九年级上册英语教学计划

XX年九年级上册英语教学计划

xx年九年级上册英语教学计划：xx-xx九年级上学期

英语教学计划

学期

科教学工作计

科目：九年级英语

任课教师：

XX年9月划学

九年级英语教学工作计划

本学期本人担任九年级4班的英语教育教学工作，为

了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要

求，特制定本计划。一、学情简析

因为今年带的是差班，所以学生的总体情况很不理想,

只有几个学生对这门学科的兴趣颇为浓厚，学习积极主动,

已掌握了一些适合自己的学习方法及一些英语基础知识，

形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素质

和一些简单的运用英语交际的能力。但许多学生觉得英语

越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力

也不集中了，发言也不是很活跃。更有一些学生已经对英

语失去了信心，他们在情感态度，学习策略方面还存在诸多

需要进一步解决的问题。从八年级学科检测情况来看，优

等生太少。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中

增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，

注意学生好的学习习惯的养成，希望他们在这最后一年初

中生活中，有所改变。

二、教材分析

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一

次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期打算完成十

个。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将

学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动

词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元

都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习

成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章

及相关的练习，

用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

本册书分为sectiona>sectionb、self-check,其

中a部分为新课呈现，b部分为拓展延伸，教材编排有以下

目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

教材重点：单词、短语、重要句型、时态的理解及运

用、

各种句式的附加疑问句的表达；定语从句的

运用。

教材难点：如何在短期内掌握大量单词；时态的构成

及运用；定

语从句的运用。

三、本学期要达到的教学目标

知识与技能：

知识：语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；

根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。

词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，

说明概念等；

尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情

感等；

学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织

信息。技能：使学生在听说读写方面达到3-5级目标要求。

听：能听懂课文大致内容；

能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

能经过准备就一般话题作短暂表达

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；

能识别不同文体的特征；

能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，

能默写课文；

能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

过程与方法

引导学生明确学习目的，制定学习计划。指导学生学

会预习，学会用英语思考，反思进步与不足。展开课外阅

读，并在课堂内外与他人交流，提高对英语语言的运用能

力。

采用任务型教学模式，培养学生的探究意识，合作能

力。

情感态度与价值观

1、提高自身的教育素质，赏识学生、激发学生对英语

的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2、加强学生心理素质的养成，树立学生学习英语的自

信心，防止、克服厌学情绪。

3、教学中渗透爱国主义、集体主义精神、，培养个人

自立能力，树立全球意识，教导学生热爱自然、保护自然。

4、引导学生多方搜集关于西方国家政治经济文化习俗

方面的信息，开阔视野，了解异同，明辨是非，形成正确

的人生观、世界观、价值观。

四、采取措施

1、教材处理方面：深入学习新课标，领略其精髓所在。

总览教材，把握重点，勾划难点。遵循由易到难，由点及

面的教学规律，把它作为一种课内教育资源，进行创造性

地使用。

2、教学研究方面：与时俱进，学习先进的教育理论，

更新教育观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂

中。真正做到“以学生的发展为本”，把课堂还给学生，提

高学生用英语交际的能力。加强集体备课的力度，学人之

长，补己之短，团结合作，共同提高。

3、培优转差方面：学会赏识每一个学生，尤其关爱中

下游学生。加大对优等生的培养力度，鼓励他们拔尖，发

挥榜样带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量。

4、思想教育渗透方面：把爱国主义情感、集体主义道

德、个人自立精神以及崇尚科学的精神融于日常教学之

中。增强人口意识、环境意识，帮助学生形成正确的人生

观、价值观。

5、在学法指导和激发兴趣方面

尊重学生的个性差异，及时赏识学生。鼓励他们创新。

有意识培养学生听力、表述、朗读、书写的基本能力。

XX年九年级上册英语教学计划：XX-XX学年度第一学

期九年级英语教学计划

xx-xx学年度第一学期九年级英语教学计划【XX年九

年级上册英语教学计划】

九年级英语备课组一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培

养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技

能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为

基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指

导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教

学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、

参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学

习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革

的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践

能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作

探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生

价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠

定基础。

二、学情分析

对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语

学习基础，掌握了一些英美国家日常生活中的不同传统特点,

但总体上来说，还比较少。基于现实生活，只能引导学生在

课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活,置身于英语

学习中，提高语言交际能力。由于学生英语成绩的分化比较

严重,所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，

了解中英美传统生活的特点和差异，培养自学能力；教师在

预设的任务中，注意引导学生在交际中动态生成，学生有话

可说，乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知

识,达到提高综合运用语言能力的目的。

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关

熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的

话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不

齐。有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到

学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作

意识;仍有少数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课

前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于1

发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。在

本学期的教学中，教师必须帮助学生尽快解决这些问题，

为顺利完成初中阶段的英语学习任务打下良好的基础。

三、教材分析

本册教材以〃英语课程标准〃为宗旨，适应新课程改革的

需要,面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和

创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸

式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学

生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有

较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教

师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年

级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍,理解大

意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,

解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相

帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适

合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文

化的差异。

九年级共安排有十四个单元，上学期计划完成十二个

单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书

将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态

动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单

元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学

习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文

章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的

阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本

册书依然是分为sectiona、sectionb、self-check,其中

a部分为新课呈现，b部分为拓展延伸，教材编排有以下目

的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、提高教学质量的措施及教改措施【XX年九年级上

册英语教学计划】

1.认真专研教材和课标,精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容，满足abc类不

同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提

高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求,及时改进

教学中存在的问题和不足。

2

3

XX年九年级上册英语教学计划：XX七年级上册英语教

学计划

范文一：七年级英语上册教学计划

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不

大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极

性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引

导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划

地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和

sectionb以及seifcheck三部分。

sectiona：la呈现本单元的重点单词，语法结构与功

能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,

2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus

呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：

la此会扩展；lb新旧知识综合运用，同时在原有基础上有

所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，

随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为

创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学

生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇

知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的

关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初

中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语

的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默

写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利

用〃互测及教师抽查〃及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保

证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化

制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同

学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由

此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格

和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们

在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信,

尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛

围。

7、实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用

能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计

贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学

生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使

用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定

基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体

教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽

学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周一第2周：预备单元学习及检测

第3周-第5周unitl-unit2阶段性检测

第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周一第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周-第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周-第17周：unit9阶段性检测

