一年级教案花朵3篇手工一朵花教案

一年级教案花朵3篇手工一朵花教案花朵

内容简析：

这是拼音教学完毕后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比方星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积存词语，养成良好的读书习惯。设计理念：

充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学目标：

1.借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

2.会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。

3.能结合生活实际，感受生活的美妙。重点难点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.“火”字的书写。

教具预备：几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。教学时间：一课时教学流程：

一、情景引入，激发兴趣

1.出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、外形方面说。)

2.你们还见过哪些花朵？说出来与大家共享一下。

3.告知学生：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。提醒课题（板书：1花朵）。

二、自主认读，读准字音

1.借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2.小组或同桌之间相互读，相互订正读音。

3.指名读课文，师生共同正音。

4.去掉拼音读课文，把课文读正确。

5.用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。

三、指导背诵，朗读感悟

1.听课文录音，跟着录音朗读课文。

2.自由朗读课文，看谁读得好。

3.再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（熟悉逗号。跟教师书写，告知学生，逗号是在句子中间的停顿。熟悉句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

4.分组朗读句子（一组读一句）。

5.指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）

（2）出示夜空的挂图，争论：为什么说星星是夜空的花朵？

（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

6.自学其次句。（出示其次句。）

（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？

（2）检查自学、相互沟通。

（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用快乐的语气把句子读出来？（指导朗读其次句。）

7.朗读体会第三句。（出示句子。）

（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

（2）争论刚刚提出的问题。（由于我们是在祖国关心、培育下成长，是祖国的将来的建立者，所以说我们是祖国的花朵。）

（3）我们能在祖国的关心下安康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和骄傲感。

8.指导背诵课文。

(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小组同学相互背诵。

（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

四、指导书写，学会“火”字

1.教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

2.观看、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

3.指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

五、作业

把课文背诵给家长听。

一年级教案花朵2

《花朵》教案

金甲小学张勤【教学目标】

1.借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规章写“火”“我”两个字。

3.引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的漂亮,从而增进喜爱祖国的思想感情。【设计理念】

多媒体导入充分调动学生多重感官，利用已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。【教学重难点】教学重点：

1.能正确朗读课文，读出诗句的韵律。

2.“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。教学难点：

理解“花朵”一词在诗中的三次比方义，感受他们的美妙，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

【教具预备】多媒体课件；生字。【教学时间】一课时【教学过程】

一、导入新课

谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?在入园之前，教师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些漂亮花朵后的心理感受。

二、讲授新课

（一）提醒课题：(板书：1.花朵)你们还见过哪些花朵，说出来与大家共享?（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。

（2）这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。

二、初读课文，识字写字。1.借助拼音，自由读课文。

师：能告知教师这三种特别的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2.课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画诞生字。要求读准字音，认清字形。3.同桌之间相互读，相互订正读音。

4.去掉声调熟悉生字，给生字扩词。读诗句中消失的词语。

5.利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观看字形和每一笔在田字格里的位置。6.学生在书上练习描红和书空

三、指导背诵，朗读感悟..1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

2、自由朗读课文，看谁读得好。

3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（熟悉逗号。跟教师书写，告知学生，逗号是在句子中间的停顿。熟悉句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

4、分组朗读句子（一组读一句）。

5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）（2），争论：为什么说星星是夜空的花朵？

（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

6、自学其次句。（出示其次句。）（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（2）检查自学、相互沟通。

（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用快乐的语气把句子读出来？（指导朗读其次句。）

7、朗读体会第三句。（出示句子。）

（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

（2）争论刚刚提出的问题。（由于我们是在祖国关心、培育下成长，是祖国的将来的建立者，所以说我们是祖国的花朵。）

（3）我们能在祖国的关心下安康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和骄傲感。

8、指导背诵课文。

(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学相互背诵。

（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

四、指导书写，学会“火”字

1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

2、观看、说说“火”字在田字格中的笔画位置

3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

五、作业

把课文背诵给家长听。

一年级教案花朵3

教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词。

3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的漂亮,从而增进喜爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。

2、会读生字的读音。

教学难点：

理解“花朵”一词在诗中的三次比方义，感受他们的美妙，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

教学预备：

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；拓展延长课件等。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：今日教师给大家带来一首谜语，请大家猜一下谜底是什么？谜语：“长在绿叶中，五颜六色它最美”

生：花朵。

师：对，花朵。（课件出示一组鲜花图片）自己看了这些漂亮花朵后的心理感受。

2、师：你们还见过哪些花朵，说出来与大家共享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花、我们都说它是：花朵。（课件：课题‘花朵’）。

3、今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

师：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。

二、初读课文，识字词。

1、借助拼音，自由读课文。

师：能告知教师这三种特别的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)

2、师：课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画诞生字。要求读准字音，认清字形。

3、（课件出示带调的生字）同桌之间相互读，相互订正读音。

4、去掉声调熟悉生字，给生字扩词。读诗句中消失的词语，让学生把字词读两遍。

三、再读课文，把握停顿。

导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！

1、课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音进展认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，留意把要求认的字和会写的生字读正确。

2、教师示范读，学生比拟，感受(感受教师读，有停顿更好听)

3、再读课文：熟悉逗号、句号。（课件出示带醒目标点的课文）

师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告知学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

4、让学生感受逗号和句号的作用。(比拟没有标点的句子读起来难过不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)

5、教师带读一遍，跟着读一遍。

6、用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

四、走进诗句，朗读感悟。

师导语：今日在我们的课文中消失了三种特别的花朵，你最喜爱哪一朵？

1、观赏第一句诗。

①指名读句子：

师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的课件：

师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。

2、观赏其次句诗。

①指导读句子：

师：你们见过焰火吗?它像什么?

②出示课件：焰火燃放的风光。(帮忙学生体会背诵)

师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

③指名读，男女生竞赛读。

小结过度：星星、焰火由于漂亮而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的将来和盼望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？

3、观赏第三句诗。

①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。

②齐读第三句诗，带着骄傲感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。

谈话：我们，是祖国的花朵。我们是今日第三种特别的花朵。我们在祖国暖和的怀抱中安康成长。得意的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。

③练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