教师资格证的面试15篇

教师资格证的面试15篇教师资格证的面试1

怎样才能在通过教师资格证考试的笔试环节之后胜利地应付面试考核，关键在于高效的备课、深入浅出的试讲以及出彩的辩论。那如何来实现?

(一)备课

任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必需有充分的预备，充分而完好的备课是讲好一节课的的前提。所谓备课，主要是指把握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。关于备课，一般来说，考生需要把握住三点，即备教材、备学生、备教学方法。明显，深入钻研教材是提高备课质量的核心。

备教材，即专研教材，包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，专研学科课程标准是指教师要清晰本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求;其次，专研教科书是指教师要娴熟把握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等;再次，教师应在专研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。

备学生，是新课程改革中“以学生为主体〞的基本理念的反映。如何才能备好学生?一般而言，首先要考虑学生的年龄特征，熟识学生身心进展特点;其次，要了解班级状况，如班风等;再次，要了解每一个学生，把握他们的思想状况、学问基础、学习看法和学习习惯等方面的状况。

备教学方法，是提高备课质量的核心。选择教学方法时，应留意教学方法要符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与主动性，实事求是，从实际出发。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、试验法、实习作业法、商量法、讨论法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容或许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的则需要几种教学方法相结合使用，因此考生需要依据实际状况进行综合考虑选择。

(二)试讲

试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。因此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理预备和认知预备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣，到达“课未始，兴已浓〞的状态。在导入环节，考生需要留意以下原则：第一，追求目的性和针对性;第二，重视关联性和递进性;第三，表达直观性和启发性;第四，富好玩味性和艺术性;第五，具有间接性和敏捷性。导入的方法在形式上比较敏捷，有诸如直接导入、温故导入、活动导入、图片导入、歌曲导入等，考生可以依据具体的学科内容，选取合适的方式导入，留意形式上的新颖性。

讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化学问的教学方式，是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过表达、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面进展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学学问，缺点是学生比较被动，师生都难以准时获得反馈信息，个别差异也很难全面照看。考生在讲授过程中，需要留意启发性和直观性教学的运用，同时需要使讲授的内容和语言富有感染力，并辅之以板书的形式进行协作，到达相得益彰的效果。

提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参加学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和把握学问、进展能力的一种教学行为。在提问过程中，考生需要留意以下几点：第一，吐字清楚、表述连贯;第二，留意提问的语速和停顿，让考官觉得有真实感;第三，提问后需进行评价与反馈。

课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学学问和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常用的课堂小结方法有自然结尾法、悬念留疑法、前后照应法、学问延长法和激励法，考生在小结环节需要留意选择合适的方法，以到达总结概括和稳固强化所讲学问的目的。

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为根据，在黑板上、投影片上(PPT)用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将学问概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必需把握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。常用的板书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等，考生可依据自身的学科选择合适的板书形式。

(三)辩论

教师资格证考试的面试辩论是在基础理论或试讲基础上，进一步考查考生的能力素养、阅历、职业理解、专业学问等方面的综合状况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分根据，是对考生的全面认识。

一般来说，辩论的测评要素包括：第一，综合分析能力。考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能留意整体和部分之间的互相关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二，语言表达能力。考生需要要口齿清楚，具有流畅性，内容有条理，富于规律性，能够被他人理解并具有肯定的劝说力，用词精确、恰当、有分寸;第三，应变能力。考生在有压力的情境下，思索、解决问题时能够快速而灵活地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的推断和处理;第四，计划、组织、协调能力;第五，人际交往的意识与技巧;第六，举止仪表。具体而言，考生的外在的穿着装扮和言行举止等是否符合教师的标准。考生可以基于以上测评要素提前进行练习。

总之，每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和方法，在备课、试讲和辩论练习过程中，肯定要学会总结其中的规律和技巧，规避一些常犯的错误。所以，考生需要提前做好计划，合理支配每部分内容的练习时间并加大练习的强度，以便更好地应对考试。

在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业〞、“你是怎么看教师这个工作的〞是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生许多。假如考生在试前有所预备，回答下列问题时就会比较沉着。

教师资格证的面试2

各位考官好，今日能够站在这里参与面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到特别的荣幸.期望通过这次面试能够把自己展示给大家，期望大家记住我.我叫xxx，今年xx岁,汉族，法学本科.我平常喜爱看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗，随和.能关系四周的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信念.我以前在xxx实习过，所以有肯定的实践阅历.在外地求学的四年中，我养成了顽强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，主动进去.成为一名体育教师是我多年以来的剧烈愿望.假如我有机会被录用的话，我想，我肯定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信念做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业，期望大家能够认可我，给我这个机会!