第17周-第18周：复习迎接期末考试

范文二：七年级上册英语教学计划

一、指导思想：

坚持〃教书育人，为人师表〃的教育宗旨，关心每一位

学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当

今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步

形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语

课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有

得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母

的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，

他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分

学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我

要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体

会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有

真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中

缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成

学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学

习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做

到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生

要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们

信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接

受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的

关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方

国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年

级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组

成，即预备篇和正式篇。本书除提供语言材料外，还配有

大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语

进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语

的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践,

以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策

略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口

说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口

语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。

听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周：starterunitl

第二周：starterunit2

第三周：starterunit3

第四周：unitl

第五周：国庆节放假。

第六周：unit2

第七周：unit3

第八周：reviewunitl-3

第九周：unit4

第十周：unit5

第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并

进行总结分析。

第十二周：unit6

第十三周：unit7

第十四周：reviewunit6-unit7

第十五周：unit8

第十六周：unit9

第十七周：reviewunit8-unit9

第十八-十九周：复习本册书内容。

第二十周：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

范文三：七年级上册英语教学计划

1、学生整体情况分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校

的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良

好的素质，下午在阅卷的过程中，我分析了学生成绩情况,

学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想,

对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分

层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外,

学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高

是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱

口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重

点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教

材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,

而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从

巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，

不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会

由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教

学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式

篇，每个单元都有sectiona和sectionb以及selfcheck

三部分组成，以下对三部分简要分析：

sectiona：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应

的语法结构，1b起到承接la的作用，为听力练习，1c是学

生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c

是扩展性的对话练习，另外，grammarfocus,这一部分系

统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是

课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

sectionb：la和1b是在旧知识的基础上添加新知识,

若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的

听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多

样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

selfcheck：测验同学用自己所学的知识，有一个自我

评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

3、教学目标

首先，知识目标

运用〃直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教

等教学原则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈

话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生

掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的

说出来，做到基本英语对话的脱口而出。

其次，能力目标

通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、

读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双

语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能力。

最后，道德目标

要使学生真正明白，学习知识是为了什么？是为了提

高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出双

语实验学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。

4、教学措施

初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初

中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习,

所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中,

我制定了以下的措施：

备课

上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂

高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到,

全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨

论研究，直到问题

解决为止，多听听有经验老师的课堂教学，学习其教

学方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。另外，了解

学生原有的知识和能力基础及学习需要，对学生学习新知

识可能存在的困难和问题进行预测。

课堂教学

此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识,

提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到以下几点：

首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后,

学习应达到的水平，要最大限度的扩大学生的最近发展区,

这里主要包括：知识水平、能力水平、素质水平。

其次，内容正确，要保证教给学生知识的科学性、系

统性和正确性。

第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学

地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地发展学生

的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一

个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础

性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，

气氛活跃，这样，才有利于学生思考深入。

第五，相互体验，〃教学〃教师的教要起到主导作用，

学生的学要起到主动作用，学生和教师要以积极的状态体

验教学，这样才能提高教学的效果。

课外作业的布置和批改

我将做到几下几点：

第一，形式多样：根据不同的教学内容，给学生布置

可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。

第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，

便于学生及时有效的完成。

第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改

的过程中，发现学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的

典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业

进行鉴定。

课外辅导

课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，

我将做到：从实际出发，对学生进行因材施教，加强思想

教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。

教学评价

首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，

总结自己教学的长处与不足，发扬长处，努力改进不足，

及时和其他教师进行交流。

其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学

习学生情况进行总结评价，进而指导学生调整学习目标和

方式。

结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为使英

语教学成为历城双语实验学校特色多做贡献。

范文四：七年级上英语教学计划

一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务

和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学

期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和

学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、

智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳

教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索

教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教

研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地

完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强

理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提

高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训

练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语

的能力，最终使学生从〃学会英语〃向〃会用英语〃发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级、班的英语教学工作，七班共有

学生57人，男生33个，女生24个。七班有学生57人，男

生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人

数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大

部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，

特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌

握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与

整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英

语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意

识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学

生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信,

不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良

好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计

划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识

的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英

语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了

从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、

目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式

单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对self-check

部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整

合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和

语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a

部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言

运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构

和认知规律导入新的教学内容；运用每单元的知识点在课

堂上组织学生进行结对和小组练习；组织学生在课堂上运

用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

六、具体工作

其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到〃

研〃课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任

务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目

标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料,

把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设

计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问

题与困惑，自我实现初步备课；其次，我会利用每周一次

的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨

