中考语文阅读理解与鉴赏复习策略

阅读、理解与鉴赏——谈怎样提升学生中考中的理解鉴赏能力社旗县饶良中学王振中怎样提高学生的阅读鉴赏能力

一、明确课标要求，把握考查方向。二、关注不同文体，分类进行指导。三、力求读懂文意，指导做题方法。四、重视积累感悟，鉴赏古代诗文。

《语文课程标准》第四学段的阶段目标中关于阅读部分的目标：

4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。10.阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2007年试题：现代文阅读《让我看着你》

8题：根据文章内容填空。（理清思路，理解主要内容）时间：某一天地点：我的办公室门口起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责怪我经过：______________________________________

结果：_____________________________________9题：结合上下文，说说你对第⑥段画线的句子的理解。（体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用）10题：男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（这一题意在考查学生对故事情节间关系和情节安排的作用的理解，也体现了目标中的“理清思路，理解主要内容”）11题：文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？(考查这样一个具有指代性的词语，实际上也是考查学生对文章线索的把握和主要内容的理解)12题：我的母亲是一个怎样的人？结合文中具体事例做具体分析。（不仅考查学生对文章内容的理解，也考查学生的分析概括能力）2007试题《年轻人更需要反省》

13题：本文的中心论点是：——————（把握论点）14题：第①段在文中的作用。（材料与论点之间的联系）15题：作者认为年轻人应该从哪些方面进行“反省”？（对文章内容的整体把握。）17题：下列名言名句中最适合作本文论据的一项是（）

A.见贤思齐，见不贤而内自省也。

B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

C.学而不厌，诲人不倦。

D.敏而好学，不耻下问。（材料与论点之间的联系）河南省课语文试卷中现代文阅读选文情况：课改区：2005年：记叙文《宝石项圈》；说明文《钧瓷》。2006年：记叙文《六个馒头》；议论文《谈汉字》。2007年：记叙文《让我看着你》；议论文《年轻人更要善于反省》。非课改区：2005年：记叙文《父亲不写信》；说明文《内乡县衙》。2006年：记叙文《妹妹扮演的角色》；说明文《说窗》。2007年：记叙文《13元“遗产”》；议论文《做学问必须要坐得住》。记叙类文体主要考查：

⑴概括作品内容。⑵把握文章线索。（叙事线索和抒情线索）⑶分析故事情节，把握作品形象。⑷理解重点词句的意义和作用。⑸赏析描写人物、景物的方法和作用。⑹欣赏优美、形象、含蓄、意蕴深刻的语言。⑺领会作品的主题和思想感情，并作出自己的评价等。议论文阅读主要考查：

（1）把握文章论点；（2）分析文章论据的运用；（3）把握论证方法及作用；（4）分析论证思路；（5）分析语言运用的特点等。说明文阅读主要考查：

（1）说明对象及其特征的把握。（2）理清说明条理，明确说明顺序。（3）分析说明方法及其作用。（4）体会说明文语言的准确性。（5）对文章内容方面的拓展、延伸等。要重视培养学生的原始阅读和原始理解能力。要遵循现代文阅读的一般规律：

整体感知——深入探究——品读赏析——作出评价或迁移。要重视语感。

力求读懂文意，指导做题方法

2006年的《六个馒头》

1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？2.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。

a.眼圈红了：

b.眼圈红红的：3.第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么有这样的变化？5.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？四、重视积累感悟，鉴赏古代诗文。

要教会学生识记字词解释的方法：

1.分析字形，理解字义。

2.追根溯源，加深理解。

3.比较分析，巩固记忆。

4.制作卡片，随时记忆。2007年的试题：

（一）邹忌讽齐王纳谏（二）宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣，吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者