2021年一粒种子教案

2021年一粒种子教案

2021年一粒种子教案1

第一课时

教学内容：

北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。

课本22-23页内容。

教学目标：

1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课

文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜

欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像

力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，

感受种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重、难点：

认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

教具准备；

认字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季

节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小

树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知

道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学

了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些情况。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读情况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

三、自主合作，学习生字。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法

自主认读。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中认读，交流识字方法。

4、教师检查自学情况。

5、把生字放回课文里读一读。

四、图文结合，理解课文。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文

中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知

道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？

好在哪里？

（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样

看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画

面。）

（5）交流讨论情况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什

么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看

到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，

有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多

么令人高兴啊！

五、指导朗读，体验情感。

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

六、巩固知识，丰富课外。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组

词。

2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一

演。

2021年一粒种子教案2

在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次“挺一挺”

为线，找找种子怎样才干挺一挺，使同学掌握一些常识上的知识，

那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言

文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话

进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是

“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？

也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们

到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应该说，

这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，还是能朗读出来的。

但我发现后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总

是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化，如：

有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又

不同。

“啊！我要赶快出去！”表达种子急切的心情；

“啊，好个光明的世界！”表达了种子的一种惊喜。

可同学的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就

是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这

节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对

“啊”的考虑。课后，在我自身的反复诵读中，我终于惊喜的发

现了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，

好个光明的世界！”在读了“眼前突然一亮”之后，停顿一下，

深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个“啊”字，效果不错，

很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导同学朗读，达到

预期的效果。

这一次的胜利，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，

除了让同学自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一

名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，

就不去管了。

2021年一粒种子教案3

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生

长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖

和”等词意。

3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。

教学准备：投影，磁带，种子及泥土。

课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需

要一定的条件。自学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读

课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉quán

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己

的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

“睡、醒”用知这里有什么好处？

“睡、醒”各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需

要什么？

2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、“又”说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题

如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解“招呼、热闹”等词意。

C、从什么地方“看出热闹”。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：

种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，

背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对

应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展

想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

板书：

8、一粒种子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空气）

2021年一粒种子教案4

一、创设情境，复习导入

师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并

且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野

里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几

脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(春

天)

师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地

里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子

是怎么样发芽的吗?(想)

师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。

师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，

是否还记得。

暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴

唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然

二、初读课文，了解内容

1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课

文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。

我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文

读流利，不添字，不漏字。

2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们

来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了?

种子在()的帮助下，()。

三、结合字词，品读感悟

师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从

土里钻出来的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出来。

全班交流：

1、第一次“挺一挺”(学习课文第1段)

(1)种子在什么情况下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(温

度高)，我们刚才讲了现在是什么时候?所以比较暖和(春天)，谁

能用暖和说一句话(春天来了，天气很暖和)?暖和就是很舒服，

那谁来舒舒服服的读读第一自然段。

(2)做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小

小表演家。

2、第二次“挺一挺”(学习课文第2段)

(1)种子在什么情况下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里来的

(春天雨水多，大地解冻)，谁能用舒服说一句话，很渴心情怎么

样(难受)，那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然

段。

(2)做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的

动作。

(3)种子觉得很舒服，会说些什么?(我想活动活动)

3、第三次“挺一挺”(学习课文第3到7段)

(1)默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话?(蚯蚓)

(2)介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?请同学们看到20页的

插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点?(钻来钻去)

(3)我们来听听种子和蚯蚓在说什么话?种子没有出去过，它

有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看?

“外面是什么声音?”(问号表示疑问)

“那是春风。春风在叫我们到外面去呢!”(高兴时也可以用

感叹号)

“外面是什么样儿?也这么黑吗?”(里面黑黑的，关灯，害

怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇

的语气)

“不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什

么忙。(松土，空气)

“我先把土松一松，你好钻出去。”(既然是帮忙，那种子

一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位

同学更热情?)

(4)分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。

师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。(高兴)谁能用高

兴说句话?

