浙教版New小学语文一年级下册教案

1、合起来认一认

教学目标：

1、教学“朋、观、相、童、雷、香"6个生字，认识“立字

旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。

2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用

这种构字方法帮助识字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

学会6个生字，理解词语，认识立字旁。

教学过程：

一、复习

1、开火车认读：

2、认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

二、自学生字。

要求：读准字音，记住字形，想想词义。

三、检查自学情况，学习生字。

1、用卡片检查读音。

抽读、带读、开火车读、齐读

3、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的？

朋：什么结构，偏旁是什么？谁是你的朋友？

观：什么结构，又做偏旁注意什么？

相：什么结构，木字做偏旁有什么变化？扩词

童：教学“立字旁”儿月几日是儿童节？

雷：什么结构，“雨”字做偏旁要注意什么？你能用“雷雨”说

一句话吗？

香：什么结构，偏旁是什么？扩词。

四、复习巩固。

1、卡片认读。

2、抄写生字。

第二课时

教学目标：

复习字词，进行巩固练习，听写词语。

教学过程：

一、比一比，有什么不同。写出同偏旁的字（作业pl、3）

二、填一填（课堂作业第1题）

三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。（课堂作业第2

题）

四、抄写词语

五、读写句子

1、读一读两句话。

2、打开课堂作业,读拼音写汉字。

六、听写词语。

2、加偏旁，认一认

教学目标：

1、学会“江、法、树、倒、苗、字”6个生字。理解“长江、

树木、禾苗、生字”等词语的意思。

2、初步了解加偏旁成字的构字方法，并帮助识字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

学会6个生字，理解词语，初步了解加偏旁成字的构字方法。

教学过程：

一、复习。

1、说说偏旁的名称：

2、认读熟字：工、去、对、至I」、田、子。

二、自学生字。

1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？

2、读准字音，记字形。想想词义与偏旁的关系。

三、检查自学情况，学习生字。

1、卡片认读。

2、说说你学会了哪个字，是怎么记住的？

江：怎么记？为什么用“三点水”？“长”字是多音字。长

给“江”字扩词。

树：什么偏旁？“树”由哪些朋友？什么结构？（左中右）

倒：什么结构？怎么记？理解“倒下”

