小学体育说课稿(15篇)

小学体育说课稿(15篇)小学体育说课稿1

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生们形成正确的身体姿态，进展学生们的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增添学生们的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育〞与“欢乐体育〞为指导思想，注重培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握锻炼方法，参与锻炼，增添体质。

〔1〕认知目标：通过游戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

〔2〕技能目标：经受游戏活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

〔3〕情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生们的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的'连接和向前送髋的动作，把握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生们独特天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照能力及对新奇事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生们的心理和生理特征，我采纳以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已把握了肯定的技能基础，但是学生们的心理素养不稳定，简单产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、进展的主体，注重表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相沟通，商量探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。

小学体育说课稿2

一、说教材

1、教学内容：

原地投掷垒球

游戏：

击木柱

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增添学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标

新课程体育教学的总目标是以“终身体育〞与“欢乐体育〞为指导思想，注重培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握锻炼方法，参与锻炼，增添体质。

〔1〕认知的目标：

通过游戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

〔2〕技能的目标：

经受游戏活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

〔3〕情感的目标：

培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：

体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：

用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生独特天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照能力及对新奇事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已把握了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、进展的主体，注重表达教与学合理的

运行机制，从而到达把握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相沟通，商量探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：

开始预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

〔一〕开始预备部分

1、课堂预备活动

2、预备部分：

掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇〞游戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中〞〔为学生创造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣〕

〔二〕基本部分：

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教〞与“学〞的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的'学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，互相间进

行抛接性的练习。培育学生应变能力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个互相沟通学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱〞竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。

4、“采蘑菇〞我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇〞的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱??。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇〞以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强〞。

〔三〕结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。

2、小结：

总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱〞。

小学体育说课稿3

跳绳是孩子十分喜爱的一种体育活动。由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

三、分析学生

三年级正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群fa育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的兴趣。开始留意教师和同学对自己的看法。并通过言语或表情来表现自己心情。

四、目标：

运动参加目标：使学生主动参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行，告辞我不行。

运动技能目标：使学生把握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及留意事项。

身体健康目标：通过跳绳进展学生的身体素养，增添体能，促进身体正常发育和进展。

心理健康目标：在学习中充分呈现自我。增添自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。

社会适应目标：树立良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗。

五、过程：

首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《春天在哪里》的歌曲中，进行互踩影子游戏，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理预备。

由于跳绳的种类和方法许多，为了使更切合实际，依据我校开展的跳绳活动状况和学生把握跳绳动作的实际水平。在支配课时，根据由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简洁逐步到冗杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。

具体练习方法：

1、让同学进行友伴分组，练习以前把握的跳绳方法。

2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。让学生认真观看，然后进行分组练习，比比哪组学的快。然后，学生可以选择老师给出的'跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增添其自信念，获得胜利的喜悦。通过游戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作能力。

3、最终，让学生自己想想：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜爱的项目进行小组练习。

最终以悠扬的钢琴曲《快乐颂》作为放松音乐，学生在老师的带着下用绳作放松操。到达恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

小学体育说课稿4

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生们形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生们的身体健康和心理健康水平；增添学生们的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育〞与“欢乐体育〞为指导思想，注重培育学生们的终身体育意识，使学生们在欢乐中把握锻炼方法，参与锻炼，增添体质。

〔1〕认知目标：通过游戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

〔2〕技能目标：经受游戏活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

〔3〕情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生独特天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照能力及对新奇事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓舞学生们发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生们已把握了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、进展的主体，注重表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生们进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相沟通，商量探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的'任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生们的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。

本节课我分为：开始预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

〔一〕开始预备部分

1、课堂预备活动

2、预备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇〞游戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中〞〔为学生创造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣〕

〔二〕基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教〞与“学〞的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，互相间进行抛接性的练习。培育学生应变能力和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生提

供了一个互相沟通学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱〞竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的主动性，提高教学效果。

4、“采蘑菇〞我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇〞的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇〞以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强〞。

〔三〕结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱〞。

小学体育说课稿5

说课内容：1.跨越式跳高，2.游戏“打鸭脚〞自选.

