六年级数学 人教版六年级数学下册《比例的基本性质》_第1页
六年级数学 人教版六年级数学下册《比例的基本性质》_第2页
六年级数学 人教版六年级数学下册《比例的基本性质》_第3页
六年级数学 人教版六年级数学下册《比例的基本性质》_第4页
六年级数学 人教版六年级数学下册《比例的基本性质》_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例的基本性质教学目标:

1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。教学重难点:理解并掌握比例的基本性质；引导观察，自主探究发现比例的基本性质例题80∶2=200∶5外项内项指出下面比例的外项和内项．4.5∶2.7=10∶6

6∶10=9∶15做一做∶=6∶40.6∶0.2∶=外项外项内项内项外项内项外项内项80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5

例题探究:计算下面比例的外项积和内项积．4.5∶2.7=10∶6

6∶10=9∶15∶=6∶40.6∶0.2∶=

4.5∶2.7=10∶6

6∶10=9∶15∶=6∶40.6∶0.2∶=4.5×6=27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7×10=276×15=9010×9=90×4=2×6=20.6×=0.150.2×=0.15例题80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5

这叫做比例的基本性质．在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．80︰2200︰5＝802＝2005外项外项内项内项交叉相乘＝80×52×200比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等做一做

应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．6∶3和

8∶50.2∶2.5和

4∶50

因为：

6×5＝30

3×8＝24

所以：6∶3和8∶5

不能组成比例．

因为：

0.2×50＝10

2.5×4＝10

所以：0.2∶2.5=4∶50

3024≠

10=10做一做

应用比例的意义和者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．6∶9和

9∶12

所以：6∶9和9∶12

不能组成比例．

因为：

6×12＝72

9×9＝81比例的意义：

因为：

6∶9＝9∶12=比例的基本性质：

所以：6∶9和9∶12

不能组成比例．≠

72≠81

应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．

因为：

0.5∶0.2＝2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和∶∶=2.5

因为：

0.5×=0.1250.2×=0.125

所以：

0.5∶0.2和∶可以组成比例．

所以：

0.5∶0.2和∶可以组成比例．做一做

下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）．2、3、4和6因为2×6=3×4所以这四个数可以组成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4思考小结:

在比例里，两个外项的积等于两个内项积．这叫做比例的基本性质．比例写成

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论