四、复习巩固，抄写生字。

1、读卡片

2、读课文

3、抄写生字

第二课时

教学目标：

复习生字词，巩固练习，并进行句式训练。

教学过程：

-、复习字词。

1、卡片认读生字词。

2、扩词（先口头后书面练习课后练习题3）江、树一苗

3、把结构相同的字写在一起。（课堂作业2）

4、写出同偏旁的字（课堂作业3）

二、读课文，了解加偏旁成字的构字的方法。

三、填一填（课堂作业）

四、读拼音，写词语。

五、读句子。（课堂作业5、书2、4页）

六、选一个生字组词，再说一句话。

3、去偏旁，认一认

教学目标：

1、教学”先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、

水井、地方、亲人”等词语的意思。

2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁

帮助识记生字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。

教学过程：

一、复习

1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花

2、说说这些字的偏旁部首。

二、自学生字。

1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？

2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。

三、检查自学情况，学习生字。

1、卡片认读，正音。

2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？“先、井、亲”扩词。

3、卡片认读，巩固生字词。

四、读课文。

五、指导书写，抄写生字。

第二课时

教学目标：

复习巩固字词，课堂练习，句式训练。

教学过程：

-、复习巩固字词

1、卡片认读生字。

2、选择正确的读音打/（作业3）

3、读拼音，写词语。（作业4）

二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。

1、读课文。

2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。

3、练习（作业1：填一填）

4、比一比,再组词。（作业2）

三、读句子。

1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）

2、抽生读，讨论。

3、齐读

四、句式训练。

1、是个好地方。

2、是我们的亲人。

3、放学回到家，我先后c

五、听写生字词语。

4、换偏旁、认一认

教学目标：

1、教学“她、棵、拾、扔、玩、村”认识“王字旁”,理解“她

们、山村”等词语的意思。

2、初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

学会6个生字，认识“王字旁”理解词义。

教学过程：

—、复习

1、熟字认读：他、课、给、奶、园、过。

2、偏旁部首认读：

二、自学生字

1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？

2、利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。

三、检查自学情况。

1、教学新偏旁：王子旁，横改成提

2、抽读生字卡片，正音。

3、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？

4、卡片认读，巩固生字。

四、指导读课文。

五、指导书写，抄写生字。

第二课时

教学目标：

巩固字词，课堂练习，听写词语。

教学过程：

一、复习字词

1、卡片认读字词。“村”字扩词

2、把结构相同的字写在一起。（作业2）

3、划出不能搭配的字（作业3）

4、看图选字。（作业4）

二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。

1、读课文。

2、小结归纳：利用熟字去偏旁帮助识字。

3、练习：（填一填）

三、读句子。

1、读句子。理解：春字、一棵、玩等词语。

2、读拼音，写汉字。

四、听写词语、句子。

5、大年夜（听说训练）

教学目标：

1、能看图，说说丁丁是怎样过大年夜的。

2、用几句话说说自己是怎样过大年夜的，感受过年时欢乐、祥

和的节日气氛。

课时安排：一课时

教学过程：

一、揭题、导入新课。

二、看图说话。

1、图上画了哪些人？他们在干什么？

2、桌上有哪些可口的饭菜？

3、他们的心情怎样？

4、连起来说一说丁丁是怎样过大年夜的？

三、用几句话说说你是怎样过大年夜的。

1、自由准备。

2、小组同学互说。

3、抽生说、评议。

四、小结。

练习1

教学目标：

1、复习声母、单韵母，能按顺序背诵。

2、复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。

3、能照样子写好左中右结构的字。

4、复习巩固字词，能区别形近字，并组词。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、学习1-3题，复习声、韵母，偏旁，学习写好左中右结构的

字。

教学过程：

一、把声母、单韵母按顺序用线连起来，看看小白兔在干什么？

1、上学期学过的声母一共有儿个？我们一起来按顺序背一背。

2、这叫什么？（板书：a）（单韵母）单韵母一共有几个？按顺序

来背一背。

3、读题、明确要求。

4、学生练习，教师巡视指导。

5、集体交流、评议。

二、写出同偏旁的字。

1、说说偏旁部首的名称。

2、学生练习。

3、校对。

三、照样子写左中右结构的字。

1、分析字形结构。

2、指导写好“倒、树”两个字。

第二课时

教学目标：

比较区分形近字，理解解释词语和句子。

教学过程：

一、比一比，再组词。

1、认读形近字，并进行比较。

2、口头扩词

3、书面练习。校对。

二、读读说说

1、自由读词语，想想意思。

2、你知道“长江、黄河”吗？谁能给大家介绍一下？

3、理解“童年、父亲”

三、读读写写。

1、自由读、抽生读、齐读。

2、“天上飞小鸟”是什么意思？“田里长禾苗”呢？我们为什么

要爱小鸟、爱禾苗。

3、齐读儿歌,。

4、抄写一遍。

6、春风吹

教学目标：

1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大

好季节。

2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春

风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”

3、能仿照范句用“快来”说一句话。

4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。

教学时间：三课时

第一课时

教学要点：

初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、

吹、桃、青绿、快”6个生字。

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

一年有儿个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学

生观察图片。）

图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？

（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三

方面依次来说。）

图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又

嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。

燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的

抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。

春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写

春天的。

板书课题。教学生字“春、风、吹”。

“春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日

“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换

成“口二

二、范读课文。

三、自学课文。

要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田

字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。

四、检查自学情况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。

（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕

子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，

可以吃，还可以榨油。）

3、用小黑板出示生字词逐一教学：

“青”：是什么意思？用“青”组词。

“快”：什么结构？快和什么相反？

“绿”：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能

用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”

