看云识天气教案15篇

第页共页看云识天气教案15篇看云识天气教案15篇看云识天气教案1教学目的1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。2、领会运用比喻的妙处。3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次明晰，条理清楚。这是值得我们学习和借鉴的。教学设计第一课时教学重点一、激趣导入唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？〔学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……〕对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。二、整体感知1、题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。〔姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”〕2、听课文录音，考虑：作者看到了哪些云？看云识天气的最根本经历是什么？〔用圈点勾画法划出答案，并给以分类。〕〔课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光荣也可分为四种。〕3、跳读课文，给课文分段：第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二局部〔第2－6段〕：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三局部〔第7段〕：说明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第6自然段开场写“云的光荣同天气的关系”。最后一段总结全文。三、研读赏析1、分角色朗读：写云的形态及光荣局部由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。2、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。《看云识天气》教学设计17由教案吧搜集及整理,转载请说明出处介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。老师例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢送，因为我会给大家带来晴朗的天气。”晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着很高最薄象征晴朗卷积云像小水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，黄昏消散约二千米较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐约二千米较薄天晴雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚高层云变得更厚更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高在云山积云迅速形成高大云山更低雷雨冰雹云的光荣简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高积云边缘局部里紫外红华环由小变大转晴华环由大变小转阴雨虹雨过天晴在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚太阳照在对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里四、体验反思1、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。2、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？五、布置作业1、熟读课文，品味语言美。2、搜集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。3、观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。第二课时教学重点品味语言美，感受准确性；尝试仿句，积累佳句。一、导入复习旧知，导入科普小品的语言美：本文是一篇介绍科学知识的说明文，语言要求准确，但也生动形象，尤其对云的描摹细致形象。二、赏美句——生动1、学生默读课文，找出自己认为生动、优美的句子读一读，互相交流，并说明理由。(侧重于比喻句)2、变换表述，体会说明性语言与描绘性语言的区别：如：把第三段中对卷云的表述转换为“天空中最高、最薄的云叫卷云。阳光可以透过它照到地面。”好不好？为什么？〔运用打比方，使卷云的形态更形象，让读者容易理解。〕3、仿句练习。例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：夜幕四合，周围的群山，……远处的霓红灯亮了，……月光照在地上，像……三、析佳词——准确请再读课文，从文中找出你认为运用得好的词语，并体会其作用。如：①“招牌”指什么？用在这里说明云有怎样的作用？②把“往往”和“常常”去掉行不行？为什么？③“躲藏”一词用了什么修辞手法？好在哪里？④文中“一般”、“左右”、“有时”能否删去？为什么？四、拓展延伸小组交流自己搜集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。五、布置作业留心自然界的各种现象，写一那么观察日记。看云识天气教案2【教学目的】１、快速阅读课文，概括课文内容要点。２、理清文章的思路。３、领会运用比喻的妙处。４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。【课前准备】学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。【教学内容】《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次明晰，条理清楚。这是值得我们学习和借鉴的。【教学设计】一、导入新课，检查预习１、导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。如今，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文──《看云识天气》。２、检查预习生字情况。二、整体感知１、出示学习目的。２、听读课文，考虑：⑴云和天气到底有怎样的关系？⑵本文主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述题目。明确：⑴天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。⑵对于设计得好的同学要提出表扬。三、重点研讨１、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理明晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立考虑，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第４、５段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第６自然段开场写“云的光荣同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第３段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。２、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？⑴学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。〔侧重于比喻的修辞方法〕对于修辞方法，学生理解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处〔学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会〕。⑵齐读课文第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：远处的霓红灯亮了，……每月光照在地上，像……四、小结本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次明晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观察，一样可以写出精彩的。