抚顺小学生团体心理咨询活动方案

—抚顺小学生团体心理咨询活动方案抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）1一、方案的提出羞怯是指在人际情境下对自己的过度关注和对他人的评价的担忧引发的不自由的情感和行为倾向性。由于初中生处在身心改变的特别时期，简单引发各种心理问题，羞怯是大多数初中生的心理情感。正常的羞怯是人们不行或缺的情感体验，尤其是女生在人际交往中如能表现出几分羞怯，也不失为一种可爱的表现。但是假如羞怯影响到个体不能与人正常交往，甚至恐惧交往，则是一种病态，急需得到治疗。而国内对羞怯的相关研讨多停留在问卷调查和数据搜集层而，对羞怯的干预研讨很少。团体心理辅导作为一种有效的干预方法，创设了一种类似真实的社交情景。在团体中，个人实际转变了平常生活规章，进入一个新的角色，开掘真实自我，此时的沟通是真实自我之间的沟通。但现有团体心理辅导研讨的对象多数为高校生，缺乏对初中生的关注。因此，我们希望发挥团体心理辅导特有的作用，帮忙初中生克服羞怯，提高人际交往力量。二、团体心理辅导内容（一）目标在认知方而，转变羞怯个体对自己和他人的消极评价，对自己形成正确的认识，明白自己在人际交往中的角色，敢于表达自己；在心情方而，学会掌握自己的心情，强化自信的心情体验；在行为方而，学会详细的交往技巧及各种语言和非语言的沟通方法。（二）对象采纳Cheek和Buss（1981）修订的包含13个条目的羞怯量表，据此筛选出某初中具有高羞怯水平的同学巧人，其中男生9人，女生6人。（三）时间频次共七次，每周一次，每次90分钟。（四）根本思路团体心理辅导方案分为创始、过渡、工作、结束4个阶段，第一次活动为创始阶段，第二次活动为过渡阶段，第三至第五次活动为工作阶段，第六次活动为结束阶段。将主动心理学的理念融入其中，发现成员的长处并以此来反抗缺点，以“去问题化”的视角看待每一个成员，在工作阶段，分别以主动认知、主动品质、主动心情、主动行为为主题对成员进行羞怯的干预，到达潜能的最大限度发挥。（五）设计方案1.相逢是缘—第一次活动活动目标：促进成员间建立初步认识，形成团体的根本标准活动准备：纸，笔，滴管，杯子。活动过程：（1）导入（10分钟）。“我们是同类人”游戏：当领导者说出具有共同特征的一类人，例如喜欢唱歌的同学、喜欢打乒乓球的同学等时，具有这类特征的成员就聚在一起围成一个圈。（2）一滴水的启示（10分钟）。领导者用滴管从杯子里取出一滴水，然后启发成员：怎样才能使这一滴水不干枯会得到放回杯子里、放回大海里等类似的答案，进而引导成员，我们每个人就像这一滴水，只有融入团体中，才会焕发生命力。（3）圈内圈外（20分钟）。让成员随机站成两圈，分为内圈和外圈，外圈的成员要向成员介绍自己：姓名、来自于哪个班级、有哪些爱好爱好等。（4）倾听心声（20分钟）。领导者发给每人纸和笔，让其答复参与团体对你来说意味着什么、来到新的团体中最深入的体会有哪些、在团体中最担忧什么、希望在团体中有哪些收获的问题，写完后每个人分别表述。（5）五指商定（20分钟）。让成员在纸上画出自己的一只手，在五指上分别写出自己的姓名、年龄、班级、特长、团体笔名。并且在手掌中心写出团体成员必需遵守的标准，如每次团体活动无故不准迟到早退、每次团体活动的阅历保守秘密、认真倾听别人的发言等。并且要求成员在每次活动开头时都相互握手微笑。（6）小结（10分钟）。在这次团体活动中，我们大家彼此开头互相认识，对团体有着自己的期望，希望自己在团体中有所收获，所以我们要遵守团体标准，确保团体活动正常开展，我们会在团体中共同成长、共同进步。2.信任之旅—第二次活动活动目标：引导成员加深认识，彼此互相信任。活动准备：布条，纸，笔。活动过程：（1）导入（5分钟）。回忆上次团体活动的内容。（2）找好友（30分钟）。将成员随机分成内外两圈，当领导者要求伸出手指时，内外圈成员相互伸出自己想要伸出的手指数量。1个手指代表不想和你交好友；2个手指代表情愿认识你，但仅限于见个而打声招呼、问声好；3个手指代表我愿和你做好友，希望能有更深了解；4个手指代表非常希望与你做好友，并且在以后的日子里能与你同甘共苦。接着让成员比拟双方伸出手指的个数。假如不一样双方就原地不动；都是1个手指就各自把脸转向一边；都是2个手指就相互微笑；都是3个手指就握手；都是4个手指就拥抱。最终让成员向右跨一步，连续和下一位同学做一样的动作，直到全部内外圈同学都相互完成伸手指游戏为比。启发成员进行思索：当对方伸出手指比你少时，你的感受当对方伸出手指比你多时，你的感受伸出的手指恰好和你一样时，又是什么感受让成员懂得，只有以更放开的胸怀信任对方，才会结交更多的好友。正如伸出的手指样，伸出的手指越少，越说明自己对对方的疑虑，对方看到手指伸出的比自己少时就会产生失落感，与此相反，伸出的手指与自己一样甚至更多时，对方会感到被肯定，才会有进一步的沟通。（3）“盲人”走路（30分钟）。成员两两搭配，一位扮演“盲人”，用布条蒙住双眼，另一位扮演引路人。在选定的路线内，引路人要搀扶“盲人”从起点走向终点。引导成员商量：作为“盲人”，你唯一能依靠的对象就是引路人，游戏开头时你相信他能带你走完终点么在走的过程中你们是怎么协作的遇到了哪些困难，又是怎样解决的作为引路人，帮忙他人后有没有感到一种欢乐你是怎样帮忙“盲人”的（4）信任考验（巧分钟）。让成员写下从来没有告知过别人的一件事，征求成员同意后，让其将这件事说给其他成员听。最终问这件事能不能对团体成员以外的人公布，假如可以的话，让其选择：永远保密、对父母、老师、团体领导者、好友、同学随时公开，看每个成员的选择有何相同的地方，找出阻碍互相信任的因素。（5）小结（10分钟）。通过一系列的游戏，我们深深体会到信任给人带来的激励，团体中的每一个成员不是孤独的个体，被他人信任又能赐予信任，人与人之间的距离才会渐渐缩短。3.肯定自我—第三次活动活动目标：帮忙成员发现自身的主动品质。活动准备：白板，黑色水笔，形容人物品质特点的卡片，代币券。活动过程：（1）导入（15分钟）。白板上的黑点。领导者在一块白板上用黑色水笔涂出一个黑点，问成员：“你们看到了什么”成员会答复看到了黑点，此时领导者启发大家，为什么仅仅就看到一个小黑点，这么大一块白板就被无视了呢自己平常是不是过度聚焦自己的劣势，就像关注那块黑点，而无视了自己的优势了呢（2）标注自己（10分钟）。让每位成员写下自身最主动的5种特征品质，写完后互相沟通。（3）长处轰炸（巧分钟）。每位成员都要被其他成员指出自身还具有的长处，启发成员思索：当别人指出你的长处时，有什么感受这些长处是否详细并符合你的情况有没有发现从前自己都不明白的长处（4）拍卖会（40分钟）。