字的右半部分。

“桃”：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直

到“桃”字右边部分的笔顺。

五、齐读课文。

六、作业练习：

1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。

2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。

3、朗读课文。

第二课时

教学要点：

讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。

教学过程：

一、复习。

认读生字卡。

二、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？（寒冷的冬天过去

了，温暖的春天来到了。

3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？（突出春天到了，人

们很高兴。）

4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，

请用笔划出

（板书：柳树、桃花）

5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。）

（板书：绿、

6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？

7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。

8、有感情地朗读第一节。

三、指导自学第二节。

1、刚才我们按照读、戈I、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用

同样的方法自学第二节。

思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变

化？

（学生安读、戈k圈、说四步自学，教师巡回指导。）

2、集体交流。（板书：燕子青蛙来醒）

3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？

4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。

5、有感情地朗读第2节。

四、讲读第三节。

1、指名读第三节。

2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？

3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书：小雨

下）

4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？（因为春天天气温暖,

雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大

家抓紧时间种植，支援祖国建设。）（板书：快种葵花）

5、你知道春天还是种植什么的好时节吗？我们小朋友可以种些什

么？6、练习完成课后第3题

五、齐读全文。

六、作业：

1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。

例：也地（土地）

日（）欠（）录（）

兆—（）星)

2、读课文，练习背诵。

第三课时

教学要点：

听写生字词。总结课文。学会正确、流利地朗读和背诵课文。

教学过程：

一、复习检查：听写生字词

一、总结课文。

骨声自由读课文。这首儿歌主要些什么？

总结：这首儿歌通过柳树绿、桃花红、燕子来、青蛙醒，写

出了春天的特点和春天的美丽景色。告诉我们春天是种植的好季

节，我们要及时种花植树，绿化祖国。

三、练习朗读和背诵。

四、课堂练习。

1、听写词语和句子。

2、完成课堂作业4、5两题。

7、上学去

教学目标：

1、使学生懂得上学路上不能贪玩，要按时到校。

2、学会”着、书、包、林、招、玩、这、吧、边”8个生字。理

解“书包”“树林”、“一会儿”“招手”“小河”等词语的意思。

3、能看图仿效范句”什么时候，谁怎么样去干什么”把句子说完

整。

4、会正确朗读课文，做到不漏字不添字。

共3课时

第一课时

教学要点

结善看图，初读课文，学习生字词。

教学过程

一、结合看图，导入新课。

小朋友，今天我们学习第7课（板书课题）

什么叫“上学去”？谁上学去呢？请看课文第1页上的图。

这个小朋友叫丁丁（指图）丁丁和我们一样，也是小学生。

课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情，很有趣。小树、浪花，对

丁丁说了些什么？丁丁又是怎样回答的？学了课文就会明白了。

二、范读课文。

三、指导学生自学课文。

提示和要求：

通读课文一遍，不认识的生字看拼音多读儿遍，用学过的偏

旁部首和学过的字，分析和记忆生字的字形，在联系上下文想想

意思。

四、教学生字词

1、用卡片依次认读，并说说下列词语的意思：

xiangmicangyouqulayaolang

向捉迷藏有趣啦摇浪花

2、小结：上面这些生字组成词语，小朋友都会读了，而且知道了

意思，以后凡这类生字表中没有的生字，就只要会读，知道意思

就行了。

3、出示生字拼音，说说你学会了哪个生字。是用什么方法记住的。

“着”：羊+目，一般跟在表示动物的词后边。如：背着、说

看、天看

“书”：一共有几笔？四笔；怎样写？书空两遍。这是什么？

（书）

“包”：怎样写？（书空：提示注意第五笔竖弯钩，摇把小口

封住）一共儿笔？扩词书包、面包包心菜。

“林”：为什么“林”字是有两个木组成的？（很多树在一起

才叫林，所以林字是由两个木字组成的）左边的木字和右边的木

字有那个地方不同？（左边的木字的第四笔是点，右边的木字的

四笔是捺。）

“向”：什么结构？一共几笔？课文中和哪些词做朋友，是什

么意思？（朝着、对着的意思）谁会用“向”组词？（向前、向

后、向上）

“招”：为什么用“提手旁”？你能招招手吗？

“吧”：怎么记？（左边口，右边巴）找找课文中有关的句子,

让学生知道“吧”字读轻声，表示一种请求的语气。

“边”：边字谁会写？（最后一笔平捺要托住上面的力字）扩

词：前边、路边、草场边。

“这”：怎么记？扩词。

五、巩固生字词

用看火车的形式抽读生字卡片。

六、指名分段朗读课文。

七、作业：

完成课堂作业1、2两题。

第二课时

教学要点

巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第

三节，进一步理解课文内容。

教学过程

一、复习检查

1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。（书、包两字说说结构和

笔顺）

2、指名朗读课文。