设计思想：在“以人为本，健康第一〞教育思想指导下，根据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦学习环境。通过学习“跨越式跳高〞来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔〞教育理念，为学生终身体育奠定基础。

一、说教材

〔一〕教材分析：本教材内容在教材中所处地位和作用。《跨越式跳高》是《体育与健康》课程〔人教版〕第二册跳动单元内容之一。“跨越式〞在生活中常被运用跨越跳过肯定高度物自然动作，更是很多孩子用来展示自己跳动能力方法。跨越式跳高因简洁易行，并具有进展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体作用而深受师生宠爱。“跨越式〞跳高学习不仅是深入学习“俯卧式〞、“背越式〞跳高奠基石，也是其它跳动运动项目学习基础。

〔二〕教材重点难点：跨越式跳高技术并不冗杂，学生基本有些跳高技术，但都比较自然随便。依据多年教学阅历，这节课我确定重点与难点为：

1.重点起跳技术，过杆与落地技术。

理论根据：跳高过程是人体运动由动能〔冲力〕快速转化成势能〔高度〕连续过程，主要通过起跳来转化；而过杆姿态方法决定跳高水平。

2.难点助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。

理论根据：因跳高技术是一个需要完好动作过程，假如跑、起跳、过杆、落地不连贯，不能协调完成，那么整个跳高技术就不能把握，就不能实现教学目标，所以定它为难点。

二、说学情

学情分析：学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓舞素养好大胆创新学习，又要考虑弱势群体帮助，引导他们把握技术同时树立自信念，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分锻炼和进展。

三、说教学目标

依据学生心理、生理特点以及学生跳动基础，结合教材作用，这节课教学目标是按水平四《标准》来确定学习目标。

1.认知目标：通过教学，进一步把握跨越式跳高运动技能、技巧，运用所学跳动各种障碍。

2.技能目标：通过练习，娴熟运用所学跳动技术安全进行体育锻炼活动。

3.情感目标：通过学习，建立良好人际关系，形成主动进取、乐观开朗生活看法。

四、说教法与学法

教法与学法是教学过程中一对不行分割整体。以教学目标为准绳，根据学龄特点，结合学生原有基础，在继承和发扬传统教学法优势基础上。主要运用：

教法：1.启发式教学法，通过语言、示范激发学生学习动机，启发学生主动思索，创新火花。2.纠正错误法；由于学生间个体差异，完成练习状况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习信念。3.游戏法，用游戏活动方法开展教学。学法：自主尝试法，合作探究学习法。让学生采纳“听、看、想、练、问、比〞学习方法，发挥学生主体地位，通过学生自主去尝试，相互对比，商量，观看、练习等方式获得新知。

五、说教学程序

依据认识事物规律和运动技能形成过程：即泛化——分化——稳固——自动化过程，结合学生运动基础，本课教学流程为：预备部分、游戏部分、基本部分、结束部分。实施步骤：

〔一〕预备部分，约2分钟

常规工作后把预备好挂图，分解动作图解，完好动作图片，跳高各技术组成部分要领及一些跳高运动员竞赛图片发放、挂起让全班同学观摩学习。

意图：让学生认识所学内容，明确任务、目标、方向。

〔二〕游戏“打鸭脚〞〔约7分钟〕

玩法1、将全班分成若干组，用单脚支撑，在指定圆池内跳动〔直径5米〕，一人蒙眼在圈中间，用胶皮杆在地面划圈平扫，由慢到快，敏捷扫动，扫到哪里，学生必需采纳单脚跳躲方法躲闪。

玩法2、将全班分成若干组，每组选四人先在圈外用小沙包打池内鸭子脚，。其它同学在圈子内跑动，被打到换打。

作用：这个游戏通过躲、跳、跨、跑活动，进展学生弹跳及敏捷性素养，激发学习兴趣，克服心理紧急气氛。

意图：一是热身，放松肌肉、关节、神经为更强练习做好预备。二是激活课堂气氛，减轻心理压力。同时为学习跳远打下基础。

〔三〕基本部分约27分钟

1.游戏“猴子摘桃〞3分钟

①你能找出让自己摘到更高桃子方法吗？把桃〔球〕挂在不同高度，让猴子〔学生〕跳起摸球。

练习方法：通过原地、短距离助跑，单或双脚起跳摸吊着不同高度球。②你脚能踢到多少个桃子〔球〕？练习方法：通过原地、短距离助跑，用脚尖踢不同高度吊着球。

目：用游戏活动进展弹跳力，提高练习兴趣，练习不同起跳、摆腿技术。意图：让学生通过要摘桃就得跳起来，要踢高就得把腿摆起来，将本能跳动能力发挥出来。到达起跳、腾空、落地、身体平衡素养练习。

