部编版五年级语文上册 少年中国说 公开课教育课件

13中国少年说

哉惶鳞鱼鳞人心惶惶哀哉我会认línzāihuáng试疆潜泻履倾泻潜伏尝试步履新疆我会写胎胎生皇皇帝xièlǚqiántāijiāngshìhuáng少shàoshǎo多少

多音字少年近义词反义词责任——独立——进步——义务自立进取退步败弱词语对对碰进步——胜——强——纵——横词语解释潜龙腾渊：奇花初胎：伏流：象征被压抑许久的巨人将要雄起，隐忍已久的巨力将要释放。潜龙：又比喻圣人在下位，隐而未显或比喻贤才失时不遇。地底下流动。奇花刚开始孕育蓓蕾。天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。写作背景

“戊戌变法”失败后，梁启超流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极、情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

梁启超(1873一1929年)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会县人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，开白话文风气之先。著有《饮冰室合集》。初读课文朗读第一自然段，你读懂了什么？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。译文

所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明则国家就聪明，少年富裕则国家就富裕，少年强大则国家就强大，少年独立则国家就独立，少年自由则国家就自由，少年进步则国家就进步，少年胜过欧洲，则国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，则国家就称雄于世界。

作者提出自己的观点，认为今天承担起建设祖国重任的是少年。一个排比句，把少年和中国的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所应当感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与中国命运之间不可分割的关联。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

译文：红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；

“河出伏流”比喻潜在力量爆发，其势力猛不可挡。此处象征少年中国发展的潜力不可限量。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。千将发硎，有作其芒。译文

潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕育蓓蕾，是光明盛大的样子；宝剑新磨，锋刃大放光芒。

此句中用雄鹰隼鸟比喻中国的英姿勃发。

“奇花初胎，矞矞皇皇”借奇异的花朵孕育蓓蕾，比喻少年中国的美好生活。

“干将发硎，有作其芒”以刚磨砺过的无比锋利的宝剑，象征少年的奋发有为。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

译文：头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。第二自然段中所列的事物可以分为几类？作者用了这一连串的比喻，目的是什么？

这些事物可以分为三类:第一类从天上写到地下；第二类从大的逐步写到小的；第三类从有生命特征的写到无生命特征的。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

直抒胸臆，表达了作者对祖国的未来充满希望。

译文:丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！再读课文中国少年和少年中国有什么联系？

少年中国的建成与否，取决于有没有中国少年。只有有了中国少年，才能建设成少年中国，如果没有中国少年，就绝不会有少年中国。

少年是祖国的未来，是祖国的希望。作为少年，我们要从小树立远大的理想，发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而奋斗，如此才可以将祖国建设得更加美丽富强！板书设计中国少年说少年责任借物赞国：担当改变祖国责任，责任全在少年振奋民族精神强烈爱国精神借助不同事物，赞美少年中国直抒胸襟：表达对中国的热爱中心思想

本文通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的期望。作业用背读法尝试着读一读《少年中国说》。课后习题解答1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

（1）正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

提示：课文语句感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。（2）背诵课文。

提示：背诵这篇文章，首先要把握几个层次。第1自然段第一层表达了作者的观点，第二层是一个排比句。第2自然段运用比喻句，描写了一个奋然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象，第3自然段总结全文。其次要抓住重点句中的关键词语。如，第1自然段第二层，要抓住“智”“富”“强”“独立”“自由”“进步”“胜于”“雄于”；而第2自然段要抓住一些事物，如“红日”“河”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”等。2.结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。·课文用哪些事物来赞美少年中国?

提示：从“红日、河、潜龙、鹰隼、奇花、干将”等事物来赞美少年中国。·少年中国和中国少年之间有什么联系？

提示：两者的联系在于：只有中国少年强大了、睿智了，少年中国才能强大，睿智。

3.课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。如，地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人……查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。

提示：首先，同学们可以广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，可以是文字资料、图片资料或者是影像资料。其次，和小组同学讨论并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期，如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行考虑。再次，想一想他们为祖国和人民作出的贡献及他们身上有哪些优秀品质值得我们学习。最后，和同学商定手抄报的格式，将已经选择好的内容以手抄报的形式呈现出来。选做和同学集体朗通课文。

提示：可以选几个同学分成一组，按照课文中的句意来划分。中间部分每句话指名一位同学朗读。开头和最后大家一起合读。朗读时注意语气铿锵有力，读出中国少年的自立自强感。13少年中国说（节选）

第1课时第2课时《少年英雄》新课导入第1课时背景资料20世纪末的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，大清帝国处在崩溃的边缘，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想通过政治改良的方法来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫作“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本他听到日本人谈到中国的时候，都说中国是“老大帝国”。这篇文章写于1900年，是一篇议论文。梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》，作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之，创造未来的中国是我们中国少年的责任，即“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”故今日之责任，不在他人，而全在我少年。课文朗诵，注意听准字音，感受作者的思想感情。再读一读课文，读通句子，培养语感。初读感知自读提示：

凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。——朱熹我们以前学习文言文是怎样疏通文意的？疏通文意借助工具书和课下注释文义，以前文言文单音词多，我们现在是双音词多，可以采用结合语境组词法。分小组细读课文，并试着自己疏通文义。不懂的地方做好记号，合作学习。复习导入第2课时指名读课文。大概讲述课文的内容。品读课文齐读课文，找出作者描述心目中的中国的句子。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。从这段话中你读懂了什么？作者心中的中国是一个怎样的中国？作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。这句话在表达上有哪些特点？少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比句意步步推进读一读这段话，说说你的感受。再试着背诵。这段话充满了少年的自豪感。句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。少年智则国智智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立少年自由则国自由少年进步则国进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年雄于地球则国雄于地球方法解读背读法背读法，就是在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。试试用“背读法”学习下面这组句子。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。读一读这几句话，说一说这组句子有什么特点。句式整齐，逢双句押韵，运用了四言韵语。比喻和排比手法的运用。

请你们告诉我，你们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎样读这些比喻句的？找出把什么比喻成了什么。可以根据这些生动的比喻展开想象。读一读这段话，借助注释理解词语，然后展开想象，用生动的语言把你想象的画面描述出来。红日初升，其道大光。一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地。象征着中国少年的灿烂前程。河出伏流，一泻汪洋。黄河从地下涌出，汹涌奔腾，浩浩荡荡地奔向汪洋大海。少年中国发展的不可限量。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞。生动形象，比喻少年中国的英姿勃发。乳虎啸谷，百兽震惶。小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。声威巨大，比喻少年中国的英姿勃发。鹰隼试翼，风尘吸张。雄鹰展翅试飞，掀起的狂风吹得尘土飞扬。气势冲天，比喻少年中国的英姿勃发。奇花初胎，矞矞皇皇。奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌。歌颂了少年中国在发展中的壮丽前景。干将发硎，有作其芒。宝剑刚从磨刀石上打磨出来，锋刃闪射出寒光。以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比作为创建少年中国立功德的中国少年。天戴其苍，地履其黄。少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地。描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。纵有千古，横有八荒。她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域。一指时间之长，再指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。前途似海，来日方长。她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？这一组句子中作者一共写到了哪些事物？红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将谁能根据这几个词，把原句复述出来呢？作者用了这一连串的比喻，目的是什么？写出少年中国的前途无量。这一组比喻是把什么比喻成了什么？把少年中国和中国少年比喻成“红日”等事物。作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我