二、讲读课文一、二两节。

第1节：

1、齐读。

2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁

丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，

丁丁背着书包上学去。）

3、挂出抄有下列内容的小黑板。

什么时候谁怎样干什么

早上丁丁背着书包上学去

早上妈妈起着自行车

放学了

（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句

子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。）

4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着

往下学。

第二节：

5、指名读课文。

6、读读议议。

丁丁走过什么地方？（板书：什么地方）（小树林）

小树怎么做？怎么说？（板书：谁小树怎么做怎么说）

（板书：招招手玩捉迷藏）

“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？

丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手不我要上学去）

“摇摇手”和“招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，

表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手,

表示不答应，不同意）

7、指导朗读

（小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、

重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚

定有力，说明态度坚决。“我要上学去''要读出作为一个小学生

的自豪感。）

范读、自由读、指名读，分角色读。

8、小结

这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，

丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他乂是怎样做、怎样

说的呢？请看第三节课文。

第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二

节的方法自己来学，看看谁最能干。

三、指导自学第三节。1、自由读课文。

1、思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎

们做，怎么说？

2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。

3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：

小河边浪花点点头玩捉小鱼

TT摇摇手不我要上学去

4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在

让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。

小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。

五、作业：

1、抄写词语表中

2、完成课堂作业第3题

3、朗读课文

六、板书：

什么地方谁怎么做怎么说

树林

小树

招

招手

玩

、

、捉迷藏

摇

摇

手

不

丁丁

边

河我要上学去

点

玩

点

头

浪花

、

、捉小鱼

摇

不

摇

头

丁丁

我要上学去

第三课时

教学要点：

听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文

内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩

等思想教育。

教学过程：

一、复习检查

1、听写生字词

2、指名朗读课文

二、看图复述课文。

（放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的

是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。

接着便看图边读课文，在看图复述课文。）

三、分角色表演。

四、总结深化

1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的？

（丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有

趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按

时到校，在有趣的游戏我也不去玩。）

2、丁丁这样想，这样做，对吗？为什么？

3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢？

五、齐读课文，质疑问难。

六、作业：

1、完成课堂作业第4题。

2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。

8、给妈妈的礼物

教学目标：

1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的

进步。

2、学会本课“还、送、什、么、呢、写、兴、朵”8个生字。

认识秃宝盖。理解“生日、什么、大红花、快乐、高兴”等词语

的意思。

3、能看图用“喜欢”说一句话。

4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。

5、朗读课文，做到不漏字添字。

第一课时

教学要点：

理做课题，初读课文，讲读第一节，学会“生、送、什、么、

写、朵、还"6个生字。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

今天上第二课。（板书：8、给妈妈的礼物）

齐读课题。（注意“礼物”两个字正音。）

二、范读课文，学习部分生字。

1、放课文录音或教师范读。（要求学生边e听边想谁给妈妈

送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是“我，为了教

学方便“我”可以改名为丁丁。）

看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？

你给别人送过礼物吗？（学生回答后出示句子：songshenme

ne）

送什

么呢？

读句子，注意正音。“什”前鼻音，“么”“呢”读轻声。

“送”：“这”字里面的“文”换成“关工指导笔顺。课文

