二年级语文教学工作计划

二年级语文教学工作计划二年级语文教学工作安排篇1

一、指导思想

根据学校提出的“高质量、轻负担、有特色”的教学模式，本学期的初二级部教学工作以全面提高教化教学质量为重点，细化教学常规管理，加强老师队伍建设，扎实有效地开展教学探讨活动，提高课堂教学效率；以实施素养教化为目标，以“三环节”教学模式为抓手，重视培育学生的特长，为学生的全面发展打下坚实的基础；以推动学校特色建设为中心，打造本级品牌，提升老师品位，全面提高学生学业水平。

二、工作目标

1、加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下工夫，严格把关，切实提高常态课堂教学质量。

2、立足校本教研，切实提高教研工作实效。本学期开展系列教研活动，力求教学探讨方式多元化，努力提升老师的教学技能。

3、加强教研组建设，接着开展教研组工作达标制度，创建特色教研组活动，使年级的教研活动做到常常化、专题化、系列化。

5、关注学生成长，丰富校内文化活动，让学生在活动中获得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本学期将接着开展“阳光体育”活动、欢乐读书等专题活动，举办小型丰富的体育活动及学科趣味活动，全面提升学生的综合素养。

三、详细措施

（一）细化教学常规管理

只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地进行，才能保证教学质量稳步提高。本学期，我们在教学常规的管理上提倡有效管理，注意过程，以更好地规范教学行为，提高教学质量。

1、提高老师备课工作的质量

（1）接着实施学案备课：为了适应“三环节”教学的要求，接着以备课组为单位编制教学案，一人主笔，共同参加，主备课老师应做到八点解说，教材分析与理解，目标设置与达成，重点难点的分析，教学方法的设计，学生学法的指导，学生活动程序，课堂训练支配，课堂效果评价。体现集体才智，真正做到资源共享。

（2）接着做好备课笔记的自查和互查工作，实行不定期检查和抽查相结合的方式，检查重点关注在二次备课上，同时注意检查状况反馈。

（3）每个备课组建立一个公用邮箱，每位老师将自己备的教案、收集的相关资料和课件刚好发送到公用邮箱，以实现资源共享。（4）实行备课组集体备课竞赛，集体备课活动搞得好的备课组可举办观摩活动，以此来规范集体备课的过程，提高效率。

2、抓好课堂教学的监控工作。课堂教学的管理监控接着实行巡查式和随堂听课式，了解老师的教学状况，了解班级学生的学习习惯，并对听课状况进行登记。

3、抓好作业布置、批改、辅导等环节的管理。老师要按学生的学习状况合理科学地布置作业，作业的批改应刚好，作业批改实行定期与抽查结合的方式，协作教育处对作业布置与批改状况每月检查一次，并刚好做好反馈工作。

4、刚好召开质量分析会。各备课组要做好每单元的检测工作，要刚好批改试卷和讲评试卷，每一单元考后要对教学状况进行分析总结，通过总结使每一位老师对自己所任班级、所任学科有更深刻的了解与相识，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以达到提高学生成果，提高教学有效性的作用。

5、定期召开班教育会。每次阶段测试后，利用课外活动以相邻的两个班为单位，组织各任课老师召开质量分析会，分析学科，分析学生，了解学情，制定措施。

6、加强备课组特色建设。各备课组在抓好各项常规工作的基础上，开展特色活动，进一步发挥备课组的作用。

7、加强学生学习常规管理。学生常规每月检查项目中的“作业完成状况”改为“作业书写状况”，增加“课本保洁状况”。

（二）加强老师队伍建设

加强老师队伍建设，是学校建设永恒的主题。本学期我们初二级部在老师队伍建设方面要做好以下几项工作：

1、在学习中更新教化理念。教化教学理论具有指导教化实践，能不断更新老师的教化观念，提高老师的理论修养和业务水平。本学期将接着开展群众性读书活动，让学习成为一种习惯。为更好地指导老师的广泛阅读和专业阅读，借助网络举荐优秀文章，供老师阅读选择。每个备课组要结合教学内容每月进行一次研讨沟通，将教学理论应用于教学实践，实现教化理论向实践行为的转化。每次的业务学习活动要有主持人，有沟通，有活动记录。