教师资格证的面试3

一、恰当选择故事内容和形式。

3～4岁的小班幼儿，应当选择内容单纯、情节简洁、形象生动的故事。4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事。5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事。但无论讲什么故事，都要留意故事的思想性，学问性和趣味性。

二、教师说准一般话，力求做到绘声绘色

幼儿教师一般话标准是幼儿学习的典范。教师要吐字清楚、声音洪亮、表达流畅。给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清晰，还要绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增添故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。幼儿故事一般都带有表演性，通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲小花猫时，语言欢快，两手十指炸开放在脸两侧当小花猫的胡子，把小花猫活泼可爱的形象表现出来。讲狐狸时，语言油腔滑调，脸部要把狐狸的狡猾面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小花猫和狐狸一好一坏的深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢;学小朋友说话，声音脆、动作快。学哀痛情节时，声音低、速度慢;讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。

三、讲故事的技巧运用

1.设置适当的提问，合理的停顿。因为孩子留意力集中时间比较短，所以在讲解并描述比较长的故事时不要一气呵成，适当地设置一些提问，或者卖一下关子，有意提起小朋友的胃口。其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新集中留意力来听讲故事。

2.运用各种动物叫声的模拟词。可以在讲到该种动物的时候随口叫出来。比方《拔萝卜》中，在讲到小狗时，先“汪、汪、汪〞叫几声，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小狗的形象也鲜活起来了。在叫的时候，尽量真实且带有童趣地仿照角色的声音，对讲好故事是特别重要的。

3.鼓舞孩子与故事中的角色进行互动。因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以可以依据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中。如学《找尾巴》时，幼儿会为找不到尾巴而哭，也会为小乌龟帮助解决问题而笑，这样孩子的心情与故事情节的感情融为一体了。

4.要有意识的重复和强调。幼儿留意以无意留意为主，他们不能自主地把留意力长时间集中在老师的身上，所以我们在讲解并描述故事的时候，讲到关键处，要有意重复、强调，或者有意转变语言腔调，让孩子引起留意。孩子们喜爱这种重复和转变，他们不会对这种重复和转变感到厌烦，相反他们在重复和转变听的过程中，自然而然的理解、记忆了这部分的内容。

5.适当增加对话。讲故事是一种单向口语表述，但在讲解并描述时适当加入一些双向口语交际的要素，适时引导幼儿加入，让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事，可以使幼儿对故事的参加度更高，促使幼儿敞快乐灵、发挥想象。同时，还可以促进幼儿语言能力的进展。同时还要留意慎重评价幼儿的回答，既不要强迫幼儿遵循既定的故事，也不能任由幼儿天马行空地发挥想象，教师应运用自己的教育智慧把握尺度。

6.教师运用丰富态势语。幼儿故事讲解并描述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜亮地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。

总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，娴熟把握故事的艺术处理方法的。只有这样，才能讲出孩子们喜爱听的故事，带给孩子艺术的享受，打开孩子们认识世界的一扇扇窗户。

教师资格证的面试4

1、小高发短信告知王老师，特别感谢她上课提问，让自己回答下列问题，你怎么看？

小高发短信感谢王老师在课上的提问，我认为这是对于老师的一种认可。

首先，王老师通过恰当的教学方式可以促进学生的身心进展，在课堂上，教师对学生的提问，不仅可以启发学生领会教学内容，又能检查学生把握学问状况，培育创造思维，调动学生的主动性。从这件事也可以看出王老师在课上擅长运用提问的方式帮助学生学习学问。提高对学习的兴趣，在学习的路上能够更加不断前进。

其次，小高作为一名学生，被提问回答下列问题，在这个过程中感受到了老师对他的关注，增进了师生之间的感情，促进了是师生关系的和谐，形成了良好的`教学气氛，从侧面也反映出王老师特别的细心、称职，对学生能够给予适当地关怀和帮助。

最终，我认为作为一名教师，应亲密关注学生在学习中的一言一行以及平常生活的状况，并且准时给出相应的反馈。并且关爱学生，敬重学生，做他们的好朋友。

2、班上许多孩子不思进取，家长也不管，你怎么办？

学生不思进取，不爱学习不利于学生的学习和成长，因此我回主动负责的去解决这个

问题，帮助及学生养成良好的学习习惯，帮助他们学习和成长。

首先，我会跟这些学生进行沟通，询问他们不思进取，不爱学习的缘由。假如是因为家庭缘由，我会主动的跟家长沟通，做好家校合作；假如是因为不喜爱学习，我会告知他学习的重要性，努力归劝他要仔细学习。

其次，反思自己的授课方式是否过于枯燥，不能调动学生兴趣，并跟任课老师进行沟通，调整自己的授课方式，建议多多关注这些不爱学习的学生，让他们去回答一些问题，承当一些任务，让这些学生产生认同感，进而才能产生对学习的喜爱

再次，老师应当让学生感受关爱、关注。古语说“亲其师，信其道〞，师生关系会直接影响学生的学习看法和学习主动性。因此，老师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清状况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信任和协作。