里说“送什么”你能用“送”组词吗？（送水、送饭、送衣服）

“什么”：（老师举起一支粉笔）这是什么？（这是粉笔）（举

起一本书）这是什么？（这是书）你能用“什么”说一•句话吗？

“什”：读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。

“么”：独体字，共3画。让学生按笔顺说笔划的名称，强

调第2笔“乙”叫“撇折”。

“呢”：左边口，右边“尼”。左右结构。着重指导“尼”的

笔顺。看看课文里“呢”自用在哪个句子里，句后是用什么标

点符号。“呢”的后面是问号，“呢”一般用在表疑问的句子里。

三、讲读课文第一节

1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你

的生日是哪一天？

教学“生”字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺,

书空。

2、出示抄有下列两个句子的小黑板：

妈妈生日快到了。

妈妈生日到了。

这两个句子的意思一样吗？什么地方不一样？（第1个句子

是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。

第2句是说妈妈的生日已经到了。）

第1个句子中的“快”是什么意思？（就，就要）“快”字

怎么写？我么怎样记住它的字形？

3、“我想送妈妈一件礼物”的“想”是什么意思？（准备、

打算的意思）

4、板书：一件。指名拼读。除了“一件礼物”以外，还可以

说“一件”什么？（一件衣服、一件大衣）

5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。

6、谁能说说这一节讲了什么？（这一节课丁丁妈妈的生日快

到了，丁丁准备给妈妈送一-件礼物）

四、巩固练习

五、生字1、认读“生、送、什、么、还、呢"6个生字，边

认读边书空。

六、写字指导。

七、作业：

1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。

独体字_________________________________

左右结构—

2、朗读课文

第二课时

教学要点：

讲蔡课文2、3两节，学会读多音字“地”，认识秃宝盖，学

会“高、兴”2个生字，练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡

片的，完成本课课堂作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读下列生字词。

2、指名读第一节课文。

二、讲读课文第2节。

1、自由朗读，要求读准带音节的字。

2、指名朗读，正音。

3、“送什么好呢？”这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）

我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。（练习朗

读）

读了这个句子，你知道当时丁丁是怎么想的吗？（妈妈生日

快到了，我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢？到街上去买

东西送给妈妈，不好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，

我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈一定会喜欢。）

4、放第二幅课文插图的投影（或看课文插图）

从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有？（已经做

好了）谁能根据这幅图，说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片

的？

（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵大红花，还

写上“祝妈妈生日快乐”。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片

拿在手上，自己看看，心里也很高兴。）

5、出示抄有下列内容的小黑：

我画了一朵妈妈喜欢的大红花，还写上“祝妈妈生日快乐”

（1）齐读。

谁能把黑板上句子中的“喜欢”换上另外一个词，意思不变？

（喜爱）

（2）“祝妈妈生日快乐”是什么意思？（希望妈妈生日快乐。）

6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。

三、讲读课文第三节

1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）

丁丁把礼物送给妈妈时，会怎么说？妈妈又会怎么说？（“妈

妈，你的生日快到了，我送你一件礼物。”妈妈说：“是什么

呀？”丁丁说：“是我自己做的生日卡片。”丁丁把生日卡片

送给妈妈，妈妈看了高兴的说：“做的真好，我真喜欢，谢谢

你”!）

妈妈为什么说：“我真喜欢”呢？

（丁丁刚上一年级，就已经会画画、写字，而且还会给妈妈

做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，进步这么快，所以说“我

真喜欢！”）

2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈高兴的心情表达出来。

注意指导读准多音字“地”的读音。

_di土地地上扫地

地「

Yde高兴地说很快地跑大声地说

“兴I后鼻音。第3笔是撇，做后一笔是点。“高兴”与课文

里的哪个词意思差不多？（快乐）

四、齐读课文2、3两节。

五、作业：

1、完成课堂作业第1题。

2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。

第三课时

教学要点：

听写生字，进行有关的句子训练，正确、流利地朗读课文，

进一步理解课文内容，培养学生热爱父母的思想感情，懂得父母

喜欢的是孩子的进步，并进行行为指导。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语卡片

2、用下列字口头组词：朵、写、兴

3、听写生字。

二、朗读课文，回答问题。

1、放课文录音。

9白山［壶］里寸

3、指名逐节朗读课文，并回答问题。

(1)读第1节。

为什么丁丁想到给妈妈送礼物？

(2)读第2节。

丁丁怎样给妈妈做生日卡片？

(3)丁丁的礼物，妈妈为什么很喜欢？

三、总结谈话。

丁丁是个好孩子，小朋友们要想他学习。像他那样爱父

母，多学本领，这样，你们的爸爸妈妈也会更高兴。如果你

爸爸妈妈的生日快到了，你准备送他们什么礼物呢？

大家说得很好，今天回家做一做好吗？

四、看图、用“喜欢”说一句话。

1、读词语“喜欢”