准备好20张形容人物品质特点的卡片，包括褒义和贬义的，如真诚、和善、英勇、胆小、自私等，分发给每位成员10张代币券，开头拍卖这些卡片，出价最高者能得到卡片，说明自己最想得到这种品质特征。第一轮拍卖：领导者随机出示卡片，成员在不明白后而有何种卡片的情况下，谨慎做出拍卖选择。第二轮拍卖：领导者将20种卡片全部出示，让成员整体权衡后做出选择。游戏后启发成员思索：这种品质特征是你已经具备的，还是自身虽没有但却渴望拥有的在第一轮拍卖中，你是怎样权衡并做出选择的第一轮和第二轮后的拍卖所得卡片一样吗（5）小结（10分钟）。通过这次活动，我们发现了自身的闪光点，这些特征往往被大家所无视，在拍卖会上，还发现了自己最想拥有的品质特征，那么在生活中就朝着这些品质特征努力，做最好的自己!家庭作业是在镜中观看自己，思索：对自己的外貌哪些部位最满意怎样给人留下良好的印象对自己的外貌哪些部位最不满意将其想象并无限放大，然后对着想象的那个形象，犹如看到哈哈镜中的形象般开怀一笑。4.关丽心情—第四次活动活动目标：培育成员的主动心情，从心情层而对羞怯成员进行干预。活动准备：表情图片，纸，笔。活动过程：（1）导入（巧分钟）。领导者出示表情图片（正而为愁眉苦脸、不开心的表情）并演示出来。让成员想一想最近有什么事导致了和图片相对应的心情，此时领导者将图片翻转，展现反而（一张笑容）。（2）羊和狼的故事（巧分钟）。讲解并描述羊和狼的故事。有两只羊，一只在羊圈里，另一只拴在了狼的旁边。在羊圈里的羊正常健康地生活着，而另一只没过多久就死了。启发成员思索，这只羊在狼的身边，成天处在担惊受怕的心情中，不能保持欢乐的心情，由此认识到消极心情造成的严峻后果。（3）欢乐回忆（20分钟）。调动成员的想象，回忆从前最欢乐的一段光阴并写在纸上，然后与大家一同共享。（4）心情调整（30分钟）。让成员写出自己遭受消极心情时的调整方法并互相沟通共享。领导者将其归纳总结：为转移自己的留意力，可以出去走走，看一看窗外的阳光，呼吸一下新奇空气，做自己喜欢做的事；合理宣泄自己的心情，比方哭一场，找好好友倾诉；自我劝慰，理智看待问题，或换位思索。（5）小结（10分钟）。这次活动，我们明白了主动心情的重要性，同时也学会了调整消极心情的方法，愿大家每天都有好心情!家庭作业是制定心情晴雨表，把心情从可以掌握到不行掌握划分为由低到高的5个等级，每天将自己的心情在表上加以标注，假如心情处于较高的位置就提示自己将心情下调。5.秀出自己—第五次活动活动目标：培育成员的主动行为，从行为层而对羞怯成员进行干预。活动准备：样图，纸，笔。活动过程：（1）导入（15分钟）。班干部选拔。情景模拟活动，领导者宣布选拔启事，选出班长、各个学科的课代表、生活委员等，让成员自愿报名选拔岗位，陈述自己担任岗位的力量和优势，领导者扮演岗位裁定者。（2）你说我画（20分钟）。准备两张样图，从成员中选出一名志愿者，该名志愿者看完样图后，向其他成员进行描述，不准提问，其他成员依据描述将图形画出。然后再选一名志愿者，看第二张样图，看完后也向其他成员描述，但期间答应提问，志愿者随时做出解答，然后画出图形。游戏结束后启发成员思索：第一次样图描述后，大家所画的图形都一样么第二次大家所画图形，全都性有所提高么（3）学会倾听（30分钟）。让成员两两之间互相倾诉，以最近最难忘的一件事为话题，但之前布置好一些“卧底”，有意不倾听，装作置之度外。活动结束后分别询问倾诉方和倾听方的感受。领导者总结倾听的原则：不仅用耳，更是专心去听；不能在听的时分忙于自己的事，表现出不耐烦；听完后要赐予回馈，可以是言语上的，或是一个点头和微笑；不能任意打断别人的话题。（4）男生女生（巧分钟）。让成员在纸张的左栏写下男孩子的特点，右栏写下女孩子的特点，看哪边写得最多。领导者将其归纳总结为外貌和气质上的差异。并告知男生女生之间交往原则：举止自然，落落大方；相互尊重，往来过度；按时化解误会。（5）小结（10分钟）。在本次活动中我们学会了怎样倾听别人说话，敢于并恰当地说出心里话，而对异性时如何正确处理自己的行为，每位成员都应以更自信的姿态主动开口说话，可以从“你觉得今每天气怎样”开头，或者从自我介绍展现自己，也可以从赞美对方开启话题。6.一路上有你—第六次活动活动目标：稳固，结束团体。活动准备：橡皮泥，拼图，书签，纸，笔。活动过程：（1）导入（15分钟）。发给每位成员橡皮泥，要求成员相互合作，导出与团体主题相关的一些造型，调动想象，活泼气氛。（2）拼图游戏（20分钟）。将成员分组，发给每组成员打乱的图形，看哪一组在最短的时间内将完好的图形拼接完好，培育成员之间的默契。（3）光阴穿越（35分钟）。让每位成员写下之前参与团体辅导后的体会、对哪一点印象最深入、自己取得了哪些转变，之后成员间互相沟通商量，领导者对每一位成员进行总结，对团体辅导历程做个回忆。（4）真心祝愿（10分钟）。领导者发给每位成员精致的书签，让成员写下对他人祝愿的话，然后相互赠予。（5）大团聚（10分钟）。全部成员站成一个大圈，一起合唱《同一首歌》，伴伴着歌声一一道别，相互激励在今后的日子里同舟共济，一起和羞怯说再见。三、团体心理辅导总结通过游戏、商量、情景模拟等一系列的行为互动训练，成员在团体人际互动中相互熟识，表露自己的情感。主动心理学取向的团体辅导方案对气氛的营造尤佳，团体辅导为小组成员提供了一个彼此信任、相互尊重、宣泄情感、相互支持的互动平台，从而帮忙成员在团队支持中更好地解决自己的问题。团体心理辅导的顺当开展离不开被试成员的主动参与，主动协作。羞怯个体突出表现就是主动性不够，缄默寡言，团体心理辅导的胜利也在于在领导者的调动下，成员主动响应。从开头的自愿参与辅导，到辅导中主动参与游戏活动，直至家庭作业都能得以顺当完成，这都和成员情愿通过辅导使自己得到转变的想法亲密相关。伴着每次团体辅导的推动，成员的主动主动性不断得到提高，对团体心理辅导充满信念。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）2一、活动背景：团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮忙与指导的重要方式，为参与者提供一种良好的社会活动场所，制造一种信任的、暖和的、支持的团体气氛，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观看、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的看法和行为方式。