五、拓展延伸小组交流自己搜集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。六、布置作业留心自然界的各种现象，写一那么观察日记。看云识天气教案3【教学过程设计】知识目的练习快速阅读，概括课文内容要点。理解作者从两个方面说明怎样看云识天气。才能目的理清本文写作的说明顺序，培养学生观察自然的兴趣。复习稳固比喻修辞，并在写作中运用比喻修辞。德育目的培养学生热爱大自然，热爱生活，学习和继承我国优秀文化遗产。〔与天气有关的谚语〕创新目的把本课所学的知识运用到生活实际中去，真正做到学以致用，并学写简单的说明文。【确定五点】１、重点：理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动准确的特点。２、难点：理解本文采用由现象到本质的说明顺序。〔逻辑顺序〕３、创新点：通过学习本文，联络自身的知识，写一篇看〔观察〕ＸＸ识天气。４、素养点：通过对课文内容的学习，培养学生观察自然的兴趣，并在现实生活中运用本课所学的知识。５、空白点：理解本文采用由现象到本质的说明顺序。【教学法】小团队自主、合作、探究教学法。【教学课时】两课时。第一课时教学要点学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言的生动准确的特点。教学内容和步骤一、班级气象员报告昨天当天气象观察情况二、课前三分钟演讲《草船借箭》三、创设情境，引入新课请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化？刘剑：观察日记《泥鳅与天气》四、改正以下词语中的错字和拼写有错鱼粼丝丝缕缕lǔ迷漫日晕yǖn点辍一霎sà间轻盈yín五、知识大比拼六、填写三张表格〔竞赛完毕后再把表格发给学生，看哪个小组写得最快最准〕七、同学们互相质疑、释疑工程：今日我当小老师〔每小组一天一位〕接着请小老师提问，可指名哪位同学来答复，最后将请同学们评出哪位同学提出的问题最正确？哪位同学答复最有创新？要求：同学们可就文章的语言如词语的运用，修辞、文章的写作特点、文章的构造等方面提问。这一局部老师应根据学生提出的问题进展行之有效的引导，以攻破本文教学的重点和难点。八、学生小结九、研究性作业从如今开场的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。看云识天气教案4【学习目的】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。2．理清文章的思路。3．领会运用比喻的妙处。4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【预习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。2．掌握字词，扫清阅读障碍〔1〕注音：峰峦一霎间点缀绫纱弥漫晕头转向月晕崩塌〔2〕释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：3．认真阅读课文〔含单元提示、课文、课下注释等〕；整体感知课文内容，考虑：〔1〕本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题提醒云和天气关系的语句是什么？它运用了什么说明方法？〔2〕有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。〔3〕设计一种表格，列出云及其光荣的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1．展示预习2．考虑：a云和天气到底有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理明晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?〔速读课文，先独立考虑，然后小组交流〕2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?达标检测1、给加点的字注音。〔1〕鱼鳞〔〕〔2〕峰峦〔〕〔3〕一霎间〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕弥漫〔〕〔6〕圆弧〔〕2、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？三、课后作业1．练习：一、二、2．留心自然界的各种现象，写一那么观察日记。3．搜集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。看云识天气教案5教学目的〔－〕知识目的l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2．复习分类说明的方法。3．进一步学习和稳固有关说明顺序的知识。〔二〕才能目的：培养观察才能和积累语言的才能。〔三〕情感目的：1．培养良好的观察习惯和科学精神。2．体会谚语这种语言的形式美。二、重点难点重点：打比方、分类别的说明方法。难点：1．比喻、拟人、排比、比照、引用等大量修辞方法的运用及作用。2．课文的主体局部，即怎样看云识天气这局部，由于云层、光荣的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一局部也是本次教学的一个难点。三、师生互动活动设计1．进展说的比赛，其中还可以培养观察才能。2．听音乐，描绘可能出现的画面。3．分小组讨论，进展制表。4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描绘一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描绘中，我们看到的是暴雨降临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。〔训练学生听、说的才能和想像力〕今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。〔－〕明确目的1．理清作者的写作思路。2．理清如何看云识天气。3．打比喻、分类别的说明方法。〔二〕整体感知本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。〔三〕教学过程1．复习提问〔1〕从题目上看，这是说明什么的文章说明云和天气关系的文章。〔2〕从题目上看，你还能读出什么来体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。3．划分段落，概括段意。第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二局部〔第2－6段〕：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三局部〔第7段〕：说明看云识天气的意义和局限性。4．这样分段，表达了什么说明顺序逻辑顺序〔由现象到本质〕。5．阅读第1段，答复下面各题。〔l〕这段的构造是怎样的〔总分总〕〔2〕如何分层第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。〔3〕第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表7．同学交流如何看云识天气。8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进展复述。9．再速读课文，答复以下问题。〔1〕“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法说明方法是分类别。〔2〕“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法说明方法是打比方。10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。运用打比方的说明方法的句子有：〔l〕有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……〔2〕云就像是天气的“招牌”。〔3〕卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，好似微风吹过水面引起的粼波。〔4〕还有一种像棉花团似的白云，叫积云。〔5〕远远望去，就像草原上雪白的羊群。