小班弹珠滚画《美丽的手帕》教案

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小班弹珠滚画《漂亮的手帕》教案1

一、活动目标：

1、学习弹珠滚画出漂亮的手帕。

2、体验美术操作活动的乐趣。

3、进展手眼协调技能。

二、活动预备：

1、玻璃弹珠假设干，各种外形〔圆形、心形、方形等〕包装盒的盖子〔饼干盒、衬衫盒、鞋盒等〕人手一个，里面放“手帕”。

2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料〔红黄蓝绿各一〕放在透亮的大饮料瓶里。

3、弹珠滚画范例假设干，娃娃一个，嘴角下垂和上扬的嘴各一。

三、活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃，以谈话形式引入。

小伙伴看，今日娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不快乐？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜爱。出示白纸一张，小伙伴我们来帮帮娃娃把手帕变美丽。

咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？我帮娃娃变了几块美丽的.手帕。

2、出示范例，引导幼儿观测滚画作品的美，激发幼儿的创作爱好。〔……〕

3、师边示范弹珠滚画边提出要求

今日，老师教小伙伴一样新本事，小伙伴可要留意看喽。用食指和大拇指拿弹珠，在喜爱的颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左

右滚滚，上下滚滚，四周八方都滚到，再拿弹珠放到另外一种颜色的颜料里蘸蘸，要当心点哦，不要把颜料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动。弹珠喜爱在盒子里处处滚，它很怕摔倒，小伙伴可得当心点不要让它掉到外面去了。看，〔师出示作品〕白手帕变成花手帕了，美丽吧！

老师相信小伙伴肯定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还美丽。

4、幼儿操作，师巡回指导，鼓舞幼儿大胆操作。〔把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴〕

5、引导幼儿观赏与评价

小伙伴变的手帕真美丽，看娃娃现在可快乐了，他有了这么多的手帕决断开一家手帕店，请小伙伴一会儿去娃娃手帕店买你最喜爱的手帕

小班弹珠滚画《漂亮的手帕》教案2

一、活动目标：

1.情愿尝试新的作画工具，积极探究弹珠滚画的多种滚法。

2.能够根据步骤图，通过对比、操作，发觉"滚画"的方法。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

二、活动预备：

1、玻璃弹珠假设干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。

2、每张桌子一块抹布及一份颜料(红黄蓝绿各一)放在透亮的大饮料瓶里。

3、弹珠滚画步骤图。

三、活动过程：

一、阅历导入，学习新的弹珠玩法

1.瞧，这是什么，你玩过么?你平常是怎么玩的呀?

2.探究弹珠在盒子里怎么滚动：今日我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么方法可以使它滚动起来?

3.你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊?等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候认真想一想弹珠是在么滚动的。

二、利用图谱，发觉弹珠滚动的方法

1.依据幼儿的回答出示相应的图谱。

2.老师小结：老师依据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。

三、出示范例，探究弹珠滚画的画法

1.我带来了一块特别手帕，看看它和我们平常的手帕有什么不一样?什么材料，线条呢?它是用什么画出来的呀?

2.我们今日要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本事。

3.熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小伙伴帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们情愿么?

四、创设情境，知道弹珠滚画的要求

1.老师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。

谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的?

2.弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要留意什么呢?

(1)滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。

(2)要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不能混在一起哟，不然会变丑，变脏的。

(3)滚画的时候要爱惜我们的衣服哦，不要画在衣服上。

(4)画好了之后要把手擦洁净。

画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。

五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣

刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的?

六、游戏评价，观赏弹珠滚画的漂亮

1.你们都很棒，现在我们来观赏一下熊伯伯商店里的`手帕，你喜爱哪一块，买哪一块?