2.商量：2分钟，出示商量提纲〔1〕跳高由那几部分组成？〔2〕跑得快就跳得高吗？让同学之间商量学习内容、通过对图片、概念、动作要领学习从理论认识跳高是什么。

意图：利用恢复些体力时间设问激趣，让学生带着问题进入下一阶段学习。

3.尝试“鲤鱼跃龙门〞约4分钟

用“鲤鱼跃龙门〞故事发起尝试跳高练习。学生依据自己能力和基础，选择小组，尝试着跨越横杆，起跳高度自定，完成练习3到4次。部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。

老师巡回观看，引导学生发觉问题，让学生留意观看别人练习状况。

目：解学生基础，发觉问题，①助跑与起跳不能连贯；②起跳方法不合理；③腾空不过杆；④心理紧急；⑤女生中出现双脚起跳等问题。

收获：初步认识跳高完好技术包括助跑、起跳、腾空过杆、落地四环节组成，体会到并非跑得快就跳得高。

意图：用游戏方法复习跨越式跳高技术，用“胜利〞激发热情，用鼓舞增添信念，变被动为主动。为下一步教学预备。

4.讲解、示范，针对主要问题，沟通改良方法：约5分钟

①请两到三位跳高“高手〞给同学们表演示范。老师讲解动作要领，分析动作，分析大问题。

②老师做分步动作与完好动作示范，并与学生沟通、解答问题。

目：使学生在大脑里快速形成正确动作表象，解自己问题所在，能针对性练习与改良。

③技术引导：〔口诀〕助跑自然轻松要快，后步小；起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸；身过杆，落摆腿，屈缓冲。

5.分组学习约9分钟

依据学生水平基础重新分组，充分发挥体育骨干作用。

①学困生练习

这部分学生多为女生和独生子，身体素养差些，运动能力低。

从自己弱势出发，分步把握到整体协作至基本把握跳高技术，同时还要留意帮助他们克服心理障碍，减轻心理紧急状况。

方法：进行分解强化训练为主，降低技术要求，用助跳器帮助起跳，从过斜杆起步，用橡皮筋做杆，用海棉垫爱护，减轻心理压力。反复练习，渐渐把握各环节技术，到达可以完成助跑起跳过杆完成跳高动作。

目：是让学生建立完好动作技术。

②一般生练习

这类学生有肯定基础，自己通过仔细观看和图片资料自学，在经过同学帮助和教师点拨，很快把握新学问。

通过多次反复完好动作练习，娴熟把握跨越式跳高技术。

方法：依据自己存在“问题〞通过不断次练习与改良；观摩其他同学跳高动作；与他人商量助跑与起跳结合技术，纠正错误、多余动作，查找确定最适合自己跳高方法。

目：娴熟中稳固提高自己跳高技术。

③优秀生练习

发挥骨干作用，帮助弱生，并向更高难度发起挑战，强调安全问题。

对部分身体素养好，运动水平高，把握动作快，大胆鼓舞他们自己依据获得信息，自己确定高度目标，并进一步探究其它跳高方法，如剪式、卧式、背式跳高，鼓舞大胆创新，向更高高度发起挑战。

目：以点带面，共同进展。

老师巡回参加小组练习，全面兼顾不同水平学生，重点放在学困生和一般群体上。意图：依据学生能力强弱，动作水平高低，按其不同级别，要求不同，练习方法不同，满足其不同要求，使每个学生各取所需，自得其乐。

6.创造记录约4分钟

以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成果。要求，学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌声鼓舞同学。小组长记录状况。

老师参加技术薄弱组活动，进一步指导和鼓舞。

目：让学生将所学呈现出来，用实力证明自己，我能行。

意图：对学生学习状况全面检查，培育学生综合能力。

7.放松练习2分钟

在一曲“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面荡漾着秀丽白塔……。〞《让我们荡起双浆》歌曲音乐伴奏下，让同学们根着老师用些节奏轻快，难度小动作放松机体，缓和心情，恢复体力。

