的大班教案范文9篇

的大班教案范文9篇一、创设精灵王国情境，导入嬉戏任务

1.介绍任务，嬉戏预备。

任务卡一：摆放罐子；任务卡二：找到伙伴。

二、两人合作：初步尝试嬉戏

1.创设精灵补充能量的情境，幼儿初步尝试翻罐子，了解嬉戏玩法。

2.集体争论：怎样才能补充到更多能量呢？

3.教师小结：想要补充到更多的能量，就要不停地把能量罐翻到你的那一面，直到音乐停顿才停。

4.再次进展嬉戏，探究成功的方法：可以用双手一起翻。

三、小组合作：再次欢乐嬉戏

1．出示任务卡三：将牛奶罐围成大圆。

2．幼儿分成两组进展竞赛，尝试小组合作的嬉戏玩法。

3．大家一起检验嬉戏结果，强调嬉戏规章。

4.合作嬉戏若干次，大家相互评价。

四、放松整理

整理活动材料。

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大班教案篇2

活动目标：

1、依据图中物体的不同点来列出算式，稳固对加法意义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

娴熟计算6的加法，稳固对加法意义的理解。

活动预备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

漂亮的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球嬉戏欢送她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信念？

1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿依据树的不同列出算式。

幼儿列式：1+5=6你是依据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？

（1）刚刚我们依据树的凹凸不同来列式的，依据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是依据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？依据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）依据什么来列式的？

（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6）

（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的一样点和不同点。从而发觉交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）

2、花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，假如算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。

3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪慧、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本事，你们情愿吗？（幼儿用预备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡察指导）

大班教案篇3

活动目标

1、练习绕障碍接力跑，进展快跑的力量。

2、能依据障碍的距离敏捷地调整自己的步伐及动作幅度。

3、积极参加接力竞赛，有集体荣誉感。

活动预备

1、小树（幼儿用硬纸画好后贴在雪碧瓶上）人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小组标记。

2、结合植树节，引导幼儿了解过植树的环保意义。

活动过程

1、嬉戏“长龙跑”。

将幼儿分成几组，做好标记，听口令围着操场跑。

2、种树活动。

教师将幼儿分为4“6组，每人拿一颗树，用接力的形式把本组的小树种在指定地点。

3、接力竞赛：“小树长大了”。

教师示范嬉戏过程后，幼儿进展接力竞赛。

放松活动

幼儿听口令在场上慢走，做深呼吸。

反思：好的是小朋友能积极参加到活动中来，并能按教师的要求进展活动，根本上到达了熬炼身体的目标。缺乏的是在嬉戏的时候有个别的小朋友不能按教师的要求进展活动，组织也不是很好，有点乱。

大班教案篇4

活动目标：

1、熟悉数字“0”，理解“0”的实际意义。

2、培育联系生活情景的联想力。

环境创设：

盘子、糖果、温度计、数字卡片“0”。

活动重点：

知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

活动难点：

联想“0”在生活中除了表示没有还有其他什么意义。

活动过程：

一、“0”是什么？

糖果有几颗？摆出两个盘子，每个盘子里有3颗糖，然后将其中一个盘子里的糖拿掉，问：这个盘子里现在有多少颗糖，用什么数字来表示这个盘子什么也没有？

出示数字卡片“0”。（用“0”来表示空盘子里的数目，知道“0”表示什么都没有）

二、幼儿举例

还有什么状况可以用“0”来表示？

如：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有可用“0”来表示。

三、讲故事《数字零又回来了》

师：既然“0”表示什么都没有，那么不要“0”可以吗？听故事《数字零又回来了》

结合故事争论：数字王国为什么不能没有“0”？没有“0”会怎么样了？

四、结合生活拓展“0”的用法。

“0”除了表示没有，还可以用来表示其他吗？

教师参加幼儿争论并逐一出示数字卡片10，秒表、温度计等，使幼儿知道“0”和别的数字结合，能使数量倍增。温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；足球竞赛时的0比0表示两个队打平了。

大班教案篇5

活动目标

使幼儿愿意参与散文诗观赏活动，体验作品的美丽意境(活动重点)；初步学习文学作品中的拟人化表现手法，丰富词汇的使用，大胆表达自己的想法和对自然的喜爱之情(活动难点)。

活动预备

物质预备：雨声录音、钢琴曲《秋日的私语》、绘有插图的自制大书《秋天的雨》(一段文字为一页)和协作阅读的背景音乐；

阅历预备：幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影响。

活动过程

一、声音导入，激发兴趣

教师播放雨声的录音，请幼儿猜测这是什么声音，然后小结，导入活动主题——秋天的雨。

点评：引子开门见山，指向性明确。教师引导幼儿从已有阅历动身大胆想象、表达，并激起他们对下一活动环节的期盼。

二、整体观赏，初步感受

教师播放钢琴曲《秋日的私语》并将其作为背景音乐富有感情地朗读一遍散文诗《秋天的雨》，提问：“这首散文诗的标题是什么?”“诗里都说了些什么?”“听了这首诗后你有什么感受?”