新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及

时化解疑难；另外，值得一提的是，在每节课前，我都会

再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期

的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节

时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次

课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败

的原因，并及时记录。

其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态

度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。

通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不

同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长

补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在

课后交换意见，以相互学习，共同进步。

其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并

使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后

进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后

进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学

生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习

不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，

摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们,

及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他

们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美

着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓

励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进

取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给

自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。

能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。

同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅

读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，

适应新时期对英语教师的要求。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不

会离我们太遥远。我将一直怀揣〃有效教学〃的先进理念，

矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追〃有效教学〃

的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自

我更大地提升！

XX年九年级上册英语教学计划：XX九年级英语教学工

作计戈IJ

范文一：九年级英语教学工作计划

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着

升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差

很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科

特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。

同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识

的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础

较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础

上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级、

两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英

语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失

去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不

从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况,

教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学

生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，

注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调

整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生

语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中

的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使

用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话

题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同

的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加

强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写

作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达

到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚

持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有

所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,

从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自

然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，

说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式

等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基

本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生

应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清

他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够

全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学

习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使

他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养,

增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体,

尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技

能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用

者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程

中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学,

一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好

的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校

学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

范文二：九年级英语教学工作计划

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本

的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行

交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习

惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各

种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习

英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，

为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍

学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读

写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现

有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关

事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础

较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项

任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要

耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教

材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又

分a,b,c,d,四课。依据本学期的教学进度，本学期具

体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两

个单元中期后上。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习

兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的

基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由

已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现,

以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九班的英语底子

薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教

材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模

式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知

识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；

对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上

有所提高。

范文三：九年级英语教学工作计划

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定

的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素

养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指

导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心

智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为

gooduser而不仅仅是1earner。让英语成为学生学习生活

中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过

程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐

惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去

了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从

心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意

在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学

习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取〃

三轮复习法〃作为毕业班的总复习计划，〃三轮复习法〃要求

先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着

眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有

机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学

生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部

分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好

基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透

语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重

基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测

形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增

强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适

中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测

试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性

和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相

应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解,

强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材

中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第

二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容

混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求

教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱

到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。既

要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系,

同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到

灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年

来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的

过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的

归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习

当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综

合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文

的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇

和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用

能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一

提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习

过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以

要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行

写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是

适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解

题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，

知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识一能力一知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反

