可以分别到由一个细胞生殖而来的肉眼可见的子细胞菌落。筛选：转基因大肠杆菌有抗氨苄青霉素基因，所以在含有氨苄青LBLB此可进展大肠杆菌的筛选。梯度稀释并计数：通过浓度梯度稀释把液体培育基培育的大肠杆别涂布到琼脂固体培育基的外表进展培育。在稀释度足够高的菌液形成单个的菌落。由此可计数计算大肠杆菌的数量。试验目的LBLB平板。通过用液体培育基，学会对微生物进展扩大培育。通过稀释，学会用计数器对微生物进展计数。试验材料和药品待分别的大肠杆菌菌液、高压蒸汽灭菌锅、LBLB无菌水、移液枪、EP试验步骤〔用简洁的流程图表示〕制备LB固体培育基〔制备LB固体培育基〔灭菌、倒平板〕平板划线〔AMP,AMP〕1/6下载文档可编辑筛选出一般大肠杆菌后，转接入液体LB培育基2/6下载文档可编辑稀释涂布平板法〔稀释涂布平板法〔10-4、10-5〕记录试验数据。浓度1.726×1070.274×107浓度梯度稀释：〔10-4、浓度梯度稀释：〔10-4、10-5〕扩大培育37℃摇床震惊培育稀释倍数104105大肠杆菌单个菌落个数837799111812平均数86.313.7试验结果与争论结果：1051.726×107ml/cm^3104计算出来的结果约为0.274×107ml/cm^32.233×107ml/cm^3争论：104104稀释液，所以四周使得温度上升杀死了一局部细菌或者降低了活性。紧挨在一起的，所以不便于菌落的计数，也会影响最终试验数据。课后提问个人参参考标准分值与115个人参参考标准分值与1151〔可依据实际状况做出合理调15解题参与沟通等环节的高度参与。报告中有一些证据表达了该学生在试验的执行、10沟通等环节的参与。报告中没有证据表达该学生在试验的执行、沟通等环节的参与。0工程执行参考标准分值完成度整〕；工程打算根本执行完毕； 10工程打算未得到有效开展； 0维度2：留存全部牢靠的原始数据记录及工作记录； 15真实性原始数据记录或工作记录稍有遗漏； 10无原始数据、工作记录，或严峻遗漏。〔消灭此00〕维度3：收集了足够全面的数据以解决提出的问题； 15数据全收集的数据能够解决提出的大局部问题； 10面性 收集的数据根本不能解决问题； 0维度4：对数据做了合理充分的分析； 15数据信对数据做了一些分析； 10效度 未对数据做分析。 0维度5：试验操作安全、标准，安排有条理、效率高。 15安全试验操作安全、标准。10性、规试验操作存在安全隐患。〔消灭此状况，工程执0划合理0〕分析反参考标准分值思115分析数问题的结论；据，得处理、分析所得数据，得出能够局部解决所争论10出结论问题的结论；处理、分析数据不当，导致结论存在明显科学性0错误；215结论解决了问题；10所得结论与所争论问题无关，或存在明显科学性错误。0沟通参考标准分值115完整性原理、执行过程、分析过程、结论、反思等内容表达清楚；10执行、分析、反思等内容都有表达；工程成果内容不完整，或表达不清。 0维度2：工程成果中使用的科学术语标准，利用图、表、 15科学性模型等多种形式关心他人理解；工程成果中使用科学术语进展表达，试验数据