〔6〕隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。分类别：光荣有晕、华、虹、霞。〔四〕总结、扩展这篇课文紧扣题目进展说明，层次非常明晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和考前须知。拟题训练，培养学生自主学习的习惯。阅读课文的最后一局部，即最后一段分组拟题，互作答案。结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。〔五〕布置作业在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。看云识天气教案6【学习目的】1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用；理解分类说明等说明方法。2、培养观察才能和积累语言的才能。3、培养良好的观察习惯和科学精神。4、体会谚语这种语言的形式美。【学习方法】朗读法、合作探究法。【学习重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻说明事物的妙处。【学习难点】体会说明文语言的准确性。【学习过程】第一课时模块一：预习反应一、走近作者、作品1、作者简介：朱泳燚〔y〕，1940年出生于上海，____夏毕业于江苏教育学院中文系，现任江苏省常熟中学高级老师。多年从事语文教学和语言研究，屡次参加编写本省、全国和____地区中学教材，在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经历总结、教学研究论文和语言研究论文200多篇；出版高中语文选修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本，专著、合著多种。语文专著《看云识天气》屡次在本省和全国获奖。2、作品简介：《看云识天气》是一篇科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。3、关于“云”与天气的关系：云和天气的关系是相当复杂的，这里只作简单说明。〔1〕云层中的水气越少，云层就越薄越白，阳光的通透性也就很好，当然就预示着天气晴好；反之，云层中的水气越多，云层就越厚越黑，就会遮挡阳光，形成阴雨风雪等天气。〔2〕云中都是水离子，带电。云层越厚，带电越大，两团云相撞，就会产生闪电、雷鸣。〔3〕当云层中的水气，遭遇大片冷空气时，水气结成水珠，当水珠过大时，空气的浮力承受不住就会落下，形成雨、雪、冰雹等。二、字词积累1、给以下加点字注音：峰峦〔〕一霎间〔〕弥漫〔〕晕头转向〔〕月晕〔〕崩塌〔〕匀称〔〕覆盖〔〕薄云〔〕谚语〔〕点缀〔〕顷刻〔〕预兆〔〕轻盈〔〕2、辨析下面形似字，为其注音并组词绫〔〕卷〔〕幕〔〕凌〔〕劵〔〕暮〔〕3、解释以下词语的意思。预兆：轻盈：弥漫：征兆：4、根据释义写出相应的成语。〔1〕形容姿态多种多样。〔〕〔2〕指事物经常变化，没有规律性。〔〕三、初步感知1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一句话作答。2、指出以下各句的说明方法。〔提示：结合小学时所学说明方法作答〕〔1〕夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。〔〕〔2〕卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的'羽毛，有时像一块白色的绫纱。〔〕〔3〕人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。〔〕〔4〕积云假如迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。〔〕第二课时模块二：合作探究一、美文品析1、怎样看云识天气？这是全文的重点。课文主体局部对云和天气关系作了详细细致的介绍。〔1〕阅读第三节，完成下表云名形态位置厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云〔2〕阅读第四、五节，完成下表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷层云卷层云积雨云〔3〕阅读第六节，完成下表云彩名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞由以上三个表格可知：在日常生活中，我们可以通过看云的和来预测天气，还可以通过看云上的来预测天气。但是，天气变化异常复杂，毕竟有一定的限度，要准确掌握天气变化的情况，还得依靠。2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么？并简要分析^p这样写的作用。3、文中第2段提醒了云的形态和天气关系，它与后面的三个语段是什么关系？句中“往往”和“常常”两个词能否删去？为什么？4、本文介绍了如此多的云和云的光荣，但我们读起来却感到条理明晰。作者是怎样做到这一点的？二、我们的疑惑。请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。_______________________________________________________________________________________________________________________________________模块三：形成提升一、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有兴趣。仿照下面的例如造句。例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：1、夜幕四合，周围的群山，2、远处的霓红灯亮了，模块四：小结评价1、本文是一篇说明文，作者从和两个方面介绍了看云识天气的有关知识。全文的构造特点是，说明顺序是。2、本文中作者使用的说明方法主要有：，除此以外，常见的说明方法还有：看云识天气教案7【教学目的】１、理解云和天气的亲密关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。２、体会本文生动形象的说明语言。３、理解本文“总说──分说──总说”的构造形式。【教学设想】１、安排一教时。２、文章第二局部〔２～６段〕，一层层详细说明云的形态、光荣变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。３、预习要求⑴认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。⑵掌握课文注释中的字、词语〔会读、会解释〕。⑶朗读课文，注明段的序号。【教学内容和步骤】一、解题问：从课题看，本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。二、朗读课文〔检查读音和语句停顿〕三、正音、正率和解词峦山〔与“恋”区别〕霎〔与“刹”区别〕盈缕〔注意汉语拼音规那么〕晕〔还有一个音〕朦胧连绵不断〔注意加粗字写法〕解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，理解构造提示：联络前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的构造；《我国的气候》是“先分说后总说”的构造。考虑这一课是怎样的构造形式。学生发言，归纳：本文是“总说──分说──总说”的构造。将课文划分为三个局部：第一局部〔第１段〕，指出云和天气的亲密关系，说明识天气可以看云。第二局部〔第２～６段〕，说明怎样看云识天气。第三局部〔最后一段〕，说明看云识天气的目的。方法和考前须知。问：课文第一段是怎样的构造形式？学生发言，归纳。“总──分──总”的构造。“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚刚”“一霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。１、为了详细写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象详细，而且有动态特点。为了详细写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚刚……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进展比照。２、用词非常准确、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“覆盖”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。