〔四〕学习总结2分钟

把同学集中起来，仔细听取每个小组长简洁汇报，用提问方法帮助同学复习所学学问内容，明确“要想跳得高，必需弹跳好和必需要助跑速度与起跳合理结合，此外不同跳高姿态，在腾空中身体重心高度与横杆间有着不同距离，因此，选择过杆技术是跳高又一个条件。〞大家知道今后努力方向。回收器材，下课

六、估计课效果：学生能在教师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本把握正确动作要领，完成率在85%左右。估计课练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率到达120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面进展。

七、场地器材：跳高架8付、橡皮筋4条、录音机1台、海绵垫12张、小黑板2块、跨越式跳高挂图一套、各阶段动作练习图片、动作分解图片〔多张〕录音机一台，录音带二盒。

小学体育说课稿6

敬重的各位评委老师：

大家好！

我来自于昆明市寻甸县仁德镇第一小学老师。今日，我说课的主题是"我是玩绳小能手",教材是自编小学体育〔水平二〕四年级体操教材，教学内容："各种方式的跳绳".下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面进行说课。望老师们提出珍贵的意见。

一、说教学理念

本课根据《体育与健康课程标准》，"坚持安全第一，健康第一"的指导思想，在教学中，依据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，让学生在开心中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

二、教材分析

跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是以下肢运动为主结合上肢协调进展的一种身体活动。由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是小学体育教材中较好的内容。本次课在学习把握单脚交换跳和双脚快速跳的基础上，发挥学生想象力与创造力，创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。我依据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进学生身体肌肉、关节和内脏器官机能的进展，在教学中我采纳了好玩的游戏、竞赛等方法，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导学生练习，从而提升学生兴趣，促进学生健康欢乐地成长。

三、学情分析

好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信念强，但留意力简单转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是四年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

1、依靠性强、自我约束能力较差；

2、仿照能力强；

3、具备肯定的探究学问、自主创新的能力。四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼，思维反应灵敏，仿照能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。根据五个学习领域中"水平二"的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了自编体操教材"各种方式的跳短绳为本课的教学内容。

四、教学目标：

依据课标中"进展学生弹跳、协调、与他人合作共同完成体育活动任务"的水平目标，结合水平二学段的具体要求，我将本课学习制定了以下几个教学目标：

运动参加目标：主动参于跳绳创新，大胆地尝试跳绳跳法，敢于大胆向同学展示自己的创新。

运动技能目标：在把握手脚协调协作跳短绳的基础上进一步把握一些用跳绳练习的方法，通过练习，进行各种创新的身体活动。

身体健康目标：通过各种各样的跳绳练习，进展学生灵敏、协调能力，促进学生弹跳力的提高。

五、说教学重难点：

教学重点：让学生把握各种跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动；

教学难点：个人跳绳练习时，双臂的摇摆动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作协作。

六、教学方法的选择

基于上述分析，本课拟采纳如下教学方法：

1、教法：以学生自主探究学习为主线，采纳讲解示范法、心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能主动主动地去学习

2、学法：本课主要采纳了尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作学习法和沟通等方法，通过教学，到达乐学、会学、持续性进展的学，敢于创新、擅长合作的目的。

七、师生互动：

问题式互动、参加式互动

八、教学过程分析：

为了达本钱次课教学目标，我将本课设计在"激情引趣——愉悦身心——恢复身心"三段式教学中进行。

〔一〕激情引趣阶段8分钟

在预备热身阶段，除了常规的队列队形的练习外，我选择了音乐伴奏下自编绳操、"踩龙尾"游戏以及玩绳小超市的自主探究式练习，集中的留意力、整齐的节奏，良好的精神面貌，为"我是玩绳小能手"的教学做好了充分的预备。

1、师生互相问好30秒〔老师语言导入本次课内容〕

2、接着，播放歌曲《体育阳光之歌》，让学生在动感的音乐声中跟我一起完成自编操的练习〔2分30秒〕〔伸展运动--扩胸运动--体侧运动--体转运动--全身运动--整理运动〕；

3、"接着组织学生"踩龙尾"游戏：2分钟

我简洁介绍游戏方法和规则，组织并参加游戏，增进师生之间的情感。老师即时评价，充分调动学生游戏的兴趣和主动性。

4、"接下来我设置情境"——玩绳小超市〔自主跳绳〕3分

组织形式：散队活动，老师巡回指导

在教学中，我引导学生创编出丰富的跳绳方法，不时时机的在学生面前露一把自己的`双飞跳和花式跳绳，以此为契机，提高学生参加锻炼的主动性。为了能面向全体学生，特殊是弱势群体学生，我支配优秀学生进行传、帮、带，进行了有效性教学。