最终，我会主动与家长沟通，告知家长孩子的教育不仅仅局限在学校内，家长也因该给予关怀与辅导。只有这样才有利于学生的成长。只有建立家校合作，共同努力，才能帮助学生提高学习成果，得到身心全面进展。最终，我也会分阶段召开家长会，准时与家长沟通学生在家的表现，准时反馈学生在学校的学习进度和学习状况。

信任通过以上措施，肯定能与家长建立良好的家校合作，共同帮助学生养成良好的学习习惯。

3、老师公布自己的邮箱，学生投诉说他上课抽烟，他在课堂发火了，你怎么看？

答：老师公布邮箱，想要听取学生的意见，原来是一种实现师生沟通的方式，但当学生投诉该老师上课抽烟时，却在课堂上发火，明显是该老师不能听取学生的正确意见的表达。所以，我不能认同这位老师的做法。

作为老师，爱岗敬业是教师职业的本质要求，在课堂上抽烟，明显是对课堂的不仔细，对学生的不负责任；为人师表是教师职业的内在要求，在课堂上抽烟，更为学生做了不好的示范，而且，这种老师在课堂上发火与想要听取学生意见这种前后不一致的行为，也不利于良好教师形象的树立。

对于学生，这位老师的行为，明显会让学生产生对于教师威信的怀疑，不利于师生正常良好的沟通。

所以，我在以后的教育教学中，也会不断留意自己的言行，以身作则，做好学生的表率，同时留意在平常的生活中，与学生形成良性沟通，不断吸取学生意见的同时，不断提升自己，努力成为学生宠爱，学生敬重的好老师。

4、郊游校长不同意怎么办？

遇到这种事情，我会准时摆正心态，不沮丧不埋怨，而是主动的与校进步行沟通沟通，了解校长不同意的缘由。

从工作方面来看可能是最近正好是期中或期末，学生的课业压力大，这个时候应当着重关注的是学生的学习，以此才不同意我们的郊游计划。假如是这样的话，我会对校长的做法表示理解，并向校长讲明自己也考虑到这一点了，但是正是自己看到学生最近的课业压力大才想着使学生放松一下，从而以更好的状态回来到学习中去，期望得到校长的理解。

从安全方面来看，可能由于我的计划并不详尽，校长担忧我一人无法保证学生的安全所以拒绝了本次郊游。假如是这样的话，我会向校长说明我们郊游的地点的安全性，以及自己所做的安全计划和措施。使得校长了解进而同意我们的郊游计划。

除此之外还有其他的因素，例如：天气，或者校长另有其他的工作支配，遇到这种状况我会仔细听取校长的意见并做好学生的安抚工作了，另支配其他的活动，不打击学生的热情。

总之遇到这种事情，肯定要准时调整自己，多沟通，在敬重领导，理解领导的同时，也让领导了解我们的想法，这样才会避开误会的产生，使得我们之后的工作进展的更加顺利。

5、学生在家和家长闹矛盾,家长和你说你该怎么样?

学生和家长闹矛盾，会影响家庭气氛，造成父母与孩子的心结，不利于孩子的成长，也会对孩子的学习造成影响。所以，我会准时的了解一下措施：

首先，我会以朋友的身份与学生进行沟通，了解事情的原委，弄清晰学生的想法，认真倾听孩子的心声，看看中间是不是有什么误会，进行调整，并向学生说明要孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德。不管遇到什么事情都要耐烦解决，妥当解决，矛盾是解决不了问题的。

其次，我会与家进步行细致的沟通，告知家长孩子的想法，了解孩子的需求，说明缘由，并告知家长人与人之间的矛盾最快的解决方法就是沟通，不管是父母还是子女，面对问题时都应当把自己的姿态放在开放、虚心、情愿倾听的位置上，这样才能尽快的解决问题。并与家长沟通孩子最近在学校的状况，了解学生的在校表现。

最终，我会在班上举办家长会，在会议上普及孩子在成长过程中的一些教育学及心理学的学问，了解每一位学生的家庭状况，形成家校合力，共同促进孩子的健康成长。

6、老师想看学生的周记,学生说是隐私不给看怎么办?

