创新、创造思维能力的重要性及创新思维形成过程

创新、创造思维能力的重要性及创新思维形成过程盼望能够关心到您。

一、创新思维力量的重要性

创新与创新思维。什么叫创新呢?创新是对当今世界，在我们国家消失频率特别高的一个词，企业家、政府官员，我们高校教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个特别古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。其次，制造新的东西。第三，转变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟识的一个人，美国哈佛高校教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。

创新思维是指以新奇独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思索问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新奇的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新是人类的盼望，民族的盼望。从钻木取火到蒸汽机的创造，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生气和活力的源泉。实践告知我们

在学习上，谁擅长创新思维，谁的脑子就灵;

在工作上，谁擅长创新思维，谁的方法就多;

在事业上，谁擅长创新思维，谁的天地就宽;

在修养上，谁擅长创新思维，谁的形象就好。

详细说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至乐观意义，可归纳以下几点。

1、创新思维力量的有与无，将打算一个人的进展前途。

两个高校毕业生同时被安排到一个公司。两年过后，A高校生被提拔为副科长。B高校生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗?工作上我们都特别努力，怎么提拔了他，没提拔我啊?”老总特别有急躁，说：“小B，那好吧，我要给你说清晰了。但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。”小B说，“那好，我去看一下。”说完咚咚下楼了，不一会回来说：“老总，市场上有个农夫推着手推车，正在卖土豆(马铃薯)。”老总问：“这一车土豆也许有多少斤啊?”“老总，我没问，我去问一下。”小B又转身跑下楼去，回来后说：“老总，这车土豆300多斤。”老总问，“也许多少钱一斤呢?”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。”老总又问：“要是全部都买了，能廉价点不?”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。”小A既稳重又快速地下楼了。不一会儿回来了，对老总汇报说：“有个农夫推着一车土豆在卖。”“大约有多少斤啊?”“我顺便打听了一下，300斤多一点。”“那多少钱一斤呢?”“我还真问了一下，8角钱一斤。”“要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊?”“我也问那位老农啦，他说6角钱一斤就卖。”老总说：“叫他进院里来吧，我们都买了。”小A紧接答道，“我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。”小B一看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。

不言而喻，由于创新思维力量上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干当然重要，但从某种意义说来，有无创新思维力量，即应变思维的力量，超前思维的力量，联想思维的力量等更为关键。这个故事深刻启示我们，只用体力工作的员工，只能够得上基本称职的员工，既用体力又用脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。

2、创新思维力量的高与低(大与小)，将打算一个人的事业天地。

古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维力量很强的人。他们凭借超群的创新思维力量，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学推断，仔细梳理。一句话，他们靠才智、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片宽阔天地，被人们所赞颂，所称道。

清代名将杨时斋，擅长逆向创新性思维，组织管理军队，指挥训练打仗，既做到了“军中无闲人”，又展现了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。

在行军打仗时，他把聋子留在左右使唤，从而避开了军事机密的泄露;他让哑巴传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然;他让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避开了逃兵;他让盲人伏地远听，以准时察觉敌人的行动，先机制敌。明显，通过制造性的逆向思维，使兵员都派上了用场，编配上达到了最佳组合，整体作战力量得到了最大发挥。

另据报载：南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了“山重水复疑无路”的地步，再没有任何潜力，乃至任何招法了。就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。上任后，在仔细调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别实行了如下措施

第一个车间都是男孩(同志)，好，加几个女孩(同志)进去，效率大大的提高。我们常常有人说的，叫男女搭配，工作不累。“女”+“子”=好。

其次个车间都是青年人，好，加几个中老年人进去，老成持重，效率明显提高。

第三个车间都是中老年人，好，加几个青年人进取，增加了活力，效率直线提高。

第四个车间，老的少的，男的女的，都有。怎么提高效率呢?经过仔细分析发觉，这个车间都是本地人。好，加几个外地人进去，都舍命地摽劲干，效率大幅度提高。

结果，面貌转变了，效率提高了，效益增加了，事业做大了。

3、创新思维力量的超与凡，将打算一个人的士气谋略。

创新思维力量超高、超众，就能敢于说别人没有说过的话，敢于做别人没有做过的事，敢于思索别人没有思索过的问题。创新思维力量的超与凡，将打算一个人的士气、胆识的大小，谋略水平的凹凸。

记得很小的时候参与游园联欢会，看到一则至今不忘的灯谜：有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2，二儿子分得1/3，三儿子分得1/9。

17匹马的1/2是8匹半，莫非要杀掉一匹马分马肉吗?三个儿子百思不得其解，于是请来村里的一位智伯关心解决难题。

智伯想了又想，最终找出了答案：他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来的，自然又牵了回去。冲突摆平了，句号画圆了，皆大高兴了。

这位智者，智就智在他超群驾驭并奇妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等学问理论，以及浅显数学原理，解决了现实中看似没有答案即“难题的难题”。

