有关科学活动教案九篇

第第页有关科学活动教案九篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、观测、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的发觉。

3、激发幼儿对风车探究的爱好，体验探究的乐趣。

活动重难点：通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来；能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的发觉。

活动预备：

1、纸扇、彩带、书本假设干，音乐磁带一盒，录音机一台。

2、多于孩子人数的风车、盆子、米假设干。在角落里摆放一只电风扇和假设干风车用布遮住。

活动过程：

一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。

1、王老师今日要和小伙伴玩变魔术的游戏，请小伙伴闭上眼睛。〔老师用扇子给小伙伴扇风。〕老师：你们感觉到了什么？

2、平常你看到什么就知道有风来了？老师引导天上白云飘、树叶摇、红旗伸展、小草点头、河里有水纹来理解。还可以说舒畅、冷热等感觉中理解风。

3、老师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。

4、我们小伙伴也能制造风，大家动手试一试。〔幼儿身边预备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具〕

二、玩风车，初步获得让风车转起来的阅历，体验探究的乐趣。

1、小伙伴和风玩得真快乐，有些宝宝他们也想出来和小伙伴玩了。老师出示五彩缤纷的风车，提问：小伙伴你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小伙伴和我玩的时候要认真观测，说一说你是怎么玩的？

2、幼儿自由选择插在米里的风车，选一个空的地方玩。老师放音乐，制造轻松活跃的气氛。

3、幼儿自由探究，老师巡回观测。

〔1〕观测孩子探究风车的玩法，抓住个别典型的玩法。老师：倪可可真棒，你的风车宝宝是怎么转起来的？

〔2〕老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告知小伙伴吧！

4、引导幼儿在同伴面前讲解并描述自己玩风车的发觉。

〔1〕让孩子停止玩风车，坐下来休息。

老师：小伙伴带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小伙伴你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小伙伴和风车宝宝玩的快乐吗？

〔2〕老师引导幼儿讲解并描述并演示自己的玩法，老师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

〔3〕老师：我们小伙伴真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可兴奋了。他们要跳集体舞给小伙伴看呢！

三、多观测，进一步激发幼儿探究风车的爱好，拓展幼儿的思维。

1、老师激发幼儿爱好，老师：老师这儿还有一个很大的本事，可以让许多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。〔出示许多转的风车〕请你们猜猜看是什么东西让很多风车一起转起来？小伙伴猜猜得对不对呢？〔出示电风扇〕小伙伴除了电风扇还可以有什么方法使风车宝宝转起来？

2、幼儿相互争论。

提问：风车会转吗？怎么才能转起来？人不跑动，风车能转起来吗？风车对着风，为什么也没转？

3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝快乐的玩吧！

小结：今日我们认识了风，和风车宝宝玩得真快乐。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。

教学反思

本次活动层次清楚，形式新奇，内容丰富，整个活动过程充分表达了以幼儿为主体，教学目标明确，效果很好。活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心进展特点。既使幼儿积极思索，自主创编多种玩法，培育幼儿对游戏的爱好。又进展了幼儿的观测力、表现力、想象力，激发幼儿对玩风车的爱好。但整个活动还存在一些缺憾：在活动的第二个环节幼儿自由玩风车时，我发觉幼儿对玩风车还意犹未尽，假如多给幼儿探究玩的机会。确定效果会更好。在区域活动中，我会努力提高自身的语言引导技能，让孩子学会既动手又动脑。

科学活动教案篇2

活动目标

让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。

重点重难点

教学重点：让小伙伴知道气候改变导致树叶的改变

难点是我们南方冬天树叶改变不是很大，多是常绿树木。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己预备好的树叶。

3、让小伙伴感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

4、介绍我们气候改变导致树叶的改变，然后让小伙伴自己做比较。

5、教学反思

通过秋天树叶的改变让小伙伴知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小伙伴遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小伙伴说明才行，要不会让小伙伴感觉到我们老师说话自相茅盾的。

科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、通过操作活动，能够辨别黄豆和米粒发出的不同声音。

2、情愿表达自己的发觉。

3、体验探究声音的乐趣。

二、活动预备：黄豆、米粒、木糖醇罐子人手两份。

音乐《大鼓和小鼓》

三、活动过程：

一、情境导入，引发爱好。

1、森林里要开音乐会了，看小动物们都带来了好多乐器，他们还缺少沙锤，让我们小伙伴一起来帮忙吧。

2、出示瓶子，老师交代要求。

瓶子会发出声音吗？

二、第一次探究：装黄豆

1、共享沟通：黄豆发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么改变？

2、老师小结。

三、第二次探究：装米粒

1、共享沟通：米粒发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么改变？

2、老师小结。

四、比较黄豆和米粒发出的不同的声音。

1、自由探究黄豆和米粒发出的不同声音。

2、老师小结：声音响的是黄豆，声音轻的是米粒。

五、森林音乐会。

1、出示大小鼓，老师示范。

2、幼儿一起参与森林音乐会。

科学活动教案篇4

活动目标

1.激发幼儿观测气象的爱好。

2.了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动预备

课件、表格、趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系

1.让幼儿先来观赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思索诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气状况的？

