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文档简介

平移§5.4七年级第五章相交线与平行线◆教学目标

①经历观察、分析、操作、欣赏及抽象、概括的过程；②经历通过具体实例认识平移、探索它们性质的过程；③理解对应点连线平行且相等的性质；④进一步发展空间观念，增强审美意识。◆教学重点与难点重点：平移的概念及性质难点：探索平移的性质看清这只豹在奔跑中的变化

我们以这只豹子前后两次起跳的这么一个动作为例观察它的变化图片欣赏（书上第27页。）（动动手画一画）讨论与交流

如何在一张纸上画出一排和书上第30页图5.4-2开形状、大小都一样的雪人三思而行，请先分组讨论一下！动手画一画，你就是未来的大画家！你的画的雪人和书上的一样吗？你是怎么画的？作品展示雪人甲雪人乙

观察与思考1、雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？

2、雪人甲运动的雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶B呢？雪人甲雪人乙

观察与思考3、连接几组对应点（如：A与A‘，B与B’，C与C‘）观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？

4、请你在作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？课堂练习下图中的变换属于平移的有哪些？FABDEC

下面2，3，4，5幅图中那幅图是由1平移得到的？

12345(1)(2)23451课堂练习F课堂练习C、生活中的平移现象

如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。思考与问答1、教室的门打开或关上是平移吗？

2、运动员的跑步是平移吗？

3、大厦中电梯的升降是平移吗？

4、小孩的滑板是平移吗？

5、滑雪运动员的的滑行是平移吗？

6、荡秋千是平移吗？课后思考1、如图，∠DEF是∠ABC的平移得到的，∠ABC=35°求∠DEF的度数。ABCDEF课后思考2、如图，已知线段AB和点A’,你能

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