师：谁来高兴高兴地朗读下这句话。

师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。

4、第四次“挺一挺”(学习课文第8、9段)

(1)师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听

到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀?

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小

朋友唱歌的场面。

热闹。谁能用热闹说一句话。

师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。

师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢?

春风的声音什么样?

春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。

师：泉水怎么唱的?

泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

师：小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。

(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声

时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)

师：小鸟的歌声真好听呀!我们小朋友也在唱歌。

师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗?不会，我们把春风、

泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。

(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?

比较句子：我要出去!

啊，我要赶快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。

师：(打开日光灯)

“啊，好一个光明的世界!”(高声喊道，激动的心情)看种

子和蚯蚓的表情

四、读写结合，拓展练习

师：种子钻出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加

上动作，说一说，写一写。

小结：种子发芽需要暖和、水、空气、松土、想出去这些条

件。

五、板书

挺一挺

1暖和

2水

3空气、松土

4想出去

2021年一粒种子教案5

教学目标：

1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点

停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要

一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书

方法。

5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明

的世界。

教学重点：

识字，指导朗读也是重点。

教学难点：

课文比较长，本课的字比较难。

教学媒体：

多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？

让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）

同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助

下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是

谁吗？

（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒

可爱的小种子！喜欢它吗？

师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，

茂密的树林，鲜艳的花朵）

师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，

茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小

种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们

和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）

二、生初读课文

1、出示学习课题

师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，

怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）

伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留

心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一

粒种子

师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那

就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程

中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的

字用划圆圈标记，

2、生初读课文

（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。

（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为

同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸

出小手跟着老师划读课文。

（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。

三、学习本课的生字

1、认读生字：强调多音字和练习造句

师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识

了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，

想请几位小老师领着大家读。

多媒体出示下列词语，请小老师领读

睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明

口渴喝水暖和

多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和

he妈妈一起去公园

生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来

说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。

2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字

种下小种子）

师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花

园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些

种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种

下第一颗小种子？

多媒体出示：醒和挺舒声

百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！

瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

多媒体出示：钻松泉热闹

百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不

及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！

瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝

种下他们吧！

多媒体出示：忙赶光渴喝音

师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这

里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的

生字宝宝。

3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容

易出错的字喝渴）

（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）

请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.

(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，

两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，)

师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者

两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它

们？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点

水

师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，

三点水。喝水要用嘴，口口口。

同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及

了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！

四、引导学生深入学习课文内容

1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）

师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课

文的第一自然段吧！

（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）

师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一

挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一

粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）

2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）

同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样

的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）

师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。

是谁帮助了它？（水分）

3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对

话）

师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快

乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，

看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓

师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，

蚯蚓回答了什么，请大家一起读。

现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，

小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们

读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想

请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，

我们再试试。

师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对

话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，

找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种

子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱

们交换再读读。

师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人

为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又

把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声

音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）

师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多

媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。

师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，

生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……

小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天

在哪里》，

师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同

学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小

狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地

哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….

师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，

连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声

吧！生练习读这一句，

师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种

子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世

界，突然眼前一亮，（师出示“啊，好一个光明的世界！”）

生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次

把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世

界！…….

师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不

是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你

们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己

的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，

（多媒体推出小种子）

五、总结全文

师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自

由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，

春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上

一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要

太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子

自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助

下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐

的成长！）（多媒体出示）

2021年一粒种子教案6

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体

会诗歌的意境。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌《假

如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用一颗种子、一片绿叶、

一朵小花，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、自由读课文，正音。

2、汇报交流。

3、交流识记生字：

A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映

B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融

C、指导正确书写藏字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1、学生默读课文，注意生字词的读音。