为了进一步消退天马晨练区队员们之间的生疏感，到达更为亲切的关系；以及提高他们团队合作的工作效率。非常必要进行团体心理辅导。二、活动目的：1、每个人都有一个“舒适区”，“舒适区”好像自身“温度计”。这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式，打破了彼此之间的距离感，增进了彼此间的亲切度。2、在工作中和生活中，有许多时分需要我们打破自身的“舒适区”才能把事情做得更好，团队合作就是一个很好的例子。3、在游戏中，有一些敏感的部位进行接触时，你可以听见到人们的尖叫声和笑声，人们在游戏中，也将自身的“舒适区”完全打破。三、活动宗旨增进队员间的感情四、活动主题“打开心扉，畅游爱的海洋”五、活动内容“奇异口香”游戏参与人数：全体时间：1分钟游戏规章：1、先计算一下人数，假如是双数，则先请一个人做发令员：假如是单数，则培训师先做发令员。2、游戏规章如下：游戏开头的时分，请全部人一起问发令员“口香糖，粘什么”发令员开头发令，比方“口香糖，粘肩膀。”则全部人必需快速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最终肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家连续问“口香糖，粘什么”发令员连续发令。3、最终请全部做过发令员的人（第一个发令员除外），一起上台演节目。留意事项：1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活泼气氛，长可以听见人们的笑声和尖叫声，打破舒适区的目的也得到了很好的表达。2、必需留意的是，培训师在开头的时分要声明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。相关商量：1、在工作中，有哪些情况下要求我们打破自身的“舒适区”2、为什么人们在开头的时分有些不好意思3、我们的“舒适区”是如何产生的，如何拓展“舒适区”4、做完游戏，全体成员间处于一种什么样的状态六、活动意义：通过本次活动，提高队员们之间亲切度，建立和谐的人际关系。通过后面的相关商量，让他们意识到自身的“舒适区”。它是怎么产生的。应当怎么克服、拓展我们的“舒适区”。我们肯定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好!抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）31.团体名称“打开心扉交好友”——小同学人际交往团体心理辅导2.团体性质封闭式、结构式、同质性、成长性3.团体目标本团体希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和暖和的小组气氛，引导他们思索自己的优缺点以及人际关系，通过与其他成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。帮忙组员在团体中培育一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲切沟通、彼此信任的同时，学会关怀、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。4.团体对象新造镇在校小同学，需有比拟剧烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往力量，能认真地对待小组活动。5.团体规模12~16人（团体人数为偶数）6.团体时间活动计划3次，每次2小时，在一周内完成。7.团体地点新造镇家庭综合服务中心8.团体领导者领导者：吴丹婷，湛江师范学院大二在校生。20XX年获得国家三级心理询问师资格证。现为新造镇家庭综合服务中心社工实习生。曾在三下乡活动中带过“人际交往”团队。9.理论依据1.人际沟通理论人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换看法、传达思想、表达感情和需要的沟通过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。人际沟通是个体顺应环境，顺应社会生活，担当社会角色，形成健全独特的根本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。人际沟通为团体询问过程中人与人之间如何交往、怎样增加沟通效果、建立良好的人际关系、防止或削减交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如何观看、指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，在协调的人际关系中获得成长提供了详细的方式和技巧。2.社会学习理论社会学习理论是一种在行为主义刺激——反应学习原黎基础上发展起来的理论，着重说明人是怎样在社会环境中学习的。社会学习理论认为：人们通常是通过对他人的行为进行观看和模拟来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观看学习。团体询问为来访者创设了一种特别的情境，充满理解、关爱、信任，这种环境的改变必将引起个体行为的转变。3.社会交换理论社会交换理论是社会学家霍曼斯提出的，他受经济交易理论的启发，而强调社会互动过程中的社会行为是一种商品交换。其根本假设是，人们所付出的行为发么是为了获得酬劳，要么是为了躲避惩处；并且，人们是根据昼缩小代价而昼提高收益的方式行动的。而后，发展出代价与酬劳的关系理论，提出了获得酬劳与付出代价的关系，即对称的获利、对称的吃亏和双方代价与酬劳的不对称。海斯（hays，1988）对交换关系得失的研讨说明，人们认为从人际关系中自己获益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交换信息、物质或任务上的帮忙、自尊及获得好友的价值观。为对方付出的代价有：花费时间、增加责任、影响心情、失去独立性及对其他人际关系的否认影响。4.马斯洛需要层次理论马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我完成需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需要层次理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和赏识以及形成良好人际关系的力量；团体可以满意人社交的需要、归属和爱的需要。