幼儿园大班艺术领域教案5篇

幼儿园大班艺术领域教案5篇活动目标：

1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣

1、师：小朋友看，今日教师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

2、小朋友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢?请小朋友上来摸一摸

3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?

二、看一看，引导观看想象

1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日吴教师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么外形?像什么?

3、电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

三、玩一玩，鼓舞制造表现

1、师：今日教师为大家预备了很多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观看指导。

3、师：你把电线变成了什么?

四、做一做，启发思索探究

1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢!你能想出什么方法让它站起来呢?

2、幼儿自由叙述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

3、师：今日教师也为小朋友预备了很多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

五、评一评，保持探究兴趣

师：今日小朋友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小朋友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

幼儿园大班艺术领域教案2

活动目标：

1、喜爱并能乐观投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进展体验。

2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。

3、在活动过程中激起自由想象的热忱。

活动预备：

幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

活动重点：

感受线条的存在及其魅力(情感渲染与节奏感)

活动难点：

能够用自己的方式来表示自己的审美感受。

活动过程：

一、生活中的线条

你在哪儿找到过线条?

幼儿自由叙述

肢体仿照线条

小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。

二、美术作品中的线

1、观赏《梦》

你看到了什么?

学画上的阿姨，你有什么感觉?你觉得她梦见了什么?

2、观赏《哭泣的女人》

你看到了什么?你觉得她在干什么?看了这幅画，你有什么感受?

猜猜她为什么哭啊?

3、比照：这两幅画的区分

4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。

三、舞蹈中的线

1、感受音乐中的线(节奏)

2、舞蹈跟学

3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。

四、户外找线

幼儿园大班艺术领域教案3

活动目标：

1、观赏、感受生活中各种各样好玩的线条。

2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。

3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

教具：观赏范例(米罗的画)、透亮记录纸

学具：彩带人手一条，水粉笔，水粉颜料，铅画纸。

活动过程：

一、嬉戏：舞动的线条

1、今日，漂亮的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的?像什么?谁会用笔来把它画下来?(横、竖两种线条)

2、漂亮的彩带会跳舞，请你认真看看，彩带是怎样跳舞的?(教师舞动彩带——幼儿沟通——登记来)

3、(再舞动彩带)现在这条彩带又是怎样跳舞的呢?谁会用笔登记来?

4、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟教师不一样?(个别幼儿尝试，并记录)

5、大家都想试试呀?会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚刚彩带跳舞的样子记在纸上。

二、拓展：生活中的线条

1、不仅彩带能舞出漂亮的线条，生活中也布满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条?把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。

2、幼儿展现自己画的线条，教师把几个孩子的透亮纸重叠组合起来展现，观赏自由线条的美。谁情愿把你找到的生活中的线条给大家介绍一下?线条真多，看!教师把这些线条放在一起，变成了什么?(线条画)原来随便画的各种各样的线条能变成漂亮的画!

三、观赏：运用的线条

今日教师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位特别的画家。他最喜爱用各种各样的线条来作画了，他的画受到了全世界人们的宠爱，教师也特殊喜爱他的画。教师还带来了许多他的画，请你看看你最喜爱哪一幅?画上有什么线条，这些线条像什么?(幼儿自由参观—沟通)

沟通：你最喜爱哪一幅?画上有些什么样的线条(这个线条是怎么画的)?这些线条像什么?这幅画给你什么样的感觉?说说你喜爱它的理由。

这些画除了线条，还有什么?(在有的地方涂上了一块块颜色)线条和色块组合成了漂亮的图画。

四、创作：自由表达

你们想不想也来学学大画家米罗，用奇妙的线条和漂亮的色块画画?

教师为你们预备了画笔、纸、还有各种颜料，请你画之前先想一想，你预备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。(幼儿作画)

五、展现作品，沟通评价

1、先完成的小朋友跟同伴、客人教师沟通自己的作品。

2、展现作品：你最喜爱哪一幅?为什么?

幼儿园大班艺术领域教案4

活动目标：

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的根底上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。

2、歌曲《泉水叮咚》的录音。

3、乐句图示及操作卡。

活动过程：

一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声?

(最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)

1、你带来了什么?它能表现什么水声?

2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?

3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听?

二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

1、复习歌曲《泉水叮咚》

提问：用什么方法可以让这首唱歌得更悦耳?

(教师鼓舞幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)

2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些预备?

(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。

(3)出示幼儿所选节奏的卡片：

3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

(1)伴奏前提问：一起伴奏需要留意什么?你们有什么问题吗?

(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?

4、师生互动解决伴奏的问题。

(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢?

(鼓舞幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)

(2)小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。

三、合作表现表达胜利的欢乐

1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。

2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。

3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更悦耳。

幼儿园大班艺术领域教案5

活动目标：

1、在观看、比拟和沟通中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。

3、体验创作的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

活动预备：

1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

2、PPT、实物橘子、音乐等

活动过程：

一、观赏——细致观看成熟橘子的颜色和形状，感受其饱满、红润的特征。

1、出示实物橘子，引导幼儿观看。

师：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁教师今日带来了什么水果?

这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?

小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆(扁圆)形，橘子摘下来之后，你还会发觉一个突起的局部叫梗。

2、观赏PPT——橘子林

这里的橘子树是什么样子的?看一看，树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)

认真看一看，树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)

这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了很多红红的橘子之外，还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)

小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们静静地压弯了枝头。

3、个别幼儿尝试画橘子

小结：画橘子时，应当先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)

4、观赏名画——《门外的橘子树》：美国画家温斯洛。荷默

师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

(1)争论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的?

小结：假如几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的局部不画。

(2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

二、幼儿集体创作，教师巡