2、选一幅图说说谁喜欢干什么？

9、悄悄话

教学目标：

1、初步培养尊敬老师的思想感情。

2、学会本课8个生字：话、路、亮、露、跑、它、师、吗;认识

足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。

3、能朗读，背诵课文。

4、能区分“他、她、它”的意义和用法。

5、学会抄写句子的格式。

第一课时

教学要点：

理解题意，初读课文，看图说说课文大意，学习生字新词，

认识足字旁。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

板书课题——3、悄悄话(齐读两遍,正因“悄”、“话

什么话叫悄悄话呢？课文里谁和谁说悄悄话呢？说些什么悄

悄话，请同学们看课文。

二、默读课文，结合课文插图，并思考以上问题。

四、放两幅课文插图地投影，让学生看图围绕以上问题，说说图

意。

（两个小朋友去上学，看见山路边开这两朵非常漂亮的小红

花，她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后，她们把小红花插在

老师的花瓶里，并互相悄悄地说，这件事千万不要告诉老师。）

五、轻声读课文，自学生字词

要求：1、从课文中找出田字格里的生字，并划出来。2、读

准有拼音的字的音，想想这个字在句子中的意思。3、看看划出来

的生字怎样写，用什么方法把它记住。

六、检查自学情况，结合教学生字。

1、指名读一节，检查下列词：

lulianglu

山路亮露

你走过山路吗？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏

旁后由那些变化？（第6笔的撇改成竖，最后一笔捺改成提。）

“路”字怎么记？

课文中说什么“可亮啦”（小红花）小红花可亮啦的亮是什么

意思？（色彩鲜艳）

“亮”字怎么记？（可分两部分记：上面“”，下面“”。也

可与“高”比较帮助记忆。）

用卡片逐个出示下列带读字：可红啦露水哪啊漂亮

指名拼读，说说意思。“啦”、“哪”在句末读轻声。“啊”

字在句前读第四声，在句末读轻声

5、齐读第一节。

6、指名读第二节后检查、学习下列字词：

跑它师

让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。

教师可作如下提示：

“跑”：左右结构，共12笔，足字旁加“书包”的“包”说说

为什么用足字旁？

这一节的“它”和“她”指什么？在笔叫“它”、“她”、“他”

的区别，让学生明确“它”指事物，“她”指女人，“他”指男

人，然后做课堂作业第3题，并说说为什么选用这个字。

师：翘舌音，怎么写？书空

（2）用卡片逐一出示下列带读生字:插花瓶告诉

指名拼读，说说意思。（“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。）

9、齐读第2节。

10、指名读第3节。

用卡片初是“吗”字，认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的

语气。练习读一读“听见吗”这个句子。

11、齐读第3节

七、齐读课文。

八、说说课文主要写了什么。

九、复习巩固。

1、认读生字词。

2、完成课堂作业第1题。

十、作业：

1、完成课堂作业2、3两题。

2、比一比,组词。

路（）许（）高（）告（）

跑（）诉（）亮（）牛（）

3、朗读课文。

第二课时

教学要点

巩窗生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊

敬老师的思想感情。

教学过程：

一、复习生字词。

二、讲读第1节。

1、指名读第1节。

2、小红花生长在哪里？从哪里可以看出这是两朵野花呢？

3、这两朵小红花漂亮吗？从那些词语可以看出来？

（这两朵小红花很漂亮，课文说：“可红啦”、“可亮拉、”上

面还有“水”。）

当我们称赞一种事物时，朵可以用“可…啦”这种说法。比

如XX同学的字写得很好，我们可以称赞他的字写的“可好啦”。

你能用“可…啦”说一句话吗？

4、“多漂亮”的“多”去掉行吗？为什么？

5、谁能用“多漂亮”的“多”说一句话?

