初中地理-地球的自转教学设计学情分析教材分析课后反思

地球的自转教学设计学习目标：1、知道地球自转的方向和周期，并能在图上画出不同视觉中心的自转方向。2、知道并能说出昼夜交替和时差的原因。3、能用实例解释时差的现象，并举例说明在现实生活中那些方面需要我们会运用时差的知识养成从生活中发现地理，并用地理知识为生活服务的好习惯学习重点：1、地球自转的方向和周期2、昼夜交替和时差产生的原因学习难点：时差的计算教学用具：多媒体、地球仪一、地球自转的方向和周期1、自主探究请同学们仔细观察教师演示地球自转，画出地球自转的方向，在北极上空和南极上空看地球自转的方向？北极北极南极侧视图南极上空俯视图北极上空俯视图侧视图南极上空俯视图北极上空俯视图地球自转的方向

从北极上空看

从南极上空看

2、合作探究（1）、生活中那些地理现象能说明地球自转的方向？（2）、小组讨论人们以一天为单位安排作息时间，与地球自转有什么关系？3、知识总结通过学习，总结一下地球的自转有哪些规律？二、昼夜交替和时差第一部分昼夜交替1、自主探究阅读课本第12页，结合自己的生活经验说说为什么我们会有白天和黑夜？白天和黑夜为什么会不停地交替呢？2、观察填图请同学们仔细观察老师演示地球的昼夜交替，在图上标出地球自转的方向、填出晨昏线、昼半球、夜半球、地轴、赤道。BBA注：A地送走最后一缕阳光，迎来黄昏，B地迎来清晨第一缕阳光，迎来黎明。晨线：地球上的点随着地球自转，经过它后由黑夜进入白天昏线：地球上的点随着地球自转，经过它后由白天进入黑夜三、时差1、自主探究阅读课本第十二页，思考一下为什么宾馆大厅所显示的各个城市的时间是不一样的呢？2、合作探究（1）、请同学们仔细观察老师演示地球的自转，看看A、B两点中，哪一点先迎来黎明的曙光、送走黄昏的落日。这个实验说明了什么？（2）、根据地球自转的周期进行推算。时差的估算1天自转_______圈24小时自转_______度1小时自转________度（1）、地球每小时转过的角度是_______。 （2）、经度每相差15°，时间相差________小时。（3）、经度相差1°，时间相差_______分。（3）、归纳出地球上时间差异的规律。（4）、小组讨论说说时间的差异会给我们的生活带来哪些影响？四、随堂练习地球的自转学情分析本节课在学生对地球有一个基本了解的基础上认识地球的自转，让学生了解地球自转的原理、产生的现象和意义。认清产生昼夜更替的原因及时间差异，并能运用所学知识解释现实生活中产生的一些现象。地球的自转效果分析这节课基本完成教学目标，通过学习及地球仪的演示学生能说出地球的自转方向和周期。在多媒体演示和学生讨论中学生能够分析昼夜更替形成的条件是地球的自转。随着地球的自转，昼夜便发生了更替现象，以及如何区别晨昏线。学生通过讨论分析出产生时差的原因，并会计算不同地区的时差。本节课尽可能的让学生加深对主题内容的理解，又使学生体验到运用地理图像来发现、分析与探究问题的过程，较好的为系统的认识地球打好基础。地球的自转评测练习1、地球的自转指，自转方向是，周期自转产生的现象是。2、地球自转是（）A.绕着太阳不停的旋转B.绕着地轴不停的旋转C.绕着太空不停的旋转D.绕着北极星不停的旋转3、地球的自转方向是（）A.自东向西B.逆时针方向C.顺时针方向D.自西向东4、下列现象，不是地球的自转造成的是（）A.昼夜更替B.东早西晚C.星星的东升西落D.四季的更替5、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A．先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同6、我们每天东迎日出，西送黄昏的落日，这是由于（）A地球自西向东公转B地球自东向西公转C.地球自西向东自转D地球自东向西自转7.图1-3-1的四幅图中，地球自转正确的是（）8.下列地点中，最先看到日出的是（）A.300N100EB.300S600EC.300S320WD.300N200W9.我们感觉不到地球自转的原因（）A.地球在运动，人没有运动B.人随地球一起运动，地球以外的参照物太远，人们感觉不到C.地球运动太慢，人们感觉不到D.地球运动太快，人们感觉不到☆☆10.下图是地球上的昼夜示意图，完成各要求（1）.在地球的北极附近用箭头绘出地球的自转方向（2）.在地球的自传过程中，某点会沿纬线从A到B再到C运动。在从A运动到B的过程中，处于（白天或夜晚），在从B运动到C的过程中处于（白天或夜晚），从图中的弧线长度可以看出，夜晚比白天。（3）在A、B、C三点中，处于午夜的是，处于正午的是。（4）B点所处的时刻是（清晨或黄昏）。（5）在M、N、P三条纬线上的地点，白天比夜晚长的是，白天比夜晚短的是，白天和夜晚一样长的是