〔短信、电视、报纸等〕

4.观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

〔天气、温度、穿衣指数等〕

三、了解天气与我们生活的关系

1、趣味问答

老师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。

〔1〕高温天怎样避暑？

〔2〕雷雨天怎样维护自身？

〔3〕雨天出门预备些什么？

四、尝试设计气象预报表

1、老师：天气和我们的生活休戚相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气改变学会维护自身。

老师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2、请小伙伴来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

1.趣味问答

老师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。

〔1〕高温天怎样避暑？

〔2〕雷雨天怎样维护自身？

〔3〕雨天出门预备些什么？

五、尝试设计气象预报表

1.老师：天气和我们的生活休戚相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气改变学会维护自身。

老师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小伙伴来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.初步掌控图形间隔排序的规律。

2.会按肯定的顺次进行排序。

活动预备：

1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料预备：人手一份操作材料、粘纸。

重点难点：

1.在老师引导下找出图形排序规律。

2.按肯定顺次排序。

活动过程：

一、红黄凳子间隔排队，引起幼儿活动爱好。

师：让我们来看看凳子是怎么放的?

师：黄凳子和红凳子一个一个间隔着排队好看吗?

二、图形排队，找出图形排序规律。

1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

师：图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。

师：图形宝宝是怎么排队的?

幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小伙伴来援助他们排队，谁情愿?”

3.游戏“什么图形不见了”

三、幼儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不快乐了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面?

2.幼儿进行自主操作，提示幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。

四、游戏“男女宝宝排排队”

师：宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢?

师：让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的?

五、结束活动

师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按外形特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。

在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。

操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手技能，还培育了幼儿良好的学习。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、通过操作活动，观测生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么改变。

2、体验小组合作的欢乐，并学会将观测结果进行记录。

3、加强对科学探究活动的爱好。

活动预备：

1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、记录表、笔人手一份。

活动过程：

一、小试验——会吸水的纸条

今日老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条渐渐变色了。

争论：

1、把纸条放进颜料水里，你发觉了什么?

2、为什么水会“爬”上去？

师：纸巾变色了，是由于它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

二、认识材料，讲解操作方法。

1、逐一出示物品，并加以认识。

2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜想、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？

3、幼儿分组记录猜想结果，记录在表格的第一行，老师巡回指导。

4、集体讲解并描述，每组选一个代表讲出本小组争论的结果。

三、幼儿分组试验。

1、幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中，试试它们究竟能不能吸水，并在表格第二行记录试验结果。

2、验证猜想结果。

大家把猜想结果和试验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次试验。

3、老师和幼儿共同小厚实验结果，发觉餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸：

老师将一些吸水慢的和一些没试验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。

3、积极参加探究活动，体验学习的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

同外形的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

活动过程：

一、导入活动

1、小伙伴，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告知我：乌鸦是怎样喝到水的？〔请几个幼儿沟通，留意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水〕

过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪慧，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

二、幼儿试验探究，并记录

〔一〕用石子进行第一次试验

1、〔出示有水的瓶子〕老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发觉了什么？〔水位线、水的颜色不同、水不一样多〕

2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？〔幼儿猜想〕

3、有的小伙伴说都能喝到，有的小伙伴说都不能喝到，还有的小伙伴说一个能喝到，一个不能喝到，那究竟是怎样的呢？请我们小伙伴呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、〔出示记录纸〕那我们怎样来记录呢？〔幼儿争论〕

5、四个小伙伴一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。

6、幼儿操作

7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发觉了什么？

8、你们都发觉了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

过渡：那乌鸦究竟能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人预备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦究竟能不能喝到水？

〔二〕用沙子进行第二次试验

1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？

2、幼儿操作

3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发觉了什么？

4、哇，乌鸦究竟喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？〔两瓶比较〕

5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，

水不能再淘气了，只能跑到上面去了。

三、活动结束

1、总结：今日通过我们小伙伴自己试验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有肯定的关系。

2、延伸：其实这里面还有许多的奥秘，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小伙伴下课后再去试一下。

科学活动教案篇8

教学目标：

1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。

教学预备：

各种食用马铃薯的图片，没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物，马铃薯生长图片。

教学过程：

一、出示马铃薯制成的`食物图片，引起幼儿的爱好

师：这些是什么？你们都吃过吗？这些是用什么做成的？

幼儿争论

师：这就是我们平常说的"马铃薯"，它还有一个名字叫"土豆"。今日我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1、出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观测。

师：这是什么？他还有一个名字叫什么？请看老师手中两个马铃薯有什么不同？

师：认真观测，看看马铃薯哪里最简单长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢？

2、看图片了解马铃薯的生长过程

师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情？幼儿想象。

师：马铃薯的根和芽一每天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿争论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。

师：什么时候长叶子？露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿争论

师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的？长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长？开出美丽的花了！

师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？幼儿争论

师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就