复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面

的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考

取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需

要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切

实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐

于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对

于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有

所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英

语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，

自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读

《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学

习笔记。继续执行学校的要求，。并及时做好学习笔记。学

习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学

习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教

学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每

次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，。在平时的教学中，要

有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读

英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验

和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博

客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。

五、教学进度：

2、16—3>8结束新课

3、9—4、30第一轮复习

5、4-5、31第二轮复习

6、1—6、11第三轮复习

范文四：九年级英语教学工作计划【XX年九年级上册

英语教学计划】一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素

养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指

导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心

智，拓展视野

二、学生情况分析

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失

去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不

从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也

不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课

中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中

的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、

能经过准备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能

识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和

长句；

写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能

默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较

通顺；

2、语言知识：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据

语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,

说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭

配。

语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方

式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感

等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组

织信息。

四、课时安排

本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两

周复习。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习

兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的

基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由

已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现,

以加深影响。

XX年九年级上册英语教学计划：XX初三英语教学工作

计戈I

范文一：初三英语教学工作计划

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素

养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指

导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心

智，拓展视野

二、学生情况分析

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失

去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不

从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也

不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课

中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标:

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标:

1、语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中

的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、

能经过准备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能

识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和

长句；

写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能

默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较

通顺;

2、语言知识：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据

语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,

说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭

配。

语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方

式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感

等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组

织信息。

四、课时安排

本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两

周复习。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习

兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的

基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由

已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现,

以加深影响。

范文二：初三英语教学工作计划

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本

的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行

交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯,

为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各

种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习

英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，

为学生的

终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍

学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读

写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现

有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关

事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础

较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项

任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要

耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教

材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握

最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际

的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本

方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又

分a,b,c,d,四课。依据本学期的教学进度，本学期具

体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两

个单元中期后上。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习

兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的

基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由

已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现,

以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九班的英语底子

薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教

材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模

式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知

识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；

对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上

有所提高。

范文三：初三英语教学工作计划

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着

升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差

很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科

特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。

同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识

的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础

较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础

上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级、

两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英

语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失

去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不

从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况,

教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学

生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，

注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调

整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生

语言技能:

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中

的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使

用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话

题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同

的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加

强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写

作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达

到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚

持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有

所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,

从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自

然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，

说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式

等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基

本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生

应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清

他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够

全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学

习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使

他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养,

增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体,

尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技

能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用

者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程

中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学,

一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好

的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校

学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

范文四：初三英语教学工作计划

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定

的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素

养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指

导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心

智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good

user而不仅仅是1earnero让英语成为学生学习生活中最

实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中,

体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去

了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从

心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意

在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学

习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取〃

三轮复习法〃作为毕业班的总复习计划，〃三轮复习法〃要求

先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着

眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有

机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学

生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部

分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好

基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透

语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重

基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测

形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增

强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适

中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测

试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性

和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相

应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解,

强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材

中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第

二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容

混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求

教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱

到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。既

要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系,

同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到

灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年

来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的

过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的

归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习

当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综

合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文

的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇

和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用

能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一

提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习

过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以

要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行

写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是

适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解

题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，

知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识一能力一知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反

复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面

的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考

取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需

要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切

实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐

于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对

于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有

所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英

语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，

自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读

《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学

习笔记。继续执行学校的要求，。并及时做好学习笔记。学

习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学

习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教

学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每

次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，。在平时的教学中，要

有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读

英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验

和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博

客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。

五、教学进度：

2、16—3.8结束新课

3、9—4、30第一轮复习

5、4-5、31第二轮复习

6、1—6、11第三轮复习

XX年九年级上册英语教学计划：XX九年级语文教学工

作计戈U

范文一：九年级语文教学工作计划

一、学情分析

九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班

学生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生

对语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目标,

没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待提

高。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让

学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四

单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个

单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点:

一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大

纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的〃

单元合成，整体训练〃的新的语文教材编排体系；三是设计

了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容

的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、

智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的

第三个阶段，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在

生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关

系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要

培养学生文学欣赏的能力

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生

的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培

养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重

培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健

康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,

逐步形成健全人格。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常

识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课

文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目

标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有

基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速

度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的

一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文

课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字

典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语

言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的

语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化

品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报

看电视的习惯等。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,

使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情

操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，

指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、

记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的

创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地

获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课

教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐

的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方

式，尤其是启发式和