2、努力提升青年老师的教学水平

（1）开展青年老师岗位练兵活动，切实提高老师的基本功和课堂教学实力，本学期实行青年老师编学案竞赛。

（2）接着开展师徒结对活动。进一步做好徒结对活动，师徒间平常要相互听课，师傅要毫无保留的传授，徒弟要勤问苦学。通过“导师”帮教，使青年老师尽快成长，尽快“站稳讲台”。

（3）主动参加教育处组织的各项活动。为了进一步提高老师的业务水平，结合教研室和学校支配，本学期将主动参加教育处组织的调研课、观摩课、公开课的活动。争取有更多的老师能上公开课，完善老师的成长激励机制。

3、组织新老师上见面课。要求每位青年老师在本学期至少上一节公开课，组织骨干老师进行诊断性听课，指出老师课堂教学中的存在的“问题”，并提出详细的解决方案，以引导青年老师尽快进入状态。

（三）提高校本教研实效

课程改革的核心环节是课堂，实施其基本途径就是课堂教学。各个备课组要充分发挥“教研”职能，以课堂教学探讨为突破口，广泛开展指向正确、主题显明的课堂教学探讨活动。

1、“滚雪球”式的教研活动

本学期将以“构建有效课堂教学的探讨”为主题，带领老师开展扎实有效的系列校本教研活动，促进老师专业发展，形成民主、开放、有效的教研机制，切实提高教学质量。详细操作如下：

第一步：教学设计。教育处供应一个内容，每位老师都参加教学设计。其次步：现场说课。评比优秀的教学设计参与现场说课。第三步：课堂教学。选出说课优秀的老师开展课堂教学。

第四步：二度设计。针对课堂中存在的问题，对原先的教学设计进行修改。

第五步：“同课异构”教学展示，教研组长点评。

第六步：教后反思。上课的老师写课后反思，听课的老师写评课稿，也可以就这次系列活动写成案例。

2、级际联谊课。与其他级部一起开展教研活动，选派优秀老师参与。

3、教学常规向家长开放。本学期将借助家长会面对家长实行教学开放，家长会期间，每班组织家长代表到本班检查备课笔记、作业批改等教学状况，有必要时可以听课。要求每一位老师能细致、规范地做好各项教学工作。

二年级语文教学工作安排篇2

一.教材分析

本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的。教学本组教材可用16课时。

二、教学目标：

1、引导学生走进秋天，用眼去观赏，用耳去倾听，专心去感悟秋天。

2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于视察，擅长观赏，勤于动手，擅长表现。

4、引导学生初步驾驭借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情的方法。

三、教学重点

1、认字、写字。能正确流畅地朗读课文。

2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情。

四．教学难点：

背诵课文初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

五、课时支配

识字一2课时4.古诗两首2课时

1．秋天的图画2课时语文园地一3课时

2．黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时

3．植物妈妈有方法2课时

六.教学措施：

1．引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯。

2．指导学生运用工具书、激励学生独立阅读思索探究发觉尽量自己解决问题。

3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4．对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际相结合。

七．教学策略和方法：

谈话法、探讨法、朗读感悟法、练习法

1.联系生活实际：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意交给识字方法，力求好用结合。

2.朗读感悟：教学中要让学生采纳多种形式反复地读课文。

3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过视察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。

二年级语文教学工作安排篇3

一、指导思想：

以培育“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动发展型的课堂探讨为主阵地，传承敬重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高老师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。

二、状况分析：

我们的优势：

一年级的时候,我们着力进行了“诵读儿童诗歌”的小课题探讨，取得了比较好的效果。如今，老师们的探讨意识逐步提高，探讨的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往基础上引导学生采纳创作儿童诗。

学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的督促辅导以及通过多种渠道的刚好有效反馈，进一步巩固学生良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。

我们的不足：

1.学生自主学习意识不到位，特殊是课外阅读方面，部分孩子存在严峻的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致学问的贮备量不足。

2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特殊了解，还须要有一段的熟识、磨合的阶段。

3.我们老师的科研意识和实力还较薄弱，由于老师的专业水平和科研实力仍没有达到新课程的要求，对自己在教化过程中面临的问题还没有养成探讨的习惯。

三、美育目标：

团队建设：注意老师的专业化成长，主动参加各项培训活动。加强课标的探讨，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改进不足，争做雅美老师。