2.熊伯伯的商店可以开张，我们小伙伴有空可以去买了哦。

活动反思：

对于小班的进展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手技能不太抱负，需要老师的援助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动技能，得到较为相宜的训练。

本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的快乐是有的，但是要得到漂亮的涂画作品还需改进。

小班弹珠滚画《漂亮的手帕》教案3

［活动目标］：

1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。

2、对滚画活动感爱好，能体验美术活动的欢乐。

［活动预备］：

1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”〔白纸〕。

2、水粉颜料〔红、黄、蓝、绿、紫〕每组三种，抹布假设干，娃娃图片两张。

［活动过程］：

一、情景导入，引出绘画内容。

师：〔出示生气的娃娃图片〕孩子们，你们看谁来了？

幼儿：娃娃。

师：娃娃要来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不快乐？

幼儿甲：没睡醒。

幼儿乙：没有穿新衣服。

师：让我来问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没有花纹的手帕，娃娃不喜爱。〔出示白纸一张〕孩子们，我们来帮帮娃娃把手帕变美丽好吗？

幼儿：好的。

二、感知作画方式，激发作画爱好。

1、出示范画。

师：瞧我把手帕变美丽了。你们猜猜这么美丽的手帕是用什么材料和工具画出来的？

幼儿甲：你是用水彩笔画出来的。

幼儿乙：你是用油画棒画出来的。

幼儿丙：你是用手指蘸着颜料画出来的。

师：这块手帕上的花纹是用弹珠滚出来的。〔出示弹珠〕今日老师请小弹珠来帮忙，教你们一样新本事――弹珠滚画。你们想学吗？

幼儿：〔很兴奋〕想。

2、老师边念儿歌边操作示范滚画的方法。

师：提问：刚才老师是怎样做的？〔提示幼儿用先―再―最末的句式来表达〕

幼儿：先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最末把弹珠放到盒子里滚滚。

师：那我是怎么滚的？

幼儿甲：上下滚滚。

幼儿乙：左右滚滚。

师：你们观测得真认真。

师：谁情愿上来试一试？

三、幼儿操作，老师巡回指导。

1、交代操作要求。

师：现在请小伙伴来帮娃娃把白手帕变成漂亮的花手帕吧，老师相信你们肯定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还美丽，对吗？玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能蘸上另一种颜色哦。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，而且玩得很快乐，在滚画时神情都很专注，滚出了各自不同的花纹，也有个别孩子没有掌控滚的方法。〔此时，老师的实时指导可以引导孩子去思索解决问题的方法。〕老师走上前去扶着他的手上下左右滚了几下，后来那位孩子就尝试着将盒子摇起来了。

四、作品观赏、评价。

师：弹珠宝宝累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子们快把花手帕送给娃娃吧。

师：小伙伴变的手帕真美丽，看娃娃现在可快乐了，〔出示快乐的娃娃图片〕她有了这么多美丽的手帕决断进行一次手帕展览会，邀请小伙伴一起来观赏这些美丽的手帕。

师：你喜爱哪块手帕，为什么？

幼儿甲：我喜爱这块手，它的颜色多，是五彩缤纷的。

幼儿乙：我喜爱那块手帕，它的线条有横的，还有竖的真好看。

师：孩子们说的真好，今日我们就观赏到这里吧。

教学反思：

今日我上了一节美术课：弹珠滚画《漂亮的手帕》。这次活动我让采纳弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中可以看出，幼儿对弹珠滚画很感爱好，效果也比较好。有效的集体教学不仅需要老师教学钱的细心预设，更需要老师教学中的敏捷执行，还需要老师教学后的实时反思。本次活动带给我的体会是：

1.小班幼儿由于小肌肉进展还不完善，同时对一项单一的活动爱好不能长久。假如采纳幼儿比较感爱好的材料，用有趣的方法来制作作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏技能都有很大的提高，更能激发他们的对学习探究的爱好，因此，老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生爱好，又能让幼儿轻松获得胜利，而且还能使画面产生好的效果。在今日的弹珠滚画“漂亮的手帕”中，我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便涌现了各式各样的花纹。

2.本次活动采纳了多种材料，还有很多的颜料，假如要顺当的开展，幼儿需要要有良好的常规习惯。在活动前，老师需要把常规考虑得特别认真。在备课的时候，我很仔细地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，认真推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。从活动的结果看，我们班小伙伴的`常规还是比较好的。

3、在环节方面我考虑的还是比较周到的。比如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。在幼儿操作时我又提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家。老师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采用有效的方法来解决，才能使教学活动有效的开展。

4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感爱好