高考专题复习：鉴赏人物形象

人物形象《理水》

鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。（2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。

描写角度：正面描写＋侧面描写

正面描写：

肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等侧面描写：

侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面《走眼》

老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”

店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”

赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）答：（1）“淡淡”表现自信、沉稳、果断。（2）“朗声”强调，不容置疑。（3）暗含对隔壁店主怀疑自己的判断的不满。《捡烂纸的老头》赏析文中画线部分。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”答：（1）运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愤怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写生动，富有戏剧效果。（2）交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节描写的作用如下：①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。②典型的细节可以深化主题。

如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭。⑤典型的环境，渲染人物心情\心理活动。

《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。《活着》小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）（1）老迈年高；（2）饱尝活着的痛苦和艰辛；（3）表现出生命的韧性。题型三：重要物象的分析及其作用。（相似性）物象特点《秋雨》“火团”（象征性）

天上落下的火团，地上巍峨的红叶山

红色——生命的火花。小火团闪烁、消失、看不见颜色——生命的微弱，极易消失幻影，梦幻迷离，诡异怪谲而又静谧无声——生命虚无◆题型三：重要物象的分析及其作用。

答题思路：分析物象的角度：1.象物特点；

2.与时代与生活关系；

3.情节角度（线索、推动）；

4.人物（情感、形象）

5.主旨

瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

卜算子.咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。◆题型四：次要人物形象（“我”）的分析及其作用。

典例：《祝福》：你认为作者刻画“我”这一人物有什么用意。（5１“我”第一人称叙事，使文中的人和事更具真实感；２“我”是贯串全文的线索；３借“我”对祥林嫂的所见所闻、情感态度，突出祥林嫂被摧残被伤害的命运，突出祥林嫂形象。４借“我”的感触揭示主旨：封建礼教及迷信对劳动人民的摧残；刻画“我”意在揭示：小资产阶级知识分子虽反对封建思想同情百姓，但缺乏反抗精神。◆题型四：次要人物形象的分析及其作用。

答题思路：分析次要人物形象的角度：

1.人物特点、身份；

2.对主要人物作用——侧面描写、对比衬托；

3.情节结构；

4.主题表达。

◆题型五：人物形象的分析及其作用。

典例：《走眼》：结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（5分）《母亲》：联系全文，评价母亲这一人物。（6分）《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分）◆题型五：人物形象的分析及其作用。

典例：《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分）①作者刻画这个“老头”意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。◆题型五：人物形象的分析及其作用。

答题思路：分析人物形象的角度：1.人物形象；

2.正侧面描写；

3.情节；

4.主题；

5.评论。作用：对揭示文章主旨的作用（主要人物）。烘托主要人物或线索人物（次要人物）。

作者是如何描摹众人大笑的场景的？请结合文本一简要分析。（1）运用动作、神态等描写方法，展示众人的个性差异。例如，史湘云的任性率真、林黛玉的身体娇弱、贾宝玉的备受宠爱。（2）点面结合。作者注重重点刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现；同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物互相映衬，相得益彰。4.对于文本二的评价你同意吗？请结合文本一加以分析同意。刘姥姥如文本二所点评的娜样的确是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪。（1）刘姥姥任由凤姐、鸳鸯捉弄取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的一面。（2）刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故。她顺水推舟送人情，既迎合了凤姐们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多好处。（3）表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。1作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点