设计意图：课堂上要尽可能地给学生创造空间，进展学生的自主学习能力和创新能力，拓展学生思维，通过嘉奖来增添学生学习兴趣，提高学生的竞争意识。依据学生跳绳的各种状况，找出问题，为下一阶段学习创造条件

〔二〕愉悦身心阶段：28分

1、跳短绳

〔1〕老师手拎或击掌敲打节奏指挥下进行〔依据老师敲打节奏来提高快速跳绳的成果〕

〔2〕定时跳绳〔比一比谁跳的多，语言表扬、激励，要求学生要讲诚信〕30秒—2次

〔3〕学生正误对比，提出问题〔怎样跳得快？〕学生商量回答，老师讲解〔跳得过高，往后勾脚〕示范

〔4〕定数跳绳〔比一比谁用时少，用时少的嘉奖五角星，要求学生要讲诚信〕80个/次—2次

设计意图：学生的竞争意识增添了，而用比的形式可以提高学生完成动作的质量，利用问题，学生商量，提升学生的兴趣和奋发向上，争取更优成果的拼搏精神，鼓舞学生讲诚信

〔5〕学生自主练习4分〔可单人，双人，三人，问：多人怎么跳？〕，老师巡回观看指导

学生自评互评，老师总评。

设计意图：进展学生自主学习的能力，依据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓舞他们树立信念，超越自我，通过各种评价促进学生改良动作，在练习中体验胜利的喜悦，进展学生的速度耐力、协调性和灵敏性，提高学生的心血管机能。让学生带着问题过度到下一个环节双人跳短绳。

2、双人跳短绳

〔1〕学生示范表演；

〔2〕老师讲解示范；

〔3〕学生自主活动4分〔散点练习〕；

〔4〕老师巡回指导，小结评价

设计意图：利用问题来引导进展学生，用不同的跳绳形式，个人与集体，来进展学生的兴趣，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提高学生眼疾脚快的应变能力，发挥体育骨干的作用，培育学生的组织能力和团队合作精神

3、拓展延长阶段

〔1〕自主探究活动：

我采纳提问的方式，激发学生想象力，让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。

〔2〕体育游戏："竹竿舞"的练习

〔三〕恢复身心阶段3分

1、师生共舞〔让学生在优美的回族舞中舒缓身心，使学生的生理、心理都得到放松，陶冶学生情操的目的〕。

2、师生互评、小结，布置作业〔自己设计一组花样跳绳〕

3、师生再见

设计意图：对学生进行礼仪教育，做到有礼有节，有始有终

九、估计教学效果

1、运动机能：

跳绳技巧得到提高，跳绳方式能多样化，身体综合素养有肯定的进展。

2、运动密度：35%---40%

3、平均心率：145次左右。

4、心育意向：讲诚信，能友好合作，有较强的竞争意识和集体荣誉感

十、本课教学特色

本课"以人为本，健康第一"教育思想为指导，以教材为根据，以团结协作、竞争快乐为主题，以一根跳绳贯穿整课，以跳绳为主线，充分发挥器材的多元性功能，以学生自主活动为主要练习形式，让学生的欢声笑语充斥课堂，充分发挥学生的主观能动性，进展学生的创新意识，重在兴趣培育，为终身体育打下坚实的基础。

总之，这节课的设计我力争使整个教学过程表达于学生为主体，老师为主导的原则，让学生学得活泼欢乐、学得主动主动、学有所获、身体素养得到了提高。对新课程的探讨和尝试顺利的完成了教学任务。我的说课到此结束，感谢各位专家和评委的指导和帮助！

小学体育说课稿7

一。教学对象及基本状况

1.教学对象：二年级〔3〕班共36名男女均衡

2.基本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的能力差异较为明显

二。教学内容

1.跳动：立定跳远3—〔2〕

2.游戏：欢乐的拼板1-〔1〕

三。教材分析

跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，进展跳动能力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和能力的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四。本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展学生跳动能力。

2.初步把握"欢乐的拼板"游戏方法和规则，进展学生多种爬的能力。

3.培育学生机灵英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五。教学理念：

学生在进展过程中，客观存在着差异。教师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应当充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的进展，表达教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