周记属于学生个人隐私，看学生周记违反了教师职业道德，侵害了学生的隐私权，因此是不正确的，也是应当坚决抵抗的。

学生是独特的人，是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，作为老师应关爱学生，敬重学生，爱护学生，维护学生的正当权益。

因此，假如我是这位老师，我会真诚地向这位学生抱歉，同时我会与这位学生沟通，了解该学生真实的想法，并告知这位学生老师敬重你的隐私，当然假如有任何困难也期望能够信任老师，告知老师，老师会帮助你一起解决。也信任这位学生能理解老师的用意并情愿信任老师。

在这件事处理结束之后，我会开展关于“真心话大家说“的主题班会，给大家一个畅所欲言的平台，从而增进班级凝聚力，以及同学之间、老师之间的信任感。同时，通过平常开展集体活动增进对学生的了解，成为理解学生并被学生喜爱的老师。

总之，对于看学生周记这种行为是不正确的，因此了解学生要在平常的生活和学习增进情感，而不是以一种侵害学生权益的形式进行。

7、你正在讲课，一名学生当堂跑出教室，并说：“我就是不喜爱你的课〞，你怎么办？

上课的过程中，学生跑出教室并说不喜爱听我的课，对于老师来说会有些尴尬，但我不会生气，我会怀着包涵之心来解决此事，沉着淡定，妥当解决。

首先，我会先稳定课堂秩序，联系班主任去找回这位学生并使其先冷静。替该生向全部同学抱歉并请同学们理解，并进行上课。

其次，我会课下跟这位学生进行沟通，以一种平等的看法询问该生不喜爱上我的课的缘由。假如是自己的授课方式是否过于枯燥，不能调动学生兴趣，那么我会向其他老师、领导学习，依据学生的兴趣调整自己的授课方式；假如是因为其他缘由造成了该生对于自己有误会，为了发泄心中的不满心情，我会对其做思想工作，同时也会告知他，有事可以通过与老师沟通进行解决，重建良好的师生关系，走到到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，赢得学生的信任和协作。

最终，我会协作班主任定期组织一些活动和主题班会，让学生意识到敬重别人的重要性，并增进与学生之间的关系。

8、教师的压力导致厌倦教学,你怎么看？

教师有压力是很常态的事情，但是假如因压力而厌倦教学就应当自我反思了，作为一名合格的教师，要正确的去面对压力，调整压力。

随着社会的进展和教育的改革，学问不断更新，学生的问题层出不穷，人们对教师的要求越来越高，教师的工作压力也越来越大，另外，班级里的一些突发状况也是产生教师压力的一个重要因素。所以，强大的压力会对教师工作产生影响，应当准时的做好处理。

首先，当教师感觉到了压力，或者面对突发状况时无从应对，就要对自己进行反思，认识到自己的缺乏，在这种状况下更加努力提高自己，多向优秀的老教师学习，变压力为动力，那么这个老师就能获得更好的成长。

其次，面对压力，教师可以参与一些好玩的活动来调整自己的心情，如琴棋书画、写作、旅游、健身等都能有效地让精神松弛下来，进而到达缓解压力，消除疲惫的目的。

最终，教师要学会调整自己的心态，永久谨记以教书育人为重心。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松。即正确地看待工作中的竞争和压力。另一方面也要以此为动力激励自己，努力提高自己应对压力和突发状况的能力。

教师资格证的面试5

1.考官会因为考生的顺序号区分对待吗？

必需要说一下，你们的脑洞太大了。全部的考官都是德才兼备的好老师，职业素养肯定没问题。不会因为顺序号和上下午区分对待，所以放心啦！

2.面试可以不写板书吗？

除过体育课，其他科目全都要写板书的。高中和初中是有板书的分数，幼儿园板书更重要，需要用板书具体化，方便学生理解。

体育课抽到的题目基本上都是三大球类、体操类，所以不需要板书。考试结束记得把黑板擦掉喔，这里假如遗忘，考试很可能泡汤。

3.教案在面试中占分吗？

教师资格的备考时间是20分钟，所写教案是不占分数的。但肯定要专心写教案喔，许多考官临结束会把教案纸收走。

4.培训痕迹明显的，考官会打低分吗？

假如是依据自己的理解回想以前老师是怎么讲课的，采纳传统的方式去讲课，考官可能不大喜爱；或者说用模板套路去讲课，考官也可能不喜爱。

但是通过培训，自己讲课过程中思路清楚、教学方法、教学理念特别符合现代的教学理念，分数确定不会低。

5.结构化问题每个人抽到的都一样吗？

中小学、幼儿考试方向、题型是一样的。不同的是情景不同，考的情景会是中小学和幼儿园现实中可能出现的。中职生不考结构化~

6.面试教材我应当预备哪个版本？

没有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要，最重要的是会备考、知道如何去备考、如何去试讲、知道讲课的方法和技巧。

考试当天抽到的题目会提供题本。题本分3方面：①标题②讲课重点内容③讲课要求。

7.中职考什么？该预备什么教材？

中职考试内容参考中小学的形式。考生自带教材，考官指定自备教材中的某章节为面试内容并写到备课纸上。

8.幼儿的跳舞唱歌绘画手工都要考吗？

首先这些技能都要把握，至于考什么就看你的运气了，抽取2个题本选择其中1个。

9.试讲没结束时间就到了，有影响吗？

面试总体分数在20分钟内，考官不会提示时间，没有限定每一个环节的时间，只要把握总体时间即可，假如时间超出太多会影响到整体的分数。

10.英语要全英授课？中英结合可以吗？

结构化面试不用英文讲。试讲看抽到的题目是否有限定全英授课，假如没有的话尽量用英语。中英也可以，但是分数会会受影响。

辩论是随机提问，内容主要是依据试讲内容进行提问；专业学问提问，文化课会注重概念，技能的会注重技能呈现。英语辩论依据考官，假如考官用汉语，可以用汉语回答，假如是用英语提问就用英语回答。