点评：幼儿在倾听时，脑海中会涌现出与生活阅历有关的表象帮忙理解作品。教师引导幼儿倾听散文诗，使他们张开想象的翅膀，制造性地构建新形象，为下一环节的开展做好预备。

三、分页观赏，感知理解

第1页

教师请幼儿集体阅读自制大书的第l页，同时配以轻柔的背景音乐，引导幼儿以视听结合的方式感受作品的美丽意境，然后提问：“为什么说秋天的雨是一把钥匙，翻开了秋天的大门?”请幼儿自由答复。在争论的同时，教师帮忙幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温顺”，然后小结：“原来秋雨过后大自然产生了许多变化，就像一把钥匙翻开了一扇门，让我们看到了许多新事物、新景象。”

第2页

教师带着幼儿协作音乐阅读大书的第2页，引导他们在富有颜色韵律变化的画面中感受秋天的美，然后提问：“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢?”“‘五彩缤纷’是什么意思?”“你能用‘五彩缤纷’造个句吗?”请幼儿答复，然后小结：“秋天到了，植物的颜色变化很大，似乎都换了一身新衣服，秋天是一年中颜色最丰富的季节。”

第3页

教师带着幼儿配乐阅读大书的第3页，提问：“为什么秋天的雨有好闻的气味呢?”“这气味是从哪里来的?”“你还闻过哪些好闻的气味?”请幼儿答复，然后小结：“秋天到了，各种水果、农作物都成熟了，散发出了迷人的香味。”

第4页、第5页

教师带着幼儿配乐阅读大书的第4页、第5页，提问：“秋天的雨真的`有一只金色的小喇叭，给大家带来一首丰收、欢乐的歌吗?”请幼儿答复，引导他们感知自然界的季节变化，感受丰收后人们喜悦的心情，并初步了解拟人的文学表现手法。

点评：教师将散文诗的内容奇妙地制作成带有插图的大书，将文字内容转换成生动形象的画面，使幼儿调动多种感官，在作品观赏与生活阅历之间架起一座桥梁，寻求它们的相融共通，使文学的虚拟性和生活的真实性有机结合，让幼儿接纳、理解并喜爱。在阅读的时候，教师还播放了背景音乐，意在创设良好的气氛，让幼儿更好地观赏、感受散文诗的节奏和韵律，培育他们良好的阅读兴趣和习惯。

四、完整观赏，大胆表达

教师和幼儿共同阅读大书，然后一起朗读作品内容。教师提问：“你们最喜爱散文诗里的哪一句话，为什么?”

五、自主阅读，拓展延长

教师将自制大书《秋天的雨》投放在语言区，请幼儿在区角活动中连续探究、沟通。

大班教案篇6

当时选择这一活动，是由于发觉本班幼儿有一阶段特殊喜爱看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机灵英勇，聪慧幽默的表现特别喜爱。因此我依据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满意幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，转变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满意。

活动目标：

1。通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》

2。培育幼儿良好的倾听习惯和合作力量，进一步培育幼儿的音乐表现力量。

3。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4。借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：

1。画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

2。猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。

3。音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、开头局部：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、教师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。2。遇到了一只凶狠的大野猫（另一教师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3。为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈：看来这儿并担心全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶鼠妈妈（惊异状）：“咦，我刚刚做了一个很美的梦，梦见刚刚那只厌烦的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们谈论纷纷，并鼓舞他们大胆表达自己的想法。

⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

⑸幼儿跟随教师根据画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟识歌词：

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

⑵鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

三、完毕局部

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中完毕）

活动反思：

第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感兴趣。这首歌歌词有肯定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗读歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。

其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参加滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着依据幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引导幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

缺乏：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮忙幼儿增加对音乐的感受和理解力量。幼儿音乐教育活动内容的选择必需最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造美丽、幽默幽默的作品。教师必需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸大和显示歌曲的幽默就更好。

2、在活动设计上应当更加严谨。

3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。

大班教案篇7

活动目标：

1、培育幼儿喜爱生活的情趣。

2、进展幼儿完整地表述自己生活阅历的力量。

3、引导幼儿畅谈元宵节中的一件最欢乐的事情。

重难点分析：

重点：能够连贯叙述一件最欢乐的事情。

难点：叙述的内容完整有意义。

活动方式：集体活动。

活动预备：

物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯。

活动过程：

一、导入

出示图片，上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师叙述花灯的来历。

二、绽开

1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢快的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最欢乐的?谁能讲一讲?

2、幼儿间相互讲一讲。

3、请个别幼儿叙述。

启发引导幼儿叙述完整，有肯定的内容。

4、教师也来讲一件快乐的事，启发幼儿完整的叙述和记忆。

三、完毕

请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的快乐事画下来。

大班教案篇8

活动目标：

1.依据A段音乐欢快、B段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。

2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的欢乐。

活动预备：

课件、幼儿有做、放风筝的阅历、音乐。

活动过程：

一、导入

和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。

二、随A段音乐“做风筝”

1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜爱的风筝。

2.教师随音乐表演“剪扎风筝”。

3.提问：风筝是怎么做出来的？剪几下？扎几下？

4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。

三、随B段音乐“放风筝”

1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？

2.学小风筝飞一飞。

3.教师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共放风筝。

四、随AB段音乐做、放风筝，创编风筝造型

1.随AB段音乐做、放风筝。

2.观看课件，自选内容创编风筝造型。

3.师生合作做、放风筝。

五、转变放飞方向，合作放风