2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他

同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗歌的内容。

第一节：借用一颗种子，抒发了自己要努力成长的愿望。

第二节：借用一片绿叶，抒发了自己要用绿色编织青春年华

的决心。

第三节：借用一朵小花，抒发了自己要融入祖国春光明媚的

图画的理想和希望。

五、朗读课文，读中感悟体会。

1、自由读。

2、同桌对读。

3、男女生对读，比赛读。

4、各小组推选代表诵读，师生评议。

5、评选最佳能手。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、检查生字认读情况。

2、指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节

1、学生齐声朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？

B、作者抒发了自己什么样的情感？

C、教师相机指导教学。

3、教师相机指导教学。

A、贴是什么意思？亮晶晶是什么意思？

B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？

C、你能用亮晶晶说一句话吗？

第二节

1、指名学生朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？

B、作者借用一片绿叶，抒发了自己什么样的情感？

C、指导学生理解重点词句。

用绿色编织青春年华是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，

让生活充满希望和光彩。）

在杜鹃花儿像燃烧的火把一句中，作者把杜鹃花儿比作了什

么？（燃烧的火把。）

D、学生朗读体会。

第三节

1、教师领读。

2、教师指导学生理解体会。

A、在这一节中，作者借一朵小花抒发自己要融入祖国春光

明媚的图画的情感。

B、醉人的清香飘向天涯意思是说使人沉醉的香味飘向很远

很远。

C、春光明媚原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课

中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

D、我要融入祖国春光明媚的图画意思是说作者将投入到祖

国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添

光彩。

三、指导朗读、背诵。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读，赛读。

3、自由读，练习背诵。

4、学生代表背诵课文，师生评价。

5、配乐背诵，集体欣赏。

2021年一粒种子教案7

教学目标：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要

的一定

温度、水分和空气。

教学重点：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

2、知道种子发芽的有关知识。

教学准备：课件、磁带、生字卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子

也醒过来了，

它在干什么呢？让我们一起来听听吧！

2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）

我听到，一粒种子。

怎么样

3.学习生字：种

4.（板书）齐读课题：一粒种子

二、初读课文，学习生字：

1.（课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音

多读几遍。

2．分小组学习。（学学生字，读读课文）

3．全班交流。

（1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）

（2）出示练习：

划去不合适的音节。

种子（zhǒngzhng）种数（zhngzhǒng）

暖和（héhuo）和气（héhuo）

钻出来（zuānzhuān）咱们（zázán）

（3）指名分节读课文。

三、有感情地朗读课文：

1．自己认真读课文，完成小练习。

练习：

春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；

种子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的

世界。

2．先小组交流，随后全班交流。

3．齐读课文。

4．指导朗读。

5．教师引背，学生齐背。

6．指名背诵最后两节。

四、复习巩固：

1．抽读生字。

游戏：比比谁的眼力好。

把两个字合成一个字。

禾}白}

（）（）

口}水}

走}虫}

（）（）

干}丘}

2．读词语。

练习：把合适的词的序号填到括号里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。

种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！

（3）渴（4）喝

一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

种子有点（），（）了一口水，觉得很舒服。

（5）泥（6）呢

种子睡在（）土里，觉得很暖和。

春风招呼大家到外边去（）！

3．读句子。

五、拓展训练：

种子钻出地面后，看到了，。

（小组讨论，全班交流。）

六、师。

七、学艾青的诗《绿》（略）

教后反思：

《一粒种子》是一常识性童话，是一略读课文。它通过拟人

的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把

种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺

一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训

练中，我根据课文中“蚯蚓说：‘春风在招呼咱们到外面去呢’