现实告知我们，事物进展结构不都是说一就一，或一分为二的，有时则是一分为三或一分为多。事物这种一分为多和多元进展，从某种意义上，更具普遍性和规律性。在自然界，许多动物是四足或多足的，许多花是多瓣的，许多植物是多根、多枝、多叶、多果的，许多山脉是多峰的，全部的河流都是多弯的也就是说，日常生活中，类似上述困扰我们的难题比比皆是。假如我们创新思维能力量很超群，很独特，就会有胆有识，信念百倍，思路就宽，方法就多，就能迎刃而解，“柳暗花明”。否则，创新思维力量低下，无勇无谋，就会一筹莫展，束手无策，甚至“走投无路”。

4、创新思维力量的显与隐，将打算一个人的目标设计。

有无创新思维力量，有哪个方面的创新思维力量，精确     了解、把握自己创新思维力量的大小及其表现形式，将有助于自己的进展定位和目标设计。

1979年我被提升为排长后，在仕途道路进展上，有五种前景路子可供选择：一是做政工干部;二是作军事干部;三是做技术干部;四是做后勤干部;五是做转业干部。我依据自己形象思维力量比较突出，语言表达力量较强等特点，选择了政工干部这条路径，经过努力，83年我由排长破格提升为指导员，87年任副教育员，89年任教育员，92年被提升为副团职，96年任讨论生队政委。实践证明，我确立的方向是对头的，路子走的是对的。

可见，清晰自己创新思维力量的凹凸及方面，可以使我们每个人正确熟悉自己，科学设计自己，从而更好地熬炼进展自己，修正完善自己。事业的胜利乃至辉煌、宏大，要求一个人所从事的工作与自身的力量、爱好、共性、风格和价值观念相结合。假如不了解自己属于何种素养、何种类型的人才，就不会做出正确的选择，不仅工作干不精彩，事业不会有为，而且还会不自觉地铺张自己珍贵的天赋。试想，孙中山假如不重新选择，就不会成为宏大的资产阶级革命家;鲁迅、郭沫若假如不重新选择，充其量不过是个高超的医生，他们决不会成为宏大的思想家、文学家;爱因斯坦假如不重新选择，就不会成为举世著名的物理学家;陈景润假如不重新选择，就不会成为震动世界的数学家。

二、制造性思维力量的重要性

制造性思维力量是人类从事制造性活动所必需具备的力量，它对人的制造行为和制造结果起着特别重要的指导和影响作用。同样是学习，缺乏制造性思维力量的人，他的学习总体上处于被动状态，学习的结果往往表现为只是单纯的学问的积累和叠加，没有能动的解决问题，没有学问的创新;而富于制造性思维力量的人，他的学习则是有机的、能动的，他会自觉地将从书本中学习到的学问加以融会贯穿来认知并解决身边的事物和问题，他会在把握学问的同时，主动运用学问，结合实际，提出新的问题，进行新的思索和探究，产生学问的创新。

人们常用“循规蹈矩”、“因循守旧”、“故步自封”、“停滞不前”、“穿新鞋走老路”这些词汇形容那些缺乏制造性思维力量的人们;而用“思维活跃”、“锐意进取”、“与时俱进”、“开拓创新”这些词汇形容那些富于制造性思维力量的人们。当今社会已进人到高科技、信息化、国际化进展时代。创新，是这个时代最具有代表意义的特征之一。时代要求学问创新;时代需要分散制造力强大势能的推动!时代召唤具有创新精神、创新思维、创新力量的人才!

提高人的制造性思维力量是提高人的制造力和制造力水平的基础，或是一个主要因素。具备很好的制造性思维力量，实质上，它使人具备了拥有制造力的基本素养;它使人处于一种开放的心态;使人的大脑处于了一种乐观探究讨论的状态;使人养成了勤于思索、擅长发觉问题、敢于提出问题的习惯;也使人能够主动把握和乐观运用各种制造性思维的基本方法，有效和制造性地解决问题。

三、创新思维形成过程大致可分为三个阶段

1.存储预备阶段。

这一阶段就是明确要解决的问题，围绕问题收集信息，并试图使之概括化和系统化，使问题和信息在脑细胞及神经网络中留下印记。人脑的信息存储和积累是诱发创新思维的先决条件，存储愈多，诱发愈多，任何一项制造创造都需要一个预备过程，只是时间长短不一而已。

2.思想加工阶段。

在围绕问题进行乐观的思考时，人脑会不断地对神经网络中的递质、突触、受体进行能量积累，为产生新的信息而动作。这一阶段人脑能总体上依据各种感觉、知觉、表象供应的信息，熟悉事物的本质，使大脑神经网络的综合、制造力有超前力气和自觉性。在预备之后，一种讨论的进行或一个问题的解决，难以一蹴而就，往往需经过探究尝试。故这一阶段也经常叫做探究解决问题的埋伏期、孕育阶段。

3.顿悟阶段。

人脑有意无意地突然消失某些新的形象、新的思想，使一些长期未能