六。设计思路

实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的.目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的独特得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的机会。

模式如下：

a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七。教学方案教学过程分析

1.课的导入语言激趣、引入课题

教师富有激情的说："小朋友们看到地上有很多色彩缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。"教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

2.热身游戏：创造时光隧道学生按教师的要求听音乐与教师共

同游戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳动：立定跳远

①创想练习创设肯定的空间，使学生主动参

与学习，发挥学生的创造力。

②尝试练习依据学生创想出来的各种图形的

跳动动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

简洁的英语口令练习，大大加

了学生的练习兴趣。

④目标练习在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓舞。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的进展。

⑤自主练习

对学生循循善诱，鼓舞差的学生向高

一层的等级组挑战，对取得进级的学

生加以表扬。教学中支配适应各层次

不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的主动性。

⑥分组练习

B组

A组C组

显而易见，教师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习稳固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

学生有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延长到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学竞赛。

5.游戏：欢乐的拼板

在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，强烈的商量着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最正确方案进行竞赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的兴趣。

6.放松

教师参加学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。

七。估计教学效果

1.把握学问80—85%学生把握立定跳远的方法。

90%学生把握游戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对学生思想品德、心理素养培育状况

能主动帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小学体育说课稿8

一、说指导思想

根据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面进展为目标，以“健康第一〞为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增添体质的作用，让“健康第一〞思想落到实处。同时也要注重培育学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、说教材分析

搏击健美操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。在激烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调整心情，展示瞬间的爆发力，突出时代气息，到达健身健心之目的。

三、说学情分析

水平五的学生身体素养较好，接受新事物能力强，反应灵敏。常常参加体育运动并具备了肯定的运动基础和自我爱护能力。对“美〞的事物比较憧憬，具备了肯定的观赏能力。在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。通过教师的引导，进展其审美和创新、沟通合作的能力。

四、说教学目标

【学问与技能】

了解搏击操的基本学问、动作特点，学会观看、观赏成套搏击操，娴熟把握搏击操基本动作，能流畅展示前2节的动作。

【过程与方法】

通过观看仿照、小组商量、合作探究、游戏竞赛等方法，进展肌肉力量(尤其是爆发力)、增添动作的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的能力。

【情感看法与价值观】

学会观看、探究搏击健美操的特点、功能以及创编学问，培育合作意识，提高交往能力，激发参加练习的主动性，主动性。

五、说教学重难点

【重点】

直拳、勾拳，屈肘、隔挡

【难点】

“三快一防〞：移动快、出手快、反应快、防守严

六、说教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生仿照正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

3.完好练习法：通过完好动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和把握。

5.游戏竞赛法：通过游戏与竞赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

6.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

七、说教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，支配见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生快速进入上课状态，并以热情饱满的看法进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提示可以提高学生的安全意识，避开危急的`发生。

(二)预备部分(8分钟)

为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带着学生进行以下热身活动：

1.“你说我猜〞抱团游戏

方法：全部学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人?〞学生回答“武大靖〞。学生依据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，准时表扬鼓舞。

要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】游戏的形式可以增加趣味，也可丰富学生的体育学问，快慢结合，负荷适合;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范导入：在音乐伴奏下教师进行全套操动作示范，让学生观赏。

【教学意图】通过示范，使学生了解全套操的内容、结构、风格特点及音乐节奏特点，引起学生兴趣和学习欲望。

2.示范及讲解

(1)先组织学生看录像，并结合录像动作进行分析、讲解，启发学生思索、尝试、体验。

(2)进行基本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。

【教学意图】录像+示范边，形象直观，可以让学生对动作有更好的理解，使动作理论快速回来实践，到达事半功倍的学习效果。通过录像和示范讲解，使学生了解搏击操，提升对健美操的审美能力，帮助学生建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定基础。

3.练习

(1)基本动作：教师示范，学生仿照练习，并进行集体和个别纠错。

(2)基本动作的强化稳固：老师喊出相应基本动作的名称，学生根据口令进行基本动作的展示。

(3)第一节：直拳、勾拳动作的练习。教师领做，学生仿照练习。教师进行整体和个别纠错。

(4)第二节：屈肘、隔挡动作的练习。教师领做，学生仿照练习。教师进行整体和个别纠错。

(5)在音乐伴奏下进行第一节和第二节连贯动作的练习，教师进行纠错指导。

(6)分小组进行第一节和第二节动作的练习。①观看录像，组内沟通：如何做到“移动快、出手快、反应快、防守严〞，教师进行巡察指导。②音乐伴奏下组内练习。

(7)分小组展示第一节和第二节的连贯动作，小组间进行评价，教师进行总结讲评。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮助学生回来正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、沟通、商量、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。