这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层

浪学生们的兴趣更高了。有的说：“春风说：‘种子种子，快来

呀，外面可热闹了！’”有的说：“喂，种子，你快点长，外面

阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但

训练了学生的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得十分形象。

并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，

几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常

见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。

2021年一粒种子教案8

教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。

教具准备：挂图、生字卡片、录音机。

教学过程：

一．导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习

一粒种子。

二．初读课文，学习生字。

1．听录音。

2．看一看，课文有几个自然段。

3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己

喜欢的方法识字。

4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙

赶光

5．我愿当小老师。

6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7．组内读课文。一人读一节。

8．选读得好的同学到前面读。

三．在读课文，理解课文的内容。

1．指名读课文。

2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子

在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？

3．听学生汇报，并总结。

4．再读课文。

四．巩固练习

看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！

教学回顾：

板书设计：一粒种子

泥醒和挺舒声钻松

泉热闹连忙赶光

2021年一粒种子教案9

教学目标

1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热

闹等词的意思。

2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生

长的知识。

4、能用热闹、一边一边各写一个句子。

教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。

教学难点：了解种子发芽的条件和经过。

教学安排：3课时

第一课时

一、看课题提问

看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）

二、听配乐朗读课文

1、你都听明白了什么？交流

2、自由读课文，看还能读明白什么？

3、交流

4、填空：课后习题6

三、检查课文的预习情况

1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

2、读生字词。

3、完成《课堂作业》2

四、巩固练习

1、记一记自己认为难写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读生字词

2、按课文填空（课后6）

二、研读课文

1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？

板书：暖和的天气

喝水

松土（空气）

2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下

吧！

3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？

还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

4、交流：第一部分抓住醒、挺

第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的

第三部分是重点

（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的

问题。

（３）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。

三、小结课文

１、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现

他三次挺的动作好吗？

２、老师读，学生表演

３、女生读，男生表演

４、男生读，女生表演

四、巩固练习

１、齐读１７段

２、完成课堂作业３

五、熟读课文

第三课时

一、复习检查

１、读生字词

２、读课文１７段

二、学习课文８、９段

１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？

２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小

朋友也在唱歌。

３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？

４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在

唱歌。

５、练习朗读

６、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌

声会想些什么？（理解热闹，你还知道哪儿很热闹？）

７、指导朗读种子说的话

８、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，

你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。

９、齐读８、９段

三、总结课文

１、你喜欢这篇课文吗？为什么？

（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）

２、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

四、巩固练习

１、听写词语

２、完成课堂作业

五、课外阅读

1、《选学读本》《对人类有益的动物蚯蚓》

2、《新教材》《笋芽儿》

2021年一粒种子教案10

教学目标：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽

需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。

教学重点：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时003

一、导入新课。

今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。

二、初读课文。

⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

⒉指名读课文，大家评议。

⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么

不明白的吗？

⒋学生反馈，质疑，解疑。

⒌再读课文。

思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？

听见了什么？

⒍同桌互相说一说。指名反馈。

⒎抽读要求认识的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

⒈学生自由读课文。

⒉指名读，教师指导。

⒊分角色朗读课文。

四、拓展。

种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界

是什么样子的吗？

⒈分组说。

⒉分组反馈。

第二课时004

一、复习。

⒈认读生字卡，说词。开火车

⒉指名分自然段读课文。

二、丰富我们的词语库。

暖和热闹连忙……

三、自由组合表演。

四、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

暖渴舒服轻边叫钻

⒉观察生字在田字格中的位置。

⒊同桌互相说一说。

⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。

⒌学生练写，教师个别指导。

⒍作业展示。大家评议。

作业：

⒈写字。

⒉和家人一起读课文。

2021年一粒种子教案11

一教学目标。

1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。

2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，

乐于探索的.好奇心。

3培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方

法。

二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，

指导朗读也是重点。

三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯

穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。

四课时安排：3课时

五课前准备：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）

第一课时

一指导初读课文，激发识字读书愿望。

1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来

的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到

外边的世界的？

2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈

情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读

课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的

喜欢的方式学习。

二指导学生学习生字。

1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的

解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）

2交流识字方法，巩固记忆。

读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土

泉水热闹连忙赶快光明暖和（提示多音字“和”的另一个读

音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）

提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方

法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”

“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）

等等。

组词：热（）（）松（）（）

用“连忙”说一句话。

4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快

速举起生字卡片。

三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。

第二课时

一复习：开火车认绳子和词语卡片。

二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长

的快乐。

1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指

名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，

你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是

往高处长呢。

种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读

一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：

暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种

子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦

的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解

中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。

2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，

再表演，深入体会，读种子的话。

三作业：

实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变

化。先说说自己准备怎么做。（复习总结从课文中学到的知识）

第三课时

一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。

二指导学生在田字格中写生字。

本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学

生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住

“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字

让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。

2021年一粒种子教案12

1．认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用

“热闹”说话。

2．了解种子发芽过程需要什么条件。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在

成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学重点

1．认识3个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学准备

生字卡片、投影片。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1．前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察