课堂教学：敬重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，接着优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教化教学理念，提高老师课堂授课实力，打造主动发展的高效课堂。

写字教学：全面提高，重点关注。在学生仔细、规范书写的基础上（班级规范率要达到90%），着力提高学生书写美观度，并要求有肯定的速度。加大写字课的探讨力度，上好每周一节的写字课，实行各种评价措施调动学生写字的主动性。指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字竞赛。

读书工作：开展丰富多彩的读书活动，提倡每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注意过程性管理，打造尚美学生，营造书香氛围。

四、详细措施：

（一）集体备课

集体备课中，要求主备人在沟通之前，仔细学习课程标准，细致研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有安排、有支配、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进行小老师开讲的相关探讨探讨工作。备课要刚好、仔细，注意反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化。

（二）抓细抓实写字教学

开学后我发觉，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。许多学生出现了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比较工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。

学过的学问随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对出现的问题，我们确定本学期要着力加大写字教学的探讨指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看——写——评——改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有阅历老师的教法，不断强化书写质量。

（三）全面提高教学质量

在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比较扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最终的检测成果不前不后，本学期接着提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。

1.老师素养的提升。要提升教学质量，老师的成长是基础，为此，我们确定以老师分层培训为保障，深化开展常态语文课堂教学的探讨，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，细心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。

2.质量检测促提升

（1）平日抽写刚好跟进，批改记录本上随时记录，订正精确到位，脚踏实地的学好每一课的学问。

（2）单元质量检测把好选题关、阅卷关（强调评分标准肯定要一样，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发觉问题刚好跟进。

（3）每次检测讲评后要给学困生两三天的巩固时间，之后进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。

（四）引导品读，重点突破

二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活阅历，品读出兴奋或难过等情感体验。问题分析如下：

1.学生朗读课文时，因阅读实力和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。

2.“喊书”，尤其男学生尤为严峻，他们自以为这样读书就是声音洪亮。

3.许多学生在读一些长句子或课文时，不会依据语句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破。

4.部分学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。

5.二年级的学生仿照实力很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，因为在下一次朗读时，学生经常又复原原状。

针对出现的问题，整改如下：

1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要变更“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的老师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时订正学生的不良读书习惯。

2.按部就班：变更不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们老师感觉要按部就班，由易到难，渐渐的增加难度。详细是：词语→句子→片段→篇。

3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们老师要依据学生的接受实力，教给学生一些朗读的方法。

4.评价手段：评价是激励学生学习的指挥棒。

首先，老师要注意课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步激励为主。

其次，培育人才，评比“朗读小明星”，当好“小老师”、“小播音员”，发挥榜样示范的作用。

第三，竞赛激励，在班级常常开展多种形式的朗读竞赛，通过竞争激励学习动力。

第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。

（五）加强阅读积累，提升人文素养

1.接着开展经典诗文诵读积累活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读氛围，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的主动性。

2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书氛围，培育学生的读书爱好。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，激励学生多读书、读好书，提高学生的阅读积累和个人素养。

写诗专项探讨，我手写我心。

注意激发学生的写诗爱好，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。常常进行各种形式的写诗研讨，以提高老师敏锐捕获生活、有效指导写诗的实力。

语文工作配档：

月份周次教研内容责任人九月第一周

1．制定级部、个人教学安排；

2.假期语文写字检查；

3.学习谐美课堂及学生学习习惯培育等制度。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.名师仿照秀；