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）4活动主题：“增进沟通，提高团队凝聚力”活动目的：1.使团体成员主动融入团体，为团体奉献自己的才智和力量；2.使团体成员彼此信任、互相帮助、融洽相处；3.使团体成员感受团结的力量，体会集体的暖和，并在以后的工作中连续发扬合作精神。活动对象：XX建筑职业技术学院心理协会成员活动场地：待定准备材料：报纸若干张活动时间：50分钟活动过程：一、导入在活动开头之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”，营造活动气氛。主持人说明本次活动主题及活动目的，并说明保密规定。二、破冰之旅——大风吹活动目的：让同学放松身心，并打乱同学所站位置，便于之后活动的顺当绽开。活动时间：10分钟活动程序：全部人围成一个圆圈，先由主持人站在团体中说：“大风吹”，同学问：“吹什么”，主持人说：“吹…….的人”，那么全部…..的人就必需离开自己站的`位置，重新查找新的位置。没有找到位置的人表演一个节目，并作为新一轮的主持人重新提问“大风吹”，如此进行下去。如有时间主持人还可以说“小风吹”，则…的人不动，没有的…的人移开自己如今所处的位置。备注：可「吹」的资料：戴手表的人、扎辫子的人、穿X颜色衣服的人……做四组游戏三、团体才智——心有千千结活动目的：让同学们体验团结与合作的力量，从而增加集体凝聚力。活动时间：20分钟活动规章：A.同学间手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。B.记住后，当听到主持人说放手时，大家马上放手，并在肯定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，快速找到原来左、右手所牵的那两只手。C.当手牵住后，再肯定时间内恢复到起初的完好的圈。共享感受：（1）一开头面对这个冗杂的“结”时，感觉是怎样的（2）来自不同班级却同在一个社团，是否曾由于看法不全都产生心结，那我们应当以何种心态来面对这些“结”（3）要想解开这个结，靠的是什么四、团队合作——同舟共济活动目的：同心协力，发挥集体的聪慧才智，让同学进一步明白合作的重要意义。活动时间：20分钟活动规章：每6人一组，每一组的圈内放上一张报纸，要求每组的全部成员同时站在报纸上，尤其是成员的任何一只脚都不行以留在报纸外的地面。在行动之前每一小组可以充足商量，拿出最正确方案。再请各小组派人将报纸对折，比拟各小组用时。如此下去，不断将报纸对折，让各小组的同学想方设法使全部成员同时站在报纸上。共享感受：（1）描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的（2）在此次活动中哪些是让你印象深入的之前有无类似这样的感受五、结束——相亲相爱一家人让同学发表在此次活动的感受，主持人总结同学在此次活动中的表现，让同学之间互相拥抱，并说“有你们真好！”以此结束本次的活动。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）5一、活动主题团体合作二、活动目的为贯彻落实指示精神，指导广阔青年树立和践行社会主义核心价值观的极端重要性和方法路径，要求广阔青年自觉践行社会主义核心价值观，努力在完成中国梦的宏大实践中制造自己的精彩人生。引导广阔团员青年树立坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，坚韧不拔的跟随党的步伐，在红旗下拼搏奋进，共同完成宏大复兴的中国梦。三、活动对象机械连13X1全体团员四、活动时间20XXXXX五、活动地点老体育场西侧六.活动内容第一个活动是人椅游戏，两队队员坚持了20分钟，不分胜败，达成平局。第二个是合力吹气球游戏，经过剧烈的比拼，最终第一队以压破四个气球的成果取得第一名。第三个是心中的塔，两队队员在30分钟内都完成了自己的作品。第四个是蜈蚣翻身游戏，经过紧急的角逐，第一队用时最短，获得成功。最终，大家在《明天会更好》的歌声中沟通心得，做团体效果评估，然后结束此次活动。七.活动意义通过活动的举办，大家明白了团队合作要“人尽其才，物尽其用”。每一个人作为团队的一份子，有义务将自己的想法、看法表达出来，有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西，有义务多为团队做奉献。一个自私独立的人不行能在团队里长期的生存。我们应当有一说一，有一做一，为了团队目标的达成而共同努力。这是一个人能够在团队里生存的基础，这也是团队能够团结全都向前走的基础。同学之间也有了更多的沟通同学们也充足分体验到竞争与合作带来的压力与欢乐。培育同学之间的团队意识，大家明白每个人在集体中的重要性，增加了班级凝聚力抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）6一、团体方案名称：良好课堂，友好关系——我可以二、团体规模由7—9人一小组、9个小组组成三、参与对象赣师附中初三班全体同学，赣南师院XX心理学部分同学四、活动时间：20XX年12月2日下午4：00——5：30活动地点：赣师附中校内（详细待定）五、团体整体目标不管在生活上还是学习上，初三同学都有着不同程度的问题和压力，特别是中考接近，初三同学的精神压力大。我们发现，部分同学还存在上课不专心听讲，留意力不集中，有的还有早恋现象。这些对他们今后的发展是不利的。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组气氛，使同学们通过活动和共享，学会认识自我、悦纳自我、调整自我，按时化解冲突与冲突，提高心理承受力量，树立正确的学习观和恋爱观，促进心理健康，以更加主动的心态面对学习，工作和生活。六、团体活动详细布置：第一单元促进认识加深了解活动一：串名字游戏（大约15分钟）游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、爱好爱好，如我叫A、喜欢写作；第二名学员要说：我是喜欢写作的A的左边（右边）的喜欢看书的B；第三名学员说：我是喜欢写作的A的左边（右边）的喜欢看书的B的左边（右边）的喜欢音乐的C，依次下去，最终介绍的一名学员要将前面全部学员的名字、爱好爱好复述一遍。