五、重点分析^p课文第二局部问：第２段上下文有何关系？起什么作用？学生发言，归纳。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”──承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。学生默读课文第３．４、５、６段。考虑这局部的构造层次。同学讨论，明确。分为两层：第一层〔第３～５段〕说明云的形态和天气的关系；第H层〔第６段〕，说明光荣现象和天气的关系。按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团２千米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群２千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色彩幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开场下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第２段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。问：如何说明这局部说明语言的生动、形象？同学从课文中找出例句，归纳。１、运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好似微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。２、运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。３、用描写的语句：“阳光透过云层……仍然很明晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的开展变化。４、用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。默读第６段课文。提示：本段第一句有什么作用？是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。光名产生和分布情况光荣天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘局部里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？学生讨论，明确。引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。最后读第７段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？学生答复，归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。──说明看云识天气的目的，方法和考前须知。”提示：最后两句话表达了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，说明使用词语的准确性。看云识天气教案8看云识天气教学目的1、掌握并学习抓住事物特征进展说明的写法。2、理讲解明的思路及说明方法。3、培养学生观察、热爱自然的情趣。教学重点理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。教学难点理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。教学流程一、教学准备阶段〔一〕老师准备好授课内容及多媒体课件，搜集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏。〔二〕学生做好预习，注意观察天空中的云与天气的关系，为课堂交流做好充分准备。〔三〕老师预计教学过程中的生成目的，以便及时开发课堂教学资。〔四〕老师确定自学、合作、探究的详细学习过程，进展有效的跟踪指导和评价。二、创境设疑1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。比方：你观察过天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。学生看老师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，出现不同的天气。点明：云朵与天气有关系。2、本节课的学习目的是：〔1〕掌握并学习抓住事物特征进展说明的写法。〔2〕理讲解明的思路及说明方法。〔3〕培养学生观察、热爱自然的情趣。3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？明确：不同形态的云与天气和不同光荣的云与天气都有着亲密的关系。学生对课文有了简要的认识后，明确了与教材有关的学习主题后，开场进一步学习课文。4、老师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加明晰。自主探究：出示表格，让学生分小组讨论表格，准确列出云及光荣的种类、特征和它们分别表示的天气情况。〔学生可用作参考〕可让学生自行设计表格，在阅读中考虑：〔1〕共有几种类型的云？〔2〕表格如何设计得简洁明了？〔3〕可以每个小组设计一种，设计后同学之间互相交流。也可以通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，老师进展总结，帮助学生清楚地理解课文。老师小结：按云的形态可分为晴天的云与雨雪天的云，再按云的光荣分四种。表格只要顺序合理即可，设计得简洁些、详细些都可以。学生讨论填表后，老师进一步指导：用表格与原文对照，我们就明晰的发现，作者抓住了说明事物的特征〔云和天气的关系〕，同时有一定的合理说明顺序〔总分〕。三、导学讲析老师进一步导学：为了将事物、事理说明得更加清楚，除了合理的说明顺序之外，还要有准确、美丽的语言文字将文章表述出来，和说明文独有的说明方法来进展说明。我们来看看这篇说明文的生动说明，请同学们研读讨论。1、能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？2、能举例说明文章语言的准确性吗？它们的作用如何？学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探究，大胆讲述，老师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光荣，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，并把它们之间的差异进展了比拟说明。这种作比拟的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明，用词准确。四、固本训练学生再次速读课文，看大屏幕所展示的题目，交流考虑，看看本节课有哪些收获。比一比，哪一组的思维更敏捷。〔1〕用简洁的语言概括第一自然段的内容。〔2〕“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，这句话在全文中起什么作用？〔3〕第三自然段中总结薄云特点的一句话是什么？〔4〕根据课文举例说明云是天气变化的标志〔举一例即可〕。〔5〕举例说明看云识天气对工农业消费的好处。学生考虑，答复以下问题后，老师引导小结：〔1〕第一自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气。〔2〕这句话的作用是承上启下的过渡作用。〔3〕卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云。〔4〕雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开场下降。〔5〕阐述有理即可。五、评结延伸1、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？学生进展自己分析^p学习内容，梳理本课所学知识。老师明确：通过对文章的学习，我们不仅理解了看云识天气，学习到了怎样将事理说清楚的方法，还把握了一般说明文的说明方法，那就是抓特征，理顺序，用方法，语言准。2、用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。看云识天气教案9【教材分析^p和处理】【内容分析^p】《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣的说明文，内容上与实际生活可以严密联络起来。