2.检查学生课堂书写；

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.检查老师备课卡；

2.帮助青年老师做好展示课备课

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.“读诗歌，写童诗”特色研讨。

2.检查电子备课；

3.单元质量检测。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠十月其次周

1.检查十一语文实践作业；

2.老师达标课

3.检查批改手册；

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.检查各班读书记录；

2.教学目标设计大赛。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.检查学生日记本；

2.写字竞赛；

3.单元质量检测。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠十一月第一周检查学生大作文

谷双

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.检查课堂书写；

2.集体备课研讨。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第三周

检查听课记录。老师写作素养技能大赛。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第四周

1.检查业务笔记本；

2.单元质量检测

谷双

夏媛媛

高欣

王惠十二月第一周

1.检查作业批改记录本；

2.“读诗歌，写童诗”语文学科特色阅历沟通。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠其次周

1.检查学生日记本

2.同研一节课成果收集

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第三周

1.检查书写

2.期末复习策略研讨。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠第四周

学生大作文、写字本展评；

谷双

夏媛媛

高欣

王惠一月第一周

1.期末检测；

2.布置寒假作业。

谷双

夏媛媛

高欣

王惠

二年级语文教学工作安排篇4

一、教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意全面提高学生语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生全面发展。全书共32篇，设计了8个专题，包括酷爱祖国山川、大自然的奇妙和人带来的启迪、关爱家庭、人生哲学、幽默才智、丰富多彩的儿童生活、人物的人格精神、生活的真实与完备、传统文化的展示。这些文本体裁不同，风格各异，表达敏捷，可以让学生在表达相像的文化主题和相关事物的规律时，从不同的角度和不同的语言方式进行学习、汲取和借鉴。

二、教学目标

(一)接着复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

(二)相识386字，能写281字。要求你所相识的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读动身音，理解意思。特殊是要求你知道的单词不要具体分析或者写出来。要求能写的字要能读读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整齐，感受汉字的形体美。

(三)接着运用词序搜寻法和偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的实力。

(四)喜爱阅读，对阅读感爱好。学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

(e)能联系语境和实际生活，理解课文中单词和短语的含义，并在阅读中主动积累单词和短语。

(六)能阅读简洁的课外读物，并能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

(七)积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、警句。

(八)逐步养成说一般话的习惯，增加情愿与他人沟通的意识，仔细倾听他人，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自信表达，能够就感爱好的话题发表自己的看法。

(九)对写文字感爱好，能看到和想到的写下来。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会依据表达的须要运用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。

(十)对四周事物新奇，乐于视察自然，热心参加学校和社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学难点

从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文阅读。从学生的长远发展来看，教学的重点是单词的积累和应用，口语表达实力的培育，引导学生发觉、探究和解决问题。难点是识字，写字，朗读。

四、教学方法和措施

(一)留意把握同一组内容之间的内在联系。本教材采纳内容与专题相结合的编排方式。每组教材不仅围绕一个专题，还相互照看。备课时，老师要顾全大局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，以符合教材的编写意图，不拘泥于教材。

(二)充分利用远程教化资源进行教学，提高学生的学习爱好。提倡独立

(四)学习课堂教学模式“先学后教，上课训练”。在课堂上，首先提出学习内容和要求，允许学生在有限的时间内教授自己的课本，然后再在课本上做练习。作业在教室布置，检查在教室进行。推断学生做的练习，不能做的老师个别指导。

(五)重点辅导后进生。采纳优生学帮助后进生，练习“兵”教“兵”，有助于后进生，促进优生学。支配优生学和后进生同桌，组成学习小组，要求优生学随时随地关切后进生，帮助后进生，既拉近了学生之间的感情，又提升了自己，起到了老师无法发挥的作用。

(6)本教材仍遵循读写分别，多认少写的原则。在教学中，应引导学生借助拼音和词典学习新单词，并找出新单词与熟识单词之间的联系。应当激励学生运用记忆规则来记忆所学的读写方法和组件。激励学生用自己喜爱和习惯的方式相识汉字。

(7)阅读教学特别重视朗读。朗读要通过多种方式进行，比如小组朗读、小组朗读、男女生伴着美丽的音乐朗读、角色表演等。在正确流畅阅读的基础上，引导学生读出自己的感受，理解作者传达的感受，并通过阅读表达出来。

(8)口语交际课应留意的几个问题。教材中的八个口语交际设计与该群体的话题亲密相关，内容贴近学生生活，让学生有话可说，便于相互沟通，提高口语交际。在一些英语口语教学之前，我们应当提前支配好打算工作。在教学中，应留意创设情境，以多种方式引发话题，激发学生的交际爱好。

二年级语文教学工作安排篇5

一、班级状况分析：

本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。大部分学生活泼好动，接受实力也较强。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作实力较差，所以班级中学习成果层次分明，两极分化较为严峻。对于这部分学生有待于在教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究，使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力。

二、指导思想：

1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生全面发展。

2.加强学科间的整合，注意情感、看法与学问、实力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

3.重视激发学生学习爱好，为学生创建自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的喜悦，不断提高语文实力。

三、教材简析：

本册教科书设计了八个专题，依次是：漂亮的秋天、丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语，一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际——在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台——给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

四、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。