6、练习朗读

7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。

三、讲读第二节。

1、指名读第2节。

2、她们两人为什么要跑去窄小红花？（因为这两朵小红花很漂亮,

摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的心意。）

3、这一节课种的“可”可以换个词吗？（可以用“千万”、“一定二）

4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢？

（他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊

敬，是应该的，不需要告诉老师。）

5、导朗读第2节。

6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，

并互相说不告诉老师。

四、讲读第三节。

1、指名读第3节。

2、“听见吗”为什么要重复说了两次？（怕对方没听清楚，所以

重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。）

3、朗读第3节。

五、总结全文。

1、自由轻声朗读课文。

2、这片课文写了什么？他们为什么说“悄悄话”？

3、你学了这篇课文有什么想法（要引导学生懂得小朋友品德好学

习有进步，是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才

是爱老师的思想。）

六、练习背诵。

1、听课文录音

2、自由读课文

3、练习背诵。

七、复习巩固

听写生字词

八、作业：

完成课堂作业第5题。

10、小白兔搬南瓜（听说训练）

教学目标：

1、能根据图意展开想象，每幅图说儿句话，讲清图画内容。

基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。

2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。

教学过程：

一、读题示图，交待学习内容。

上一次说话课，我们练习看一幅图说话。今天，小朋友要学

习一种新的本领：看儿幅图，然后说：每幅图的图意，在连起来

讲讲故事。

板书：10、小白兔搬南瓜

二、整体观察，了解大意。

1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南

瓜搬回家）

2、你怎么看出来的？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第

一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经

把南瓜搬到家门口了。）

3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的

小熊）

4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅

地看图。

三、逐幅看图，分步连说。

图一：

1、图上画的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板

书：收南瓜）

2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？

出示句式：南瓜长得又（），又（）。

说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。

3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）

4、你是怎样看出来的？

5、指名连来说说第幅图的意思。

说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小

白兔搬不动，急得满头大汗。

图二：

1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：

看见想）

（小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜

不是也可以滚吗？）

2、指名连起来说说这幅图的意思。（板书：想办法）

说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊哥哥起着自行车来了。

小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以

滚吗？

图三：

1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）

2、想一•想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）

3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么

说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！”）

4、连贯说：第三幅地图意。

说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔

妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。）

四、完整讲述，归纳总结。

1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。

2、同桌练说《小白兔搬南瓜》。

3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。）

4、小结提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇

到困难，要动脑筋，想办法。）

五、板书设计：10、小白兔搬南瓜

搬不动

想大法

搬N家

练习2

教学目标：

1.会按顺序背诵复韵母。

2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。

3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字

旁和木字旁的字。

4.能正确搭配词语。

5.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征。

重点、难点：

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

1.会按顺序背诵复韵母。

2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。

3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字

旁和木字旁的字。

教学过程：

一、揭示课题，明确任务

今天我们来学习练习2,这节课我们的学习任务是完成练习1

—3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的

字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一

比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。

二、导练第1题

1、自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到

一幅神奇2、开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。

3、出示这两类韵母表，指名读，并能背。

4、指导学生在书上有顺序地画线。（教师巡视）

5、挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克干

什么”的句式练习说话。

6、看图按顺序读复韵母。鼻韵母。

7、老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦克来攻克学习上的难

点，在学习上打个漂亮仗。

三、导练第2题

1、读题释题：

a.说说题目要求我们做几件事？

b..理解“照样子”指的是什么？

2、复习笔画：

a.出示五个字中的六种笔画。

b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。

c比较笔画的异同。

3、说说每个字的笔顺。注意“书”的最后一画是点，“包”的最

后•画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。

4、数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。

5、把每个字写在相应的格子里，纠错。

6、小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的时候，

就下会多一笔或少一笔了。

四、导练第三题

1、读题明题意。

2、把独体字改成偏旁应注意什么？

足（）又（）木（）

3、你能说说有这些偏旁的字吗？

答案：观路村（树、桃、棵）

五、小结本节课学习情况。

六、作业

完成《课堂作业》第2、3题。

第二课时

教学目标：

1.能正确搭配词语。

2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写下来。

教学过程：

一、组织谈话，明确本堂课练习任务和要求。

二、导练第4题。

1、读题，明确题意。

2、学习第一组。

a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？

b.尝试连线。

c.交流讨论，纠错。

d.读一读新组成的词语。

3、学习第二组。

a.读读左边的词，再读读右边的词，想想这些词的意思。

b.尝试连线。

c.交流讨论，纠错。

d.读一读新组成的词语，想想意思。

4、这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不

理解的吗？

三、导练第5题

1、启发谈话：小朋友，大家已经去公园、田野找春天了，找到了

吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最

美丽！

2、请小朋友把观察到的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”