4.创意比拼——动作的创编

在学习了基本动作的基础上，分小组进行1节动作的创编组合，并分小组展示，小组间评价。

【教学意图】分小组创编展演可激发学生的学习兴趣和竞争意识，既可以稳固本节课所学习的学问，又有利于学问学习的融会贯通，提升学生合作沟通、自主创新的能力及对学问和技术的综合运用能力，激发学习兴趣。通过小组互评可帮助学生养成正确的人生观、价值观。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心预备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓舞性评价，为学生树立信念，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体操馆、录音机、磁带。

九、估计负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

小学体育说课稿9

一、教材内容

学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。依据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在快乐中学会简洁的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。

二、指导思想：

兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、主动的`进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发学生的兴趣。以学生进展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分表达“乐中学，学中乐〞的现代教育思想。

三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识。

四、学情分析：

学生学习看法端正，文化课成果、身体素养普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有肯定的组织能力。

五、教学目标：

1、认知目标：学生能够乐于参加本课中的“大灰狼和小白兔〞的活动，培育学习兴趣，体验欢乐体育。

2、技能目标：仔细上好体育课，提高奔跑能力，进展灵敏，柔韧等身体素养，增添学生的体能。

3、情感目标：通过创设平等和谐主动向上的学习气氛，培育学生相互协作、相互帮助的意识，形成良好的学习气氛和看法。

六、课的流程：

本课以学生喜爱的动物形象“兔宝宝〞贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利〞的这样一个流程，内容亲密联系，到达提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素养。

七、教法学法：

1、教法：

1〕、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在快乐的气氛中体验到深厚的学习兴趣，获得最正确留意力，从而提高教学质量。

2〕、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受〞为“主动探究〞。敢于“放〞学生，让学生在实践中开动脑筋，培育学生分析问题，解决问题的能力，从而增添合作意识、创造性能力。

2、学法指导：

本课依据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培育学生喜爱劳动的观念，懂得关怀、爱惜别人。通过观看引导----诱导表达----仿照练习----设疑----自练----师生共同参加----相互评价、相互激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充共享受体育所带来的欢乐。

八、教学效果预报：

学生在教师的引导下，能仔细参加各项练习，活动主动性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培育学生的合作意识。

九、本课特色：

1、音乐贯穿整堂课

2、故事情节贯穿整堂课

小学体育说课稿10

教学内容：

1、快速跑

2、游戏>

一、教材分析

水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上进展而来的，是水平二同类教材的进展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中把握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，进展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

二、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目标：通过游戏活动，进展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目标：通过游戏活动增添学生的合作意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调协作

教学难点：在快速跑中保持正确的'身体姿态。

三、学情分析

水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑能力。假如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，形成良好的身体形态，进展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素养。

四、教学方法运用

1、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学〞的情感，为学生能更快、更好地把握动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终通过小组练习、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与器材

一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球

六、教学过程

〔一〕课堂常规

1、师生互相问好。

2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想欢乐吗?那咱们就去跑步吧!

组织形式：

〔1〕由四列横队慢跑围成一个圆圈。

设计意图：

〔1〕利用教师憨厚的提问，充分调整活跃课堂气氛，集中学生的留意力,缩短师生间的距离。

〔2〕围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。

〔二〕热身运动

〔舞蹈:大笨象会跳舞)

〔1〕头部运动

〔2〕扩胸运动

〔3〕摆臂练习

〔4〕前弓步、侧弓步

〔5〕腰部运动

〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿

〔8〕全身运动

设计意图：

利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

〔三〕展开

1、学生尝试快速跑练习

小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。

组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。

设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师。〞教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗?通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车〞的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验胜利的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最终通过提问学生：你们是采纳什么方法使自己的“风车〞能转更快呢?就很自然地引出课题>。