它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？

2．小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我

们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1．学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2．出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学

生注意“挺”字为后鼻音。

3．齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车

读、打乱顺序读等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界

4．请你给生字找朋友。

5．谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方

法识字。

如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，

真精神。

读一读。

6．火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1．再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都

已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？

请再读课文，把课文读正确，读流利。

2．引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困

难的地方，集体帮助。

4．说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1．出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说

说书写时应注意什么。

2．鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖——爱渴——喝钻——站

3．指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒

服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

4．请学生到黑板上田字格中书写。

5．评评谁写得最漂亮。

6．采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1．练习书写8个会写字。

2．把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话导入。

1．从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还

在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面

的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习

课文。

2．这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

二、学习第1、2自然段。

1．小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎

乎的地下你都干了什么？

2．学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”

3．你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课

文中第1、2自然段内容连起来说一说。

4．小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）

5．小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，

舒展舒展筋骨呀！）

6．指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长

大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子

很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3—6自然段。

1．找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2．指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土

小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

（3）想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1．体会外边的热闹。

（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来

越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热

闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，

小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹

来的声音。）

（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声

音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱

一唱。

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议

是否读出了热闹的气氛。

（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）

谁来用“热闹”说句话？

2．体会小种子急切的心情。

（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个

词看出小种子很急切？（连忙）

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要

赶快出去！”