从写作上看：层次清楚，有纲有目。能抓住云的特点来进展说明。语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，构造上的条理性和语言上的准确性都表达出来了，是学生学习的典范。【教材的处理】这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集挑选信息的才能，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，进步学生搜集挑选信息的才能；二是适当介绍说明文的文体知识。【教学目的】１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。２、丰富科学知识，进步搜集挑选资料的才能。３、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重难点】【教学重点】１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。２、丰富科学知识，进步搜集挑选资料的才能。【教学难点】１、概括课文内容要点，理清文章思路。２、生动、形象的说明语言。【教学流程】一、导入利用电脑导入新课，学生欣赏美丽的画面，聆听美妙的音乐。在轻松愉快的气氛中导入新课。这样可以集中学生的注意力，增强学习兴趣。我是这样导入的：同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今天的天气如何？我们如今可以通过天气预报知道天气情况，可是在科学技术不兴旺的时代，人们要想知道天气情况怎么办呢？劳动人民在长期的生活理论中总结出一套经历，根据天上的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气有关的知识短文《看云识天气》。〔设计意图：通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、、手机短信、经历判断等方面，要注意从多方面搜集信息。二、检查预习情况、交流提纲内容对课前下发的预习提纲进展检查。预习提纲应该有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让学生独立完成表格，就是要让学生通过研读课文，理解文本。老师不要讲太多，主要通过学生的读书、小组之间的讨论和老师的答疑来完成。研读的过程中让学生找出文章的总括句、过渡句等以及说明文构造的条理性和层次性此环节解决。三、朗读课文，读出美感找出文中优美的句子反复朗读，并说出美在哪里。〔设计意图：这个环节主要让学生把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练习体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生课后摘录，积累课文中的比喻句。〕四、统观全文，理解主要说明方法师生共同交流。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让学生对号入座，初步掌握几种主要说明方法的使用和作用。五、学生质疑留给学生质疑的时间，先由其他学生给予解答，不完好的地方由老师点拨补充。六、总结课文先由学生自己说一说本节课学到了什么知识，师再小结。七、课堂练习〔电脑展示〕通过练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况，对教学效果进展及时反应。八、布置作业１、搜集有关天气的谚语〔查找有关资料或请教家里人及有经历的人〕，并解释说明。２、在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最准确。这些作业，有利于开展学生搜集处理信息、获取新知识的才能，有利于学生对所学知识的掌握，进步学生对知识的理解和运用的才能，培养学生的知识迁移才能，激发学生观察生活、理解自然的兴趣。看云识天气教案10【学习目的】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。2．理清文章的思路。3．领会运用比喻的妙处。4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【导学重点】1．快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析^p本文写作层次明晰的特点。2．体会运用比喻的妙处。【导学难点】分析^p、把握课文主体局部怎样看云识天气的内容和构造层次。知识链接：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。2、常见说明方法的作用：①举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比拟：把__________和_______加以比拟，突出说明了事物的特征/事理。④作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以提醒，从而更科学、更本质、更概括地提醒事物的特征/事理。⑧列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩作引用：引用说明有以下几种形式——引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的兴趣性。〔引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。〕3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………【自主学习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。2．掌握字词，扫清阅读障碍〔1〕注音：峰峦一霎间点缀绫纱弥漫晕头转向月晕崩塌〔2〕释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：3．认真阅读课文，整体感知课文内容，考虑：A、看云识天气的最根本的经历是【合作探究】1、设计一种表格，列出云及其光荣的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。2、云和天气到底有怎样的关系?3、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理明晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?〔速读课文，先独立考虑，然后小组交流〕4、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?达标测评，整理学案：判断以下说法的正误：1、本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。2、文章运用比喻和排比把云的万3、千姿态描绘得非常生动形象，4、可以激发读者的想象。5、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法6、说云是天气变化的标志。7、“华”的颜色的排列是里紫外红8、华环由小变大9、天气趋向晴好。看云识天气教案11【教学重点】把握课文内容，理解云和天气之间的关系，理解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理清楚说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。【课文解读】这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光荣现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，表达了总──分──总的构造。二、充分表达了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成云是天气的招牌，招牌这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光荣现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、兴趣性于一体的科普佳作。【教学过程】一、导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到东边日出西边雨，道是无晴却有晴为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来理解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：进门看脸色，出门看天色，云就是天的脸色，通过云的变化，可以识阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。