2022-2022年北师大版小学二年级上册数学教案

2022-2022年最新北师大版小学二年级上册数学教案精

品完整篇

全册教材分析

本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，

主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步

认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域

有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此之外，还有“数学好

玩”“整理与复习”和“总复习”。

教材内容：第一单元：加与减

第二单元：购物

第三单元：数一数与乘法

第四单元：图形的变化

第五单元：2~5的乘法口诀

整理与复习

第六单元：测量

第七单元：分一分与除法

第八单元：6~9的乘法口诀

数学好玩

第九单元：除法

总复习

主要教学目标：

（一）数与代数

1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以

内的加减法解决简单的实际问题。

2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的

相互关

2

系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问

题。

（二）空间与图形

1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间

观念。

2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进

行简单的单位换算。发展观察和操作的能力。

单元课时划分：

第一单元：加与减10课时

第二单元：购物11课时

第三单元：数一数与乘法10课时

第四单元：图形的变化5课时

第五单元：2~5的乘法口诀10课时

第六单元：测量5课时

第七单元：分一分与除法10课时

第八单元：6~9的乘法口诀5课时

第九单元：除法5课时

总复习6课时

第一单元加与减

单元教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感

3

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运

用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，

能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

单元教学重难点：

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：10课时

教学内容：谁的得分高（第一课时）9月2日

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪

些数学信息？

学生讨论，自主发言

学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

4

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

……

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超

过了笑笑，真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第2页对话情境

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉

得他们谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道

理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果

是怎样的。先计算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以

前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：

由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比

较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家

再计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，教师板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问

题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套

5

6圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：教材第3页

板书设计：

谁的得分高

百以内数的连加

24+30+41=()

教学反思：

教学内容：谁的得分高（第二课时）9月3日

教学过程：

一（、温故知新计算：6生板演）

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

二、导学释疑

1.新知：投飞镖比赛。

2.研究：

（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

三、巩固提升

（1

）24+16+27

49+17+32

15+26+4433+29+25

教学板书：

谁的得分高

百以内数的连加

24+30+41=()

教学反思：

教学内容：秋游（第一课时）9月4日

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的

连减

7

计算。

教学方法：自主学习、合作探究

教学准备：课件

教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|

课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？

学生可能会说：

这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？

生1：一共有多少人呢？

生2：这条船能坐得下这些人吗？

生3：船上还有空座位吗？

……

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎

样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。

请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学

们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自

己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

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组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

练习设计：教材第5页

板书设计：秋游

.

904545+25=7090—70=20

—45—25

4520

.

90

—45

45

—25

20

教学反思：

教学内容：秋游（第二课时）9月5日

教学过程：

（一）我能行

出示并解决问题2。

乘车返回学校，还有多少人没上车？

师提示：

1.首先找已知条件和所求问题。

2.然后思考解题思路。

3.最后列式计算。

（二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。

学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解

题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。

9

课堂小结，布置作业。

练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。

课后，作业本上完成。

教学板书：秋游

.

904545+25=7090—70=20

—45—25

4520

.

90

—45

45

—25

20

教学反思：

教学内容：星星合唱队（第一课时）9月6日

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。

教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？

课件出示：教材第6页情境图

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师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会

说：

合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

……

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数

比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多

少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与

启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生

就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算

式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？

学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？

课件出示：教材第5页练习题

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后

再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

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练习设计：教材第7页

板书设计：星星合唱队

52-9+15=58(人)

52

5243—9

—9+15______________

_________________或43

43

58+15

_____________

58

答：合唱队现在有58人。

教学反思：

教学内容：星星合唱队（第二课时）9月9日

教学过程：

一、复习。

师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？

二、深入练习。

1.车上原有56人，下来27人，上了19人。

（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？

（2）现在车上有多少人？

2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）

3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼

用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？

4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。

机灵狗有多少张画片？

三、总结提升。

师：今天的学习你有什么收获呢？

四、作业。

教学板书：星星合唱队

52-9+15=58(人)

52

5243—9

12

—9+15______________

_________________或43

43

58+15

_____________

58

答：合唱队现在有58人。

教学反思：

教学内容：练习一（第一课时）9月10日

教学目标：

1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及

加减混合运算。

教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了

吗？有什么收获？

二、自主探究

引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。

师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？

生答

课件出示：教材第8页第1题右面的习题

师：仔细看看，你发现了什么？

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教师引导学生分析，学生尝试解答。

了解不同的算法后，组织学生交流。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

练习设计：教材第8、9页

板书设计：

连加连减加减混合运算

56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25教学反思：

教学内容：练习一（第二课时）9月11日

教学过程：

一、练习。

1.收玉米。

信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。

（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？

（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉

米？

2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末

收集废

（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23

节。第四小队收集了多少节？

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15（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？

（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了

多少下？

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