第1课《春》课件（共28张PPT）部编版语文七年级上册

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》……诵读诗句春朱自清

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者简介迷藏

朗润

蓑衣

烘托

抖擞黄晕水涨

酝酿

应和

薄烟巢cánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbáocháo读准字音呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。积累词语1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春；第二部分(第3-7段)绘春；第三部分(第8-10段)赞春。活动一：整体感知2.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。春草图春风图

春雨图春花图

人春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——（侧面衬托春草勃发给人的欢乐）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）

人与自然的和谐正面人活动二：合作探究春花图从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？姿态：颜色：味道：特征：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”红的像火，粉的像霞，白的像雪甜繁多、艳丽、芳香作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。品味修辞之美通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。

朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。拟人，侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。

比喻、拟人……从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”

春风图讨论：春天的风给你什么感觉？（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（2）风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。（4）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。触觉嗅觉视觉听觉温暖欢悦芳香悦耳春雨图讨论：春雨有什么特点？“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”多、细、密讨论：“春雨图”按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。“春雨图”运用了哪些修辞手法?比喻、排比、拟人。迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”

——积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应

启迪人们把握时光，奋发向上，辛勤劳作，抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。2、“一年之计在于春”有何含义？

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

颂春（新）（美）（力）作者笔下春草、春花、春风和春雨的特点并完成表格。画面景物特征角度(顺序)写作手法修辞手法春草图春花图春风图春雨图相同点：归纳小结画面景物特征角度(顺序)写作手法修辞手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合排比、比喻相同点：抓住景物的特点，按照一定的顺序，运用相关的修辞手法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。迎春图与其他四幅图之间有何关系？其他四幅图层层铺垫,很好地烘托了迎春图。写景方法三、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；一、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等，突出景物特征(形、色、声、味等)。二、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；品读课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的语句，小组交流，分享。(可从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)活动三：赏析语言⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。

红的像火，粉的像霞，白的像雪

用比喻写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?

不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中安详和平的气象。春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

运用比喻、排比的修辞手法。排比，使句式更整齐，极富气势地表现春天的美丽；比喻，作者将春天比作“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，形象生动地写出了春天新、美、力的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天