2、学生自由组合，体验动作。

追逐游戏：

〔1)拍背追逃

〔2)剪刀、石头、布

〔3)猫捉老鼠

组织形式：让学生

〔5—10人〕自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。

设计意图：

课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴相互学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参加，鼓舞学生的练习主动性。

3、集体练习，展示、讲评。

游戏：追雪球

组织形式：

〔1〕学生列队练习。

〔2〕教师巡回指导并且激励学生。

〔3〕让学生上前展示互相观看、沟通、评价。

设计意图：

〔1〕依据学生个体差异，鼓舞他们建立自信念，使全班学生均衡进展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的学习习惯。

〔2〕充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改良动作。以完善的动作展示表达“我能行〞。使学生能在展示过程中体验胜利。

〔四〕游戏活动：>

场地预备：一个篮球场即可。

设计意图：

调整学生身心，培育机灵、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。

游戏方法：

〔1〕把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网

〔互换)。

〔2〕教师发出“预备〞的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手预备捕鱼。

〔3〕教师发出“开始〞的口令，双方依据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采纳奔跑、躲闪，当鱼网的同学采纳围困捕鱼。

规则：

〔1〕鱼只能在规定的区域里跑动，假如被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。

〔2〕鱼网必需手拉着手，否则就无效。

〔3〕最终在规定的时间里，捕获多者为胜。

〔五〕放松，师生道别

1、舞蹈放松

〔伴奏：小白船〕

组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复伸展动作。

设计意图：

可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。

2、师生小结、道别

设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、沟通胜利的阅历，使学问再现，激励学生今后更加努力学习。

小学体育说课稿11

仔细拟定说课稿，是说课取得胜利前提，是教师提高业务素养有效途径。

各位评委：

您们好！我说课内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。

指导思想：

本课以《新课标》为根据，充分表达“健康第一〞教育指导思想，结合本校实际状况，组织支配教学内容。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素养和动作精确性、协调性，增加内脏器官功能。同时还能培育学生英勇顽强、机灵、果断等优良品质和集体主义精神。

教材分析：

本课教学内容是篮球运动中最主要基本技术，是全队进攻重要手段，起着组织全队互相协作重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量发挥和战术协作质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动第二节课，起着承上启下作用，运球、传接球技术基本方法并不冗杂，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。

学情分析：

本次课授课班级为男生班，共四十人。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强思维能力、创造能力。

教学目标确定：

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球掌握能力、支配能力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育学生英勇、机灵、果断、胜不骄、败不馁优良品质和团结一致、亲密协作集体主义精神。

重、难点确定：

重点：运球手型及按球部位、力量。传接球精确性快速能力。

难点：上下肢协调协作和手对球掌握支配把握能力。

教学策略：

本课教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生反复练习教学策略，进展学生独特，充分发挥学生主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。

全课组织结构不拘泥于过分统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

教学流程：

〔一〕开始部分〔2’〕

1、课堂常规

2、本课教学内容目标及要求

〔二〕预备部分〔8’

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培育学生球感和对球兴趣，改善手对球掌握和把握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分预备。

〔三〕基本部分〔30’〕

1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间运球练习。

采纳学生散点看教师示范仿照练习，同时教师发觉问题准时解决问题，特殊是身体姿态、手型、手法和球运行要精确。着重解决手对球按拍力量、方向、把握。上下肢协调协作和眼视前方，同时给学生肯定时间自主创新，提高学生学习兴趣，进一步提高掌握球和支配球能力。

2、先进行一对一“抢运球〞对抗练习，然后进行分组“抢运球〞对抗练习。加强学生对球掌握和支配能力，进展独特，培育学生竞争意识和创新能力，同时对学生表现准时进行鼓舞表扬，为下部分教学打下坚实基础。

3、原地两人一组双手胸前传接球

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。

4、原地两人一组运球双手胸前传接球

要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。

5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。

要求：运球和传球，接球和运球要互相连接好、顺，逆方向都要练习。目是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球能力，使学生全面进展身体素养和技术水平。

〔四〕结束部分〔5’〕

1、放松操

教师带着下学生通过仿照练习，促使学生消除肌肉疲惫，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材。

场地器材：

1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个，

估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，出现第二十、三十五分钟。

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

教学评价：

教学目标制定过程中，对教材特点、重、难点、学生状况等进行比较透彻分析，教法与学法选择遵循教学原则和学生心理特点，顺利地到达本课制定教学目标，学生能教师指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。