解题：标题中看可以理解为观察的意思，识可理解为识别、推测的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。投影出学习目的：１、概括课文内容要点，理清文章的思路〔认知方面〕。２、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇〔技能方面〕。３、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯〔情感方面〕。二、速读课文、整体感知考虑：１、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？２、文章是按怎样的顺序进展说明的？〔提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。〕学生讨论、交流，明确１：云是天气的招牌，亦即脸色，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光荣可以识天气。明确２：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光荣现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业消费的意义及存在的局限性。全文是按照总分总的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进展介绍的。〔关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是３、４、５段的纲，薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这个纲展开的。第６自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光荣识天气。〕三、研读品味、语感体验研读第一自然段，品味比喻的妙处：１、朗读第一段。２、语感训练。〔投影出第一段有关练习〕天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，Ａ有的像鱼鳞，Ｂ有的像羊群，Ｃ有的像一张大棉絮，Ｄ还有的像峰峦，像河川，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。⑴下面四个短语是对文中的四个比喻的详细描绘，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着Ａ──Ｂ──Ｃ──Ｄ──⑵这一段的中心句是。⑶概括第一段的内容及在全文中的重要性。明确：文章开头即介绍了云千姿百态变化无常的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣姿态万千进展生动细致的描绘，说明云的姿态之多，接着又用刚刚霎间来突出云变化无常的特点，最后一句既是本局部的总结，也提醒了全文的中心为什么看云可识天气。⑷这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模拟前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的招牌关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的兴趣性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。四、师生对话、解读文本话题一：体会第二段在文中提纲挈领的作用。明确：第二段是３、４、５段的纲：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出４、５段的内容。话题二：１、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→云→云→云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。２、云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进展比拟阅读，可以知道：第一段中像羽毛的云指云，像羊群的云指云，并且推知，像鱼鳞的云是云，像一张大棉絮的云指云。３、依次找出云的四种变化并归结出共同特征：卷层云→云→云→云，它们的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天气的预兆。话题三：云的光荣现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。五、交流展示、读背积累１、交流课前搜集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后老师投影出有关谚语〔课后可参照相关资料〕：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。２、朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。六、讨论探究、链接生活讨论：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断开展、气象卫星的科学预报，还有没有必要根据老经历看云识天气？七、梳理小结、拓展延伸１、本文介绍了种类繁多的云及云的光荣现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理清楚，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，可以吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、擅长观察，一样可以写出精彩的。２、留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。【板书】形态轻、高、薄云──晴朗看云低、厚、密云──阴雨风雪识天气光荣晕华虹霞──晴看云识天气教案12教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。教学重点：掌握总分构造顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三、讨论全文构造。四、着重研究一、二局部层次及语言特色。〔一〕讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？〔二〕分析^p第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往”、“常常”两个副词起什么作用〔三〕详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，那么是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。〔四〕讨论如何根据云的光荣，推测天气的情况。1、云上有哪几种光荣？〔晕、华、虹、霞〕2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光荣对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业：1、说出搜集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计：看云识天气〔观察〕〔推测〕〔天气的变化〕总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次清楚形态分类〕分说：怎样。低、密、厚〔先总后分〕〔分类〕光荣:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像、像；刚刚一霎时；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、比照、拟人；谚语幻灯片内容:(一)、云的形状与天气关系(二)、云的光荣同天气关系〔略〕看云识天气教案13教学目的1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、掌握总一分一总的构造安排特点，反复品味，积累有关谚语。教学重点教学难点目的1、2教学准备预习扫除文字障碍。通读全文，理解文章大意。媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。2．把你认为写得精彩的句子画出来。3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫课文分段及大意。第一局部〔1自然段〕云和天气的亲密关系，看云可以识天气。第二局部〔2－6自然段〕怎样看云识天气。第三局部〔7自然段〕看云识天气的目的、方法和考前须知。本文的构造是“总说——分说——总说”。四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进展分类说明的方法1．学习第一局部。①考虑：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚刚……一霎时”，紧扣了“变化无常”。②本段的最后一句在全文起什么作用？明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。2．独立考虑，分析^p第二局部。①这一局部可以分为几层？明确：两个层次：第一层〔3—5自然段〕，云的形态与天气的关系。第二层〔6自然段〕，光荣现象与天气的关系。②边读课文，边填表，完成课后练习题一。3．学习第三局部。①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？〔从课文中找答案〕五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法明确：1．比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好似微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。2．描写说明。如：“阳光透过云层……仍然很明晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云开展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的开展变化。3．诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。六、小结《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的构造，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。七、稳固练习，填写以下简表①云的光荣现象与天气的关系。②利用电视、网上、阅读资料等搜集有关天气的谚语，在班上交流。教学自评：自评指标自评等级ABCD目的能表达新教学理念〔“三维度”〕、学生达成度高。课型把握确切，内容设计合理〔重点突出、难点打破〕。课堂构造明晰严谨、有节奏，老师“主导”作用明显。媒体使用适时适事，效果显著。学生参与度高、气氛活泼，师生互动。得失启示看云识天气教案14学习目的1、理清文章的思路，概括课文内容要点。2、领会运用比喻的妙处。3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。要点点拨看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。学习过程一、预习检测1、给加点字注音轻盈〔〕匀称〔〕〔〕崩〔〕塌一霎〔〕间2、解释以下词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：二、整体感知快速阅读课文，考虑3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进展了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析^p。6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]远处的霓红灯亮了，……每当月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小组交流自己搜集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理明晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?达标测试〔一〕积累与运用。1、给加点的字注音。〔1〕鱼鳞〔〕〔2〕峰峦〔〕〔3〕一霎间〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕弥漫〔〕〔6〕圆弧〔〕2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。〔1〕那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。〔2〕那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。〔3〕高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？〔二〕课内阅读我们还可以根据云上的光荣现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘局部。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，①。还有一种云彩常常出如今清晨或黄昏。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，说明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以就有“②”的谚语。[4]1、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在①处：。根据语段的内容把相关的一句谚语填在②处：。2、联络全文从内容与构造上分析^p一下文中划线句子的作用。3、你认为本语段在构造上有什么特点？请简要加以分析^p。4、指出下面句子中加点词语的表达作用。〔1〕华环由大变小，天气可能转为阴雨。〔2〕还有一种云彩常常出如今清晨或黄昏。5、本语段比拟突出的是引用了谚语来进展说明，请说明原因，并分析^p它的作用。〔三〕拓展阅读。绿叶净化空气〔1〕假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片活力勃勃的景象，顿时会感到空气清新，心旷神怡，精神舒畅。绿色世界是多么美啊！〔2〕你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。可是，绿色植物又是怎样默默工作的呢？〔3〕地球上的人类和一切动植物，都要进展呼吸：吸进氧气，呼出二氧化碳。随着人口的增长和现代工业的开展，对氧气的需要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却变化不大，这是怎么回事呢？〔4〕原来，地球外表的陆地上覆盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素——叶绿素。据科学家研究，绿叶是一个奇妙的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。通过光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。植物还通过呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，增加了空气中的氧。〔5〕据测定，每公顷森林每天可以吸收大约1吨二氧化碳，消费出0．73吨氧气。1平方米草地每小时可以吸收1．52克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。〔6〕一个成年人每天需要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满足一个人一天所需要的氧气，并吸收他呼出的二氧化碳。假如没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。〔7〕随着现代工业的迅速开展，工厂散发出的许多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射性废物等等。植物是大气的天然“净化器”。香椿树、夹竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有吸收二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比拟