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文档简介

《科学和思想的力量》历史教案

一、教学目标

1．学问要点：需要学生了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主见及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的宏大奉献。

2．力量要求：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主见在近代社会进展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会进展中的能动性，以培育学生树立并能正确运用辩证唯物史观在将来建立、改造社会的力量；二是引导学生分析熟悉牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的缘由，使学生养成擅长思索、观看、动手和勤奋等进展科学讨论所必备的.初步力量。

3．情感培育目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于保卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

二、本课重点和难点

重点：科学的革命。

难点：思想启蒙的火种。

三、【讲授新课】

【导入新课】请同学们阅读导入框局部的内容。

欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中消失几位闻名的启蒙思想家。

一、思想启蒙的火种

18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。

历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农夫与封建地主阶级冲突激化。

资产阶级依据不同人的要求提出了不同的看法。

伏尔泰：反对封建专制制度，主见由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和公平；批判天主教会。

孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）相互独立监视；天赋人权学说。

卢梭：否认封建王权，人民有权推翻它。（社会契约论）

影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“公平”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族供应了有力的支援，促进欧洲的社会进步。

二、科学的革命

1、牛顿：天文学，17世纪下半期发觉万有引力；数学，微积分的创立；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。

2、达尔文：1859年，生物进

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