11.辩论有哪些回答的方向？

相比结构化，辩论具有随便性，是考官随便提问，与考官有关，可能每个人都不一样，也有可能是考官惯性的问一个问题。

辩论内容分类主要有2个方向：①依据考生10分钟试讲的内容进行提问，包括：教学实施、教学设计、教学目标、教学重难点等；

②对于专业学问的提问，试讲过程中相关的或相近的，试讲的时候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具体技能测试〔美术、音乐、体育比较多〕。

12.面试的失分和得分点表达在哪里？

外在主要表如今：

仪容、仪表和仪态。

内在主要表如今：

规律和调理性；言语表达能力；课堂气氛，上课过程中营造的气氛能带动考官，分数确定高；具体表达在各个的详情问题上，包括板书的时候有错别字等都是有可能失分的。

教师资格证的面试6

1、忌责备的目光。这种目光简单使学生产生逆反心理，造成学生对教师的抵抗，割裂师生间的友情，使两者矛盾激化，不利于学生健康人格的进展。甚至会导致学生对学习失去兴趣，成果直线下滑；

2、忌漠视的目光。只顾做自己的事，不看对方说话，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的同时又是很脆弱的，想说的时候就会说，当讲话出现被孩子打断、或中间出现突发事情打断你的活动时，不能投以鄙夷或不屑的目光，要学会倾听，让孩子表达。漠视目光极易使学生的自尊心受到损害，致使学生产生极大的自卑心理，任何活动都不敢主动参加，甚至对任何事情都缺乏信念和兴趣，静默寡言，最终导致性格上的孤僻、冷漠、自私。

3、忌呆板的目光。眼睛转动稍快表示有活力，但假如太快则表示不真诚、给人不庄重的印象，同时，眼睛也不能转得太慢，否则为缺乏生气。

4、忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。

5、忌面无悦色的斜视，是一种鄙夷。学生渴望教师的目光是鼓舞的，因为它能给学生以自信和力量，增添学生的自尊心、上进心。他们从这种目光中得到鼓舞，迎着这种目光，他们敢于大胆地表达自己的观点和要求，敢说自己想说的话，敢做自己想做的事，使他们最大限度地享受自由、张扬独特。

所以，在面试中，要呈现出自己最好的状态，微笑常挂脸。教师的微笑是教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。假如您期望能通过面试并做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。面露喜悦之色，表情轻松开心。笑的独特原则在于∶具体的眉部、唇部、牙部、声音的动作及彼此之间的协作，往往不尽相同。

每一名教师在笑的时候应留意以下三个方面∶

〔1〕声情并茂。笑的时候，应当做到表里如一，令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成，锦上添花。特殊是在表扬学生的时候，让学生真真实切地从内心里感觉到，否则他会认为你在挖苦、愚弄他。

〔2〕气质优雅。真正的笑，应当发自内心，并出自善意。不仅要讲究笑得适时、尽兴，而且要讲究笑时精神饱满、气质典雅，因为它能特别自然地反映着人们的文化修养和精神追求。

〔3〕表现和谐。在笑的时候，要使人们的眉、眼鼻、口、齿以及面部肌肉和声音协调行动，让各个部位运用到位、不温不火，不至于顾此失彼，笑得牵强与做作。

能够做到以上几点，离一位优秀的老师还远吗当然，在面试过程中，要掌握好自己的心情不要过于紧急，保证答题的规律清楚，加油吧！

教师资格证的面试7

一、辩论题型分类

二、经典真题分析

物理学科辩论时，留意有问有答，莫答非所问，空谈一大堆，下面看两个例题：

例一：内能在温度等于零时为零吗?(专业学问问题)

【试题分析】本道题考查的是典型的专业性问题，问题的目的在考查考生对专业学问的把握程度。答题时要留意，先直接给出答案，再依据考官的回应，可以展开进行详述。

【参考答案】答：零摄氏度时内能不等于零。

补充：内能包括两部分，分子动能和分子势能，气体中，分子势能可以看成为零。分子动能在理论上来讲，在肯定零度时为零，但是肯定零度是不行能到达的，也就是说分子的无规则运动是不会停留的，分子始终具有动能。我们平常所说的零摄氏度为273.5K，并不是指肯定零度，所以，零度时，分子内能不为零。

例二：你认为你在学校所学的学问对你的教学有用吗?(结构化问题)