（人数不多的可以反过来轮一圈）共享沟通：1、你是怎么记住其他学员的名字及爱好爱好的2、这个游戏中，你学到了什么第二单元端正学习看法建立友好关系活动二心有千千结（大约15分钟）目的：使参与者能够认识到，在遇到看似冗杂问题的时分，只要通过换位思索以及团队的合作就可以顺当的解决问题活动程序：1、要求全部的参与者围成一个圈2、从任何一个人开头要求（她）他将两只手分别与不相邻的两个人相握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此挨次连续，直至全部人的手都与其他的人相握3、这时，全部人的手联结起来形成一个交叉的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交叉的套。沟通共享：1、面对“死结”，你们一组同学的看法有何不同2、你们是如何解开死结的有何感想3、在学习和生活中，有哪些“死结”我们该如何面对第三单元正面压力树立良好的心态活动三你说我说（大约35分钟）活动程序：1、由主持者开头，发起话题，引导小组成员针对上课玩手机、开小差等现象，谈自己的看法；对于部分同学的早恋现象，引导小组成员发表自己的看法，以及自己是如何处理异性关系的。2、针对小组成员的发言，主持者可以引导其他组员进行反应。3、帮忙小组成员发现合适自己的应对方式，并总结共享。沟通共享：1、从沟通中你感悟到了什么2、谈谈你可以有什么改进的地方第四单元舒缓压力以自信饱满的心去迎接将来活动四放松——兔子舞活动挨次：1、让小组成员站成一列纵队，要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。2、主持人站在一边为他们发号施令：如左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下全体成员听从统一口令，全神贯注的作出统一动作。3、伴伴着音乐，全体成员共同跳兔子舞，体验放松操放松的感觉。沟通共享：1、在玩的过程中，什么时分会显现步调不全都为什么会显现这种情况2、当显现步调不全都时，你们的心理感觉如何游戏后是否感觉放松留意事项：1、除了主持人需要技巧外，参与者也需要参加很大的留意力，不仅留意倾听主持者的指令，还要留意前后伙伴的动作，免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不认真很可能影响到他前后几个人的心情，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为主持者，发现这种情况时，要按时用幽默的语言提示那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。2、游戏一开头的时分是可以由主持者发号施令，伴着游戏的推动，主持者可以将这个权力交给某个游戏者，让他左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，由于主持者站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的指令会照料全部人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免显现不协调的指令，这种更有难度的方法，会更有利于帮忙成员体会协调与合作的重要性。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）7活动名称：放开心扉交好友活动目标：1.增进团体成员间的了解。2.帮助成员树立主动主动的人际交往看法。3.检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。4.让成员学会放开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。5.在好友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财宝。活动准备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。活动程序：（一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟）1.将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。2.每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂互相交叉地坐在地上。当领导者发出“开头”的指令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。假如胜利站起，则该小组连续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。假如失利则重新再来一次，直到胜利方可再增加一人。如此类推，小组成员全部胜利地一起坐地起身者为胜方。3.在游戏过程中，领导者负责发出“开头”的指令，并监督各小组不要犯规。（二）“爱在指间”（30分钟）1.活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面对圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我如今还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我情愿初步认识你，并和你做个点头之交的好友”；（3）伸出3个手指表示“我很快乐认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个一般好友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好好友，与你一起共享欢乐和苦痛”。当领导者发出“动作”的口令，成员就按以下规章做出相应的动作：（1）假如两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）假如两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）假如两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）假如两个人都是伸出3个手指，那么主动热忱地握住对方的双手；（5）假如两个人都是伸出4个手指，则热忱地拥抱对方。