的句式说话，学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大

块。

3、指导学生一方面、一方面地说。

4、开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。

评选小小观察家十名。

5、用“春天真美啊！”为开头或结尾说几句话。

6、挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。

7、欣赏歌曲（春天在哪里）。

8、小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。

四、作业。

完成《课堂作业》题4、50

五、课外作业。

把你眼中的春天画出来。

11、你姓什么

教学目标：

1、使学生懂得在社会主义大家庭中，大家要互爱互助，和睦

相处。

2、学会本课生字8个生字，会读多音字“长”，认识弓字旁。

立字头。理解词语“一家人”等词语的意思。

3、认识问号，能读出疑问句的语气。

第一课时

教学要点：

初ii课文，学会8个生字，会读多音字“长”，认识弓字旁，

能朗读课文。

教学过程

一、启发谈话，导入新课。

1、请告诉我，你姓什么？（多问几个学生）边问边板书课题。

（板书：11、你姓什么）

2、叫学“姓”：后鼻音，女+生=姓

每个人的姓名都由姓和名两部分组成，一般前面第一个字为

姓，后面的是名。（举班中同学的姓名为例说明。）

二、范读课文。

三、自学生字。

要求：轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后分析字形，

想出好办法记。

四、教学生字。

现在老师已经把生字写在小黑板上，请小朋友在拼读两遍，

找出音难读和形难认的字，同时要告诉大家，你是用什么方

法读准音和记住形的。

字音难点：“章、张”都是翘舌音，也是后鼻音，要指导学生

把音读准。

“长”，多音字。可用举例的方法帮助掌握：

zhang--长大、生长

长

chang一长短、长多少

字形难点：

“张”：左右结构，弓+长=张。所以我们常说“弓长张”。

教学新部首：弓。教师范写，注意笔顺、壁画，并提示弓作偏

旁，要写的狭长一点。弓射箭地器具。

“王”：笔顺:

“章”：上下结构。立+早=章。所以叫立早章。教学新部首：

立字头。题是：作为偏旁部首，要写得扁一些。

五、巩固生字。

抽读生字卡片，开双轨火车。

六、指名通节朗读课文。

（结合“季、横、百”三个子的正音。简单解释一下意思。）

七、指导写字。

八、作业：抄写生字。

第二课时

教学要点：

讲:全文，认识问号，学习读出疑问句的语气；懂得社会主

义大家庭中，大家要互爱互助，和陛相处。

教学过程：

一、复习生字。

二、学习课文第一节。

1、指名读第一节。

2、这一节中除了四个句号，还有四个什么符号？（这四个叫问号,

问号像个小耳朵，是用在表示疑问句的句子里的。）这种符号的预

期，老师是怎样读的？（学生答后，让学生练读。）

3、这一节告诉我们儿个姓？（两个姓，一个是张，一个是李。）

4、为什么已经告诉姓李，姓张，对方还要问“什么李”、“什

么张”？（因为与“李”、“张”音相近或相同的还有别的

字的姓，如：张、章，读音就完全相同。）

5、“我”是怎样回答的？用的是什么方法？（将这个字是由哪儿

部分组成的，告诉对方。）

三、学习第二节。

1、轻声读课文，边读边把这一节里的姓用笔划出来。

2、这一节说到哪儿个姓？（八个姓：李、季、章、张、胡、吴、

王、黄。）

3、比一比，每一行的两个姓各有什么特点？（提示从字形和

读音两个方面进行比较。）

“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。

“张”和“章”，读音完全一样，字形却不同。

“胡”和“吴”，读音相近，字行不同。

“王”和“黄”，读音相近，字形不同。

4、小结：一、二两节说明有的姓，读音相同或相近，有的

姓字形相近，如果别人问你的姓，但不知道是哪个字的时候，你

可以告诉他这个字是怎么组成的。如“木字李”，“古月胡”等。

5、练习。

用“你姓什么”