（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心

情。

3．体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、

喜悦和惊讶。）

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特

的感受。）

五、回顾全文，拓展思维。

1．小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎

样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动

作的词语画下来。

2．师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，

喝口水，又挺一挺

3．现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮

助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）

如果没有（），小种子（）

4．你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

5．是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在

生活中有没有遇到过这样情况？

6．如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什

么？

《一粒种子》课堂教学实录之一

师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿

出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。

（学生拿铅笔边看书边做记号）

师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？

生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一

挺。

师：也就是课文的

生：也就是课文的第一小节。

师：第二个挺一挺呢？

生：第二个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就

是第二小节。

师：说得很好。第三个呢？

生：第三个挺一挺是从种子听了很高兴到又把身子挺一挺。

师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应该从春风轻轻地

吹开始，到种子听了很高兴。第四个呢？

生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。

师：第四层意思应该到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样

的同学请举手。（学生都举手）

师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，

现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节

有几句话？

生：第一小节有两句。

师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名

学生先后读第一段中两句话）

师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在

泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板

书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的

种子）

师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）

师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得

怎么样？

生：（齐）很舒服。

师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同

时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节

连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生

齐读一、二两节）

师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。

看到了谁呀？

生：（齐）蚯蚓。

师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，

它们说了不少话呢！现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，

我们来对话。春风轻轻地吹着，你们就来问我了

生：（齐读）外面是什么声音？

师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。

生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？

师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出

去。

师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来

问你们。（师生分角色朗读）

师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外

边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。

生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀

下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。

生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春

风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。

师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过

了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？

生：帮种子松土。

师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：

松土）你可以钻出去。种子听了很高兴。为什么很高兴？

生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看

看地上的世界。

师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。

同时在图上贴上长出小芽的种子）

师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地

面上有很多歌声了。谁在唱歌呀？

生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱

歌。

师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）

师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？

生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。

师：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。

（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到

最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱的哩哩）

师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋

友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，

准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快

地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）

师：小朋友唱得真好听。这么多动听的歌声，种子都听见了，

它听到那么多歌声，那样的

生：（齐）热闹。

师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候

它说了什么话？

生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）

师：（板书：啊，我要赶快出去。）假如我把这句话改成这

样（出示卡片：啊，我要出去。）你们看，这两句话，哪一句更

想出去？

生：第一句更想出去。

师：为什么？

生：因为第一句要赶快出去，有马上，很急的意思，第二句

没有用赶快，就是说慢慢来好了。

师：是的，用上了赶快就比上面这句更想出去，更急。你们

看它说的话前面还有一个词儿也说明它很着急。是什么词？

生：（齐）是连忙。

师：对。现在我们从春风在唱歌念到啊，我要赶快出去。要

把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两

个句子，请读一读，比一比。

生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友

在唱歌。

生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，

小朋友也在唱歌。

师：这两个句子的意思怎么样？

生：这两个句子的意思是不同的。

师：怎么不同？

生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在

唱歌，第二句都改成唱歌了。

师：有没有不同意见？

生：这两句话意思都相同的。

师：为什么？你讲出理由。

生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟

也当作人了。

师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，

意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流

水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这

两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。

生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。

生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。

生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟

比成了真的人一样。

师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春

风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这

种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪

有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二

个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我

们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）

师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连

忙说：啊，我要赶快出去！）

师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并

板书：又把身子挺一挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。

它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，

看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都

讲出来。

生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下

来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，

小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子

围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这

情景多么高兴啊！

生：（略）

师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种

子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）

师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的

想法，好个就是好一个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，

种子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。读了课文，

我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次在地下，几次在

地上？

生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。

师：挺一挺是说种子在干什么？

生：种子在膨胀。

生：种子在发芽。

师：到底是膨胀还是发芽？

生：（齐）是发芽。

师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）

它觉得怎样？

生：（齐）暖和。

师：对，暖和了，它把身子怎样？

生：挺一挺。

师：它有点儿渴了怎么样？

生：（齐）喝水。

师：喝了水怎样？

生：（齐）又把身子挺一挺。

师：后来蚯蚓来帮它

生：（齐）松土。

师：泥土松了，它怎样？

生：（齐）又把身子挺一挺。

师：最后它要钻出地面了，又怎样？

生：又把身子挺一挺。

师：这是一篇童话，它把种子当作人来写了，其实是告诉我

们种子是怎样发芽的。种子发芽需要哪些条件？

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流

通，种子就发芽啦。

《一粒种子》一课“啊”的朗读反思

在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次挺一挺为

线，找找种子怎样才能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，

那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言

文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话

进行朗读。在学生多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是

奇怪、好奇的，如外面什么声音？、外面什么样了？也这么黑

吗？；而蚯蚓是热情、亲切的。如：招呼我们到外面去呢！、我

来帮你松一松土，你好钻出去。应该说，这些对话的朗读不是太

难，学生自己体会后，还是能朗读出来的。

但我发现后面的课文中出现了两次啊，学生在朗读时总是直

着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关啊的变化，如：有时读

na，有时读ya，有时读wa。而在这课中情况又不同。

啊！我要赶快出去！表达种子急切的心情；

啊，好个光明的世界！表达了种子的一种惊喜。

可学生的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就

是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这

节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对啊

的思考。课后，在我自己的反复诵读中，我终于惊喜的发现了如

何指导读好这个啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好个光明的世

界！在读了眼前突然一亮之后，停顿一下，深深地吸一口气，然

后略拖长音吐出一个啊字，效果不错，很能体现出当时种子的心

情。于是，我再来指导学生朗读，达到预期的效果。

这一次的成功，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，

除了让学生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一

名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，

就不去管了。

2021年一粒种子教案13

活动目标

1.初步了解种子的基本结构。

2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。

3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

活动准备

1.经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》

故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。

活动过程

一、观察种子。

——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样

吗？同一种植物种子的形状一样吗？

二、交流发现。

1.请幼儿交流发现种子的秘密。

——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现

的种子的秘密。

2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密

——蚕豆种子里面是什么样的呢？

小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣

上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后

会长成植物的根。

三、欣赏故事

1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。

——师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什

么声音？它在谁的帮助下钻出了地面？

小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口

渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风

吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。

2.引导幼儿感受故事的意境美。

——你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？

四、自由表演

1.再次欣赏配乐朗诵故事《一