每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。2.领导者引导成员进行经验共享（1）刚刚自己做了几个动作握手和拥抱的亲切动作各完成了几个为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲切动作（2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的（3）从这个游戏中你得到什么启示3.领导者点评在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能成认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，成认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与厌烦、接近与疏远是互相的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，情愿接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。对于交往的对象，我们应首先主动放开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。4.成员分小组进行商量：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定”5.领导者小结与人主动交往的方式，如主动与人打招呼，主动帮忙别人，主动关怀别人，主动约别人一起出去玩，等等。（三）盲人旅行（20分钟）1.活动过程（1）将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不行以有肢体接触。（2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进行三分钟。回到座位，自由发言，商量刚刚的感受。2.领导者引导成员进行经验共享。（1）成为盲者的那一刻你是什么感觉害怕担忧还是兴奋当明白与你一起伙伴的是你不熟识也不了解的人时，你的第一感觉是什么你相信你的伙伴会正确的带路吗有想过要把伙伴交换成自己熟识的人吗当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么（2）当你领着盲人顺当的完成任务时，你的心里是怎么想的有成就感吗（3）当你看着本不了解的两个人协作默契的完成任务时，你心里是什么感觉想想，假如是自己，会顺当完成吗（4）你从这个游戏中学到了什么3.活动小结。人与人之间的交往应当是团结合作互相信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮忙你。就比方刚刚的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人绝望，必定会全力以赴的帮忙盲人。假如，你不信任对方，迟迟不愿前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不行或缺的，我们更是要（四）“团体检测站”（15分钟）请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等各种颜色的心形纸卡中挑选一个，代表自己进入团体的心情。并在心情温度计上画上相应的温度，代表自己在团体活动中的参与程度（温度越高表示在团体中的参与程度越高），然后加以解释说明。（五）小结（5分钟）领导者总结今天团体辅导的内容，并再次强调人际交往中的互相原则。强调放开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）8总目标：1.加深同学之间的互相了解，增进亲近感；2.感受集体携手前行时的强盛力量，并一起合作完成任务；3.增加团队凝聚力，提高团队合作精神，学过合作协作。活动地点：操场或者大教室活动对象：平直实小三（4）班同学一共37名准备材料：报纸活动步骤：一、介绍团体领导者、活动内容、形式、规章（2分钟）1.大家好，我是此次团体辅导活动的指导者，我叫黄云霞，大家可以称呼我为黄老师。我非常快乐可以跟大家聚在一起参与这次团体辅导活动。我们这个活动的训练的目标是帮忙大家提高团队意识和团队合作力量。我们团体训练每个单元都会有相应的规章，但总的规章就是希望大家主动协作我的工作，主动参与到活动当中，中途不能任意离开团队。接下来让我们进行今天的第一个活动。二、暖身：找家（8分钟）（一）指导语：如今我们将要进行第一个游戏，这个游戏叫做“找家”。活动目的是让成员体会和感受个人与团体的关系，从而主动参与活动，增加团体的凝聚力。活动规章是大家手拉手围城一个大圈，然后听指示全部人往顺时针方向走动，当我说出一个数字，大家就要根据该数字的人数集合在一起。没有找到家的同学即视为无家可归者，临时退出游戏，找到家的同学连续游戏（指导者做示范）。大家都听明白了吗有问题的可以提出来。如今活动正式开头：（二）详细操作1.首先指导大家手拉手围成一个大圆2.听指令：“开头走动”；结束指令：“3人才有家”3.找到家的人连续围圈；“无家可归”的成员临时退出游戏4.更改数字连续游戏2~3次。三、多元分组（10分钟）目的：增进小组成员的熟识与了解，增加活动的趣味性，活泼气氛。步骤：（一）指导语：如今我们将进行第二个游戏，这个游戏叫“多元排队”。如今同学们依据我说出的要求分成两列分别站在我的左右手的两边，在分组的过程不行以跟同学沟通信息、说话。比方说男生站右边，女生在左边。大家都听明白了吗有问题的可以提出来。如今活动正式开头：（二）详细操作：1.指导成员先按性别分成两列2.听指令：同学们家里养宠物的站我右手边排成一条队伍，不养宠物的站我左手边排成一条队伍；（同学们做过火车的站我右手边排成一条队伍，没做过的站我左手边排成一条队伍；学号是奇数的站我右手边排成一条队伍，偶数的站我左手边排成一条队伍；）同学们如今根据诞生月份，上半年诞生的同学站我右手边排成一条队伍，下半年诞生的同学站我左手边排成一条队伍，两列队伍中的同学先根据月份先后，从小到大排列（比方1月诞生的排在前面），拍好之后再根据日期大小进行调整。如今每一列的同学都根据诞生20XX年X月X日的大小排好了，让我们围成一个圈，开头按123456进行报数，记住自己所报的数字，数字相同的同学分成一组。