【试题分析】可以从两方面展开表达，一是学科学问内容的学习，为教学打下扎实的基础。二是对于课堂教学方法的学习。

【参考答案】答：我认为在学校所学学问对我的教学是特别有帮助的，主要表如今以下两个方面。

首先，最重要的，在学校的学习过程中我把握了最基础的学科专业学问，在长期的学习过程中对学科体系及课程支配有了很熟识的了解，并且，以学生的身份我知道了在每个学段以及章节里面的重难点以及得分点，这对于我的教学具有很关键的作用，是我在大学里学不到的珍贵财宝。

其次，除了学科专业学问，长期的融入在课堂中，感受各个老师的不同的教学风格，也潜移默化的学习了不同的教学技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，对我的教学能力以及教学风格的改良都有很大的帮助。

教师资格证的面试8

教学目标：

〔一〕学问与技能：

1。认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦宏伟、连绵不断〞等词语。

2。背诵全文。

〔二〕过程与方法：

1。通过了解的语言表达特点，把握引用、对比、排比、比方等写景手法；

2。能够仿照例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、看法与价值观

感受桂林山水的美妙，培育喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的感情。

教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。

教学难点：了解本文语言特点，把握排比、比方等写景手法。

课时：2课时

教具：桂林山水图片

教学过程：

〔一〕激趣导入

请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。〔同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞美一句“桂林山水甲天下〞，果真名副其实。今日，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随的眼睛，去一睹桂林的风采！〕

〔板书：第2课桂林山水〕

〔二〕初步朗读、整体感知

1。教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语；

2。学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；

3。引导学生概括每段主要内容：

〔1〕桂林山水甲天下；

〔2〕漓江的水；

〔3〕桂林的山

〔4〕桂林的山水

4。攻克生字词：

请学生读出8个生词，并进行组词；

〔三〕深入阅读、攻克难点

分段研读：本文每个段落的主题都很鲜亮，整体形成总——分——总结构，进行分段研读特别适合。

1。第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下〞。为什么这么说呢，接下来学习第2段。〔板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文〕

2。第2段，漓江的水：

〔1〕请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕

〔2〕攻克重点：体会描写漓江水所采纳的手法

A。要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？

B。写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？

〔板书：漓江水：静、清、绿〕

静：采纳引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流淌；

清：采纳引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以观察江底的沙石；

绿：采纳引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

这里，采纳了排比法，突出了漓江水的特点；还采纳了比方的手法，把漓江的绿水比方成一块翡翠。

〔3〕第3段，桂林的山：〔板书：桂林的山：奇、秀、险〕

A。请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋

B。学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采纳了什么样的手法呢？

奇、险、秀

对比、比方、排比

〔4〕第4段，桂林山水：

A。请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断

B。在描写桂林山水时，用了什么手法？是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游〞的？

〔四〕整体回顾、拓展延长

1。本文先用一句“桂林山水甲天下〞来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最终写桂林的山和水汇成一副秀丽的画卷，采纳了“总——分——总〞的结构。

2。在描写景色时，用了排比、比方、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，非常秀丽。我们在日常生活中，也见到了许多美景，你能否可以仿照本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……〞，描写你所见的一处风景。

3。我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，假如你们可以，肯定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培育自己开房的胸怀。

七、布置作业：

请同学们仿照文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特殊喜爱的风景。

八、课堂小结：略

九、板书设计：

桂

林漓江的水：静、清、绿

山

水桂林的山：奇、秀、险

甲

天山和水：舟行碧波山、人在画中游

下

教师资格证的面试9

教师资格证专业面试技巧：数学

教师资格证面试数学试讲主要是突出自己的数学理念和教学方法，那么如何才能在有限的时间内把选定的课程内容讲好，如何发挥老师的主导作用和学生的主体地位，发挥自己的数学魅力。

面试试讲时的留意事项。

首先，教学的内容应完好。模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，肯定要有几个基本的程序，如导入、新授、稳固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完好。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要留意敬重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要表达数学课程的特点，加强观看、沟通、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。

其次，讲课的内容要有重点。假如在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学这个学科，假如只是点到为止，很难讲清晰，学生很难理解，明显不行能是一堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲时选定一至两个重要学问点，把重点内容讲透彻即可。

再者，留意奇妙手势等肢体语言的运用，表现的自然大方，留意语音语调的改变，声音要嘹亮，充满激情，以便调动学生学习的主动性与兴趣，把严谨的、“枯燥〞的数学生动化、丰富化，也以饱满的热情和主动真诚的看法去打动去感染评委。

另外，多结合生活实际，或者讲授中结合实际例子，或者结合图像，利用数形结合思想，把抽象的数学形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学生深刻体会到数学学问在生活中的运用，贯彻新课标精神。

