《词语盘点一》教学设计

《词语盘点一》教学设计《词语盘点一》教学设计1

【设计理念】

以同学为本，为同学创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导同学热忱参加、全员参加，激发同学主动争论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经受进展、认知和主动制造的实践历程。

【教学目标】

1.读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。

2.积累好词，培育勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时支配】

1课时

【教学流程】

一、谈话导入

同学们，生活中平凡的故事经常会给我们带来许多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上脚印     更踏实，步伐更稳健。

看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）

【设计意图】

学完一个单元，老师引导同学对课文内容进行回放是非常必要的。有了这个环节，同学不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。

二、读读写写，巩固理解

1.出示“读读写写”的词语，同学自由认读。

2.指名让同学读，留意读准字音。

3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？

4.同学自由沟通。沟通一组，就仔细地订正、分析这一组的词语。

5.仔细书写这些词语，留意平常错得较多或不简单写好的字词。

6.展现观赏字迹工整、美丽的作品，并请同学评议。

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级同学学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记，加强积累

除了这些生字词外，课文中还有许多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，同学自由朗读。

2．指名让同学读，留意读准字音。

3.同桌互读，相互正音。

4.运用。词读得很好，我们还要会使用。

5，嬉戏：听意思，说词语。

田径赛场的看台上（座无虚席），数万人守候一场竞赛，只为了一个叫刘翔的`名字。

在阅览室看书要保持宁静，不能大声（喧哗）。

我经常犯（意想不到）的错误，妈妈每次都（语重心长）地教育我。

6.小组竞赛。

7.拓展。

（1）在我们学过的课文里，还有许多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？

同学自由积累。

请同学沟通，共同共享。

（2）你能在说话中用上这些词语吗？

选择词语说几句话，留意用得精确     ，内容详细生动。

【设计意图】

采纳多种形式增加学习的趣味性，调动同学参加读、记、写的乐观性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。

【特殊建议】

1.“词语盘点”中的词语较多，老师必需采纳多种形式调动同学学习的主动性和乐观性，鼓舞同学创意识记，使同学全身心地融入词语积累的语文实践中。

2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”，而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中，在理解和把握的过程中形成语言运用力量，使学问融会贯穿、举一反三。

《词语盘点一》教学设计2

【设计理念】

通过词语盘点的练习，培育同学的学习力量心，指导同学学会归纳、整理自己的学问，提升自己的才智，提高自己的语文素养。

【教学目标】

1、理解所学的词语。会用所学过的词语。

2、学习词语分类记忆的方法。

3、培育同学喜爱祖国语言的思想感情。

【课前预备】

老师预备：整理所学的词语。

同学预备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

【课时支配】一课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今日我们就来一个词语盘点。

2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发觉。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、同学自读词语盘点。

2、同桌争论自己的新发觉。老师巡察点拨：给词语分类。

3、小组同学合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

1、读一读

洞庭江南玩赏无暇集中攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤

孔隙仰卧臀部略微额角擦伤曲折依据敬亭山波澜壮阔水平如镜

峰峦宏伟红叶似火拔地而起奇峰排列形态万千颜色明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

2、分一分（鼓舞同学用不同的分类方式来分类）

描写名称的词语：

描写外形的词语：

带颜色的词语：

描写山的词语：

描写水的词语：

3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

4、抄一抄，记一记

翡翠凉快高耸山洞透射安静

增加细碎马蹄柔嫩锦缎绵延

绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点

［设计意图］

用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。

四、拓展练习，丰富积累

1、依据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

2、给下面的词语找一个伴侣，使它们的意思正相反。

水平如镜→集中→高耸→

白皑皑→凉快→曲折→

3、给下面的词语找一个伴侣，使它