四、同舟共济（15分钟）目的：集思广益，团队合作，创新思维，努力尝试，靠团队力量，克服困难，到达目的。指导语：如今我们同学们已经分成六组，每组同学手里都有一张报纸，接下来我们利用这张报纸来进行我们第二个活动“同舟共济”。我们先将报纸整张铺在地上，这报纸就代表了XXX大海中的一条船，如今需要每组的成员5个人全部都站在船上，一个也不能少（指导者做下示范）。如今将报纸一叠为二试试看……五、共享（5分钟）每组举出一名代表共享活动感受。六、结束（3分钟）目的：在轻松快乐的气氛中结束本次团体活动步骤：全体起立，相互告辞，告辞采纳拥抱的形式，每人至少拥抱4个人。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）9目标：小同学心理辅导的根本目标就是帮忙正确地认识自己和环境（自然环境以及社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人学问结构、力量结构以及健康人格，为个人进一步发展奠定良好基础。内容和形式：以培育良好的学习习惯和生活习惯为中心，以同学喜闻乐见的活动为根本形式，对同学进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。组织：以少先队大队部为依托成立青少年心理询问委员会。中队辅导员（班主任）为询问委员。由一至二名名具有心理询问师资质的副校长、大队辅导员担任正副主任。详细工作任务：一、努力营造主动向上、健康活泼的校风，形成良好的同学成长气氛。二、进行校本心理辅导研讨，编写针对性强、合适心理辅导教材。对师生进行心理学问传授以及心理辅导。三、帮忙同学正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。四、为家长提供家庭教育建议和指导。五、会诊同学中心理偏差典型个案，寻求有效的疏导、矫治方法。六、规划、设计、编排同学喜闻乐见的活动，促进同学的沟通、展现以及力量的发展。目标中关键词语的解释：学会生活：主要指走坐站吃、起居、卫生、安全等个人日常生活方面的学问传授和行为训练方面的辅导。学会学习：写字、阅读、说话、书面表达、资料搜集、信息处理、观看、分析、综合、思维等方面的学问传授以及方法培育。学会交际：礼仪、沟通、相处等方面的学问传授和行为辅导。学问结构：与个人爱好、爱好、潜质相和谐并到达教学大纲规定的小同学应当到达的学问水平统一标准的个人学问面的合理比例。力量结构：个人在音乐、美术、体育、表演、劳动、科技、制作、策划、主持、组织等方面具有鲜亮独特的较强的实践力量、操作力量和制造力量。后记我在学习科学院心理函授高校心理询问大专课程的同时，结合学校工作实践拟订了这个《小同学心理辅导实施方案》，希望引起广泛的重视并得到广泛批判，以使其更加完善并最终付诸实施。中国的基础教育要真正完成高效率、到达高质量，必需把心理科学有机地融入到教学实践中去。我们的面前有很长的路要走，但我们必需迈开第一步。我恳求社会能给我一个实践的时机，我必将向社会交出一份满意答卷。我的《教育如何走向儿童心灵》系列至此完成。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）10一、心理辅导目标：小同学心理辅导的根本目标就是帮忙正确地认识自己和环境（自然环境以及社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人学问结构、力量结构以及健康人格，为同学的个人发展进一步奠定良好基础。二、内容和形式：以培育良好的学习习惯和生活习惯为中心，以同学喜闻乐见的.活动为根本形式，对同学进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。三、详细工作任务：1、努力营造主动向上、健康活泼的校风，形成良好的同学成长气氛。2、老师应留意观看同学的心理现象，并作认真的分析，针对同学的心理现象对同学进行心理辅导。3、帮忙同学正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。4、为家长提供家庭教育建议和指导。5、对个别同学显现的心理偏差典型个案，老师之间应多会诊，并请教心理询问老师，力求对同学寻求有效的心理疏导、矫治方法。6、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与老师的教、同学的学结合，注意发挥老师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、公平、互相尊重的新型师生关系。班级活动与要浸透心理健康教育。7、主动开通老师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家访等方式引导家长转变教育观念，了解和把握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的气氛，创立符合同学健康成长的环境。8、指导同学进行自我心理健康教育。指导同学学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：①、学会放松。要使小同学明白紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。②、与人谈心。要使小同学明白有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。③、学习写日记或周记。小同学要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮忙。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）11[设计说明]本次活动的目的是让同学们在相识的基础上，更好的了解彼此、倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟识而导致的冲突和冲突，从而形成良好的班级气氛，增加班集体的凝聚力。[活动目标]通过关注训练活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际互动，化解冲突和冲突。通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的反省自身。