最终，在组织教学过程中多表达学生的主体地位，留意表达让学生自己去发觉问题、分析问题、解决问题的教学方法，尤其对于数学，应当多采纳启发式、层层深入、从简洁到冗杂、从特别到一般(或从一般到特别)、从现象到本质引发学生自己思索，这也符合学生的认知规律与心理特点，也加强师生互动，多给与评价与确定，培育学生学习的成就感，增添同学间的沟通，表达对学生素养的培育，在试讲中留意这些点，向评委展示自己对新课标的深刻领悟。

教师资格证的面试10

各位评委老师上午好！

今日我说课的课题是〔〕，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材。

〔〕是义务教育标准试验教材小学数学〔〕年级〔〕册第〔〕页至第〔〕页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“〔数与代数/空间与图形/统计与概率〕〞领域的学问。经过前面的学习，学生已经认识了〔〕，学会了〔〕，本课将进一步学习〔〕，教材留意创设情景，从学生已有的学问和阅历出发，适时的提出〔〕，并引导学生探究和发觉，同时启发学生〔〕。学好这部分学问有助于学生理解并把握〔〕，也是今后进一步学习〔〕学问的基础。

二、教学目标

依据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈学问与技能目标：

让学生联系实际和利用生活阅历，通过观看、操作、对比等学习活动，认识〔〕、理解〔〕，把握〔〕，探究和发觉〔〕，并能运用所学学问解决问题。⒉过程与方法目标：

在探究过程中，培育学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培育学生的自主探究能力。⒊情感看法与价值观目标：

使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，体验学问的形成过程，实现自主进展。

三、教学重难点

为了使学生能比较顺利地到达教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：〔〕；教学难点是〔〕。

四、说教法

依据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采纳以情景教学法、观看发觉法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我留意创设情景，设计启发性思索问题，引导学生思索，让学生更直观地学到学问，从而激发学生探究学问的欲望，使学生始终处于主动探究问题的主动状态。

五、说学法：

⒈依据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参加学问的发生、进展和形成过程，使学生把握学问。到达人人学数学的目的。

⒉转变学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作意识。使学生亲身经受提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松开心的学习环境，易于学生主动主动获得新知并体会学习的乐趣。

六、说教学过程

〔〕年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作沟通，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到学问。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，到达已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——探究沟通，解决问题——稳固应用，内化提高——回顾整理，反思提升。每个环节的具体教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。

创设情境，不仅能使学生很快由抵抗状态进入兴奋状态，还能使学生把学问的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。因此，我首先播放依据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生仔细观看，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点讨论的几个问题是：〔〕。从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。第二环节：探究沟通，解决问题。本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：活动二：活动三：

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合〞。依据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经受和体验学问的形成过程。培育学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参加意识；让学生在体验胜利的同时也把握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主进展。]第三环节：稳固应用，内化提高。

本环节我根据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习〔〕的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、稳固新知，训练思维的敏捷性、灵敏性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。第四环节：回顾整理，反思提升。这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

⑴今日你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？〔4〕你还有什么怀疑？〔5〕你感觉自己今日表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，沟通学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最终由老师表扬全班学生，以增添学生的自信念和荣誉感，使他们更加喜爱数学。通过沟通学习所得，增添学生学习数学学问的信念，培育学生敢于质疑、勇于创新的精神。

七、说板书设计

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。

本课的板书设计包括：〔〕。这样的板书设计既条理清晰、简洁明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。】以上就是我的说课。由于时间短促，有许多不当之处，期望各位评委老师多加批判指正，我的说课到此结束。感谢大家！

教师资格证的面试11

【结构化试题】

两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的老师，这时你该怎么处理?

【解析】

幼儿摔对方的玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心〞行为的表现，其本质缘由还在于幼儿自身性格的不稳定、心情掌握能力不强、社交技能缺乏。而幼儿时期同伴关系的进展对其社会能力、认知能力、情感、自我概念和人格的健康进展和社会性进展都具有重要影响。因此，我会这样处理：

第一，创设环境，促进幼儿同伴间的主动交往。幼儿时期是幼儿性格形成的稳定时期，作为一名幼儿教师，应当充分利用幼儿这一时期的身心特点，主动创设有利于幼儿同伴间主动交往的环境。如，可以将被摔坏玩具的幼儿引到园内的另外一个区角，陪他说话或者一起玩游戏，借以转移幼儿的留意力。

第二，正面引导，帮助幼儿习得交往技能。一方面，在幼儿同伴交往过程中，孩子对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，同时与孩子的性格进展有肯定的关系。儿童的天性是玩，所以我会提供两个孩子合作才能完成的游戏，创造交往的条件，同时我会告知他们不同玩具的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。

教师资格证的面试12

一、充分的预备考情是面试胜利的第一步

教师资格的面试考情自统考至今为止，基本上没有发生特殊大的改变。从20xx年下半年湖北、浙江首次实施统考为止，有27个省份实施了统考，从规模与商议 上可以看出统考已然是趋势所向;20xx年下半年的教师资格证面试的考情可以通过.参照，各个省市的公告基本上大同小异，不存在明显的区分。面试的条件是需要笔试都通过的考生才有资格参与面试，假如有一科目未通过是不准许参与面试报名的。此外面试的流程包括三步：回答规定性问题(5分钟)——试讲(10分)——辩论(5分钟)，这就需要各位考生了解与熟知各个环节的面试形式与面试的技能技巧。所以在等待笔试成果公布的过程中，大家可以针对自己报考的学段与学科开始仔细备考，熟识科目的框架内容与学问的条理，可以询问参与过面试的同学与朋友，通过别人的阅历可以进一步让大家感知面试的真面目。

二、试讲针对训练是面试胜利的第二步

全国统考教师证的面试分为三个环节，而事实上真正能够表达一个考生是否具备教师的素养主要通过试讲来反应与表达。所谓试讲也叫无声上课、模拟课堂，在没有考生的情境下，模拟课堂教学将教学内容呈现给“考生〞。正所谓人生如戏，全凭演技，所以需要考生要有在平常的时候对着镜子进行面部表情、肢体语言的训练，才能在面试的时候表现自然。在训练的时候，可以考虑报考面试班进行有效训练，或者找在学校进行工作的教师，进行肢体语言与面部语言的训练。试讲与说课不同，试讲面对的是考官，要把考官当做考生对待，将教学内容根据规定时间呈现出来;而说课则不同，面对的是考官，将教学内容呈现出来，并且说明设计意图。面试中的试讲其实包括两个方面：内容+形式。所谓形式就是需要考生做好穿着、肢体语言、面部表情等方面要符合教师岗位的基本要求，这些形式的方面可以通过短时间的针对性强化加以转变，塑造符合教师形象的要求。而内容方面在短时间的提升事实上是比较缓慢的，也是比较困难的，内容方面侧重强调的是对学科内容本身的设计与把握，需要自身熟知学问与学问间的关系，选择合意的教学方法，将教学内容根据学科特点与学生身心进展规律呈现给学生。所以，备考的考生需要重视试讲、针对训练试讲。

三、端正心态是面试胜利的第三步

任何的考试对于考生而言，都是由压力的，不同的考生而呈现的压力则不同，有些考生则很轻松的面对压力对面试的影响，而也有些考生则会因为压力的原因影响面试的发挥，所以有没有良好的心态在肯定程度上也直接影响各位考生面试的发挥质量。良好的心态一方面取决于我们对待考生的认识问题，基本上呈现两种表现：忽视型考生;所谓忽视型考生是指对待面试看的不是特殊的重，过度信任自己能够顺利通过面试，而不主动仔细的对待与备考，导致面试的成果让自己也无法接受。过于重视型考生，把面试看的特别的重，也看的特别的难，认为自己与其余考生相比存在很大的差距，贬低自己的能力，忽视自己的能力。这样导致结果就是真实的能力很难再面试中得以真实的呈现。所以，任何参与面试的考生，都需要有一颗主动、淡定的心态对待面试，信任自己，信任自己能够成为一名合格的教师。

教师资格证的面试13

一.出题方向

生物学科的题目来自教材的各个模块，多数状况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

二.精选试讲课题

初中

1.生物的特征

2.动物细胞

3.光合作用吸收氧气释放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神经系统的组成

高中

1.基因突变

2.细胞的多样性和统一性

3.生长素的生理作用

4.DNA是主要的遗传物质

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物教师资格证面试试讲模板

1.导入(1.5分钟)

同学们，上课!然后开始导入的设计。

(1)图片

(2)动画

(3)模型

2.新授课程(6分钟)

(1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思索，增加对本节课的兴趣。(这个过程留意师生的互动性)

(2)带着问题阅读教材，查找答案。

(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导，讲解本节课学问点)。

(4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的学问。

3.小结(1分钟)

小结的过程留意要让学生来说。

4.作业的布置(1分钟)

(1)完成课后练习题。

(2)思索本节学问在实际生活中的应用。

教师资格证的面试14

一、教材

本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调整剂的应用两个部分的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展示除生长素外其他植物激素之间的互相作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生认识到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调整有一个全面的认识。

二、学情

学生是学习的主人，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生，他们的学习能力较强，观看思维能力较高，对于抽象的学问运用规律思维能够形成肯定的理解，在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮助学生理解其他植物激素之间的互相作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调整有了肯定的基础。

三、教学目标

1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的互相作用关系，举例说明植物生长调整剂在生产上的应用。

2.通过分组合作，自主探究的学习方法，总结出不同植物激素之间的互相作用关系，提高分析推理和归纳总结的能力。

3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的紧密联系。激发对生物科学的喜爱。

四、教学重难点

重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。

难点：其他植物激素之间的互相作用关系，对植物生长发育过