在活动中让同学直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩和换位思索等。[活动方式]热身活动、关注训练、自画像、共享与商量[活动准备]材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。[活动过程]1、活动主题介绍，做团体契约（5分钟）活动要求：（1）收心（集体把手机调成静音）（2）主动参与，开放自己。多表达自己的感受和体会，防止言语损害。（3）遵守活动规章。契约内容：（1）主动参与（2）不进行任何言语攻击、身体攻击（3）保密原则2、热身活动（10分钟）全班同学按诞生20XX年X月（阳历）从大到小排列，只答应进行肢体沟通，不得发出任何声响。惩处游戏：花好月圆夜3、关注训练（50分钟左右）热身活动后报数，分组。组内成员每人向指定成员提一个自己想明白的问题，对方假如不想答复，可以表达出来。轮番被问，每人约6分钟。4、自画像（40分钟左右）用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。可以有标题，也可以无标题。画完后，以小组为单位相互赏识图画，并请每一位同学对他的画进行解释并答疑。5、活动共享（约20分钟）围圈一起共享感受。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）12[设计说明]本次活动的目的是让同学们在相识的基础上，更好的了解彼此、倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟识而导致的冲突和冲突，从而形成良好的班级气氛，增加班集体的凝聚力。[活动目标]通过关注训练活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际互动，化解冲突和冲突。通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的反省自身。在活动中让同学直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩和换位思索等。[活动方式]热身活动、关注训练、自画像、共享与商量[活动准备]材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。[活动过程]1、活动主题介绍，做团体契约（5分钟）活动要求：（1）收心（集体把手机调成静音）（2）主动参与，开放自己。多表达自己的感受和体会，防止言语损害。（3）遵守活动规章。契约内容：（1）主动参与（2）不进行任何言语攻击、身体攻击（3）保密原则2、热身活动（10分钟）全班同学按诞生20XX年X月（阳历）从大到小排列，只答应进行肢体沟通，不得发出任何声响。惩处游戏：花好月圆夜3、关注训练（50分钟左右）热身活动后报数，分组。组内成员每人向指定成员提一个自己想明白的问题，对方假如不想答复，可以表达出来。轮番被问，每人约6分钟。4、自画像（40分钟左右）用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。可以有标题，也可以无标题。画完后，以小组为单位相互赏识图画，并请每一位同学对他的画进行解释并答疑。5、活动共享（约20分钟）围圈一起共享感受。抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）13一、目标：通过七个活动单元的设计，引导离异家庭孩子认识自已的成长背景，培育他们正确表达自己及共享内心想法的主动看法。二、方式：辅导老师就设计的活动方案，以团体的共享及互动的过程来到达预定目标，在每一次活动后，辅导老师将会撰写一份观看记录与报告，供学校辅导室参考，按实际需要由班主任及任课老师，协作学校辅导室追踪及关怀组员的成长情况，并建立完好个案辅导材料。三、对象：小学四、五、六班级离异家庭的男生四、时间：课外活动（40分钟左右）五、地点：学校多媒体室或合适孩子游戏的场所六、工作人员：心理辅导老师七、活动内容布置内容：离异型家庭同学心理辅导辅导者搜集案主资料成立“谈心小组”共同确定目标、要求、原则活动之一“我有我的小秘密”沟通活动之二“我在家庭中所感受的最苦痛”倾诉活动之三“最快乐大事”或“我是一个……人共享”或“假设我是一个……人”的角色互换活动之四“严峻大事”商量活动之五“我想要一个这样的家”活动之六“个人的幻想”活动之七“健康生活辅导”抚顺小同学团体心理询问活动方案（通用15篇）14辅导目的：通过本活动增加同学的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，愿意接受老师、同学赐予的帮忙。辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的同学，特别是作业不完成的同学。辅导者：1、心理辅导员（要求敏捷性、见风使舵、组织力量等方面都比拟强的老师担当）。2、要有一位助手协作。辅导场地：1、活动室要相对大一点。2、师生座站图：“☆”代表老师，“○”代表同学。器材准备：1、无线遥控扩音装备，如领夹话筒配语言座即可。2、奖品（训练本、笔若干）抽奖纸条若干张。3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思索，也学着跟我一起做，连续模拟做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消退同学紧急心理，把同学的留意力集中起来）。二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但互相之间不肯定都非常了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好师：这个游戏的名称叫“结识新好友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必需要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新好友。然后对面而座，双方作自我介绍。一方介绍时，另一方认真听，不明的地方可以提问。做到尽可能多地了解对方。明白了吗（明白了师：游戏如今开头（经过10秒钟左右师叫停，同学自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或