2022年《我喜欢我》幼儿园大班教案

2022年《我喜欢我》幼儿园大班教案

《我喜爱我》幼儿园大班教案

作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，

教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的

吧！下面是我为大家整理的《我喜爱我》幼儿园大班教案，希望

能够帮助到大家。

《我喜爱我》幼儿园大班教案1

活动意图：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正

是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学

的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地相识自我，评价自我，

从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身特长，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、提高与他人沟通的自信念。

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4、激励幼儿大胆说话和主动应答。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动打算：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱谁？为什么？

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

（神奇状）它是谁呢？（出示青蛙课件）

你喜爱青蛙吗？为什么？

结合课件讲故事。

青蛙为什么难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本

事呢？

2、讲解并描述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊

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对它说了什么？

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？

最终青蛙是怎么对自己说的？

三、大胆讲解并描述自己的本事。

1、相互沟通

你喜爱你自己吗？想想自己有哪些本事？

2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由

老师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还能

为别人做什么事情等。现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），

老师刚好激励。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢？可以用我

喜爱谁，因为他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样？

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的

动作，他们会更加喜爱你。

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老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么

告知他？

活动反思：

活动过程中，留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为

幼儿主动创设一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创

建力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮助、重点引导

的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生主动心情，

从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在

生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮助别

人。

《我喜爱我》幼儿园大班教案2

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。

幼儿期是特性品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一

生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自

我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即

将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评

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价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我

依据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教化活动。

整个教化活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲

故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，帮助难过难受的青蛙找

寻优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替

不了”的道理。

其次个环节，激励幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本

事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞

美会”，引导幼儿发觉其他小挚友身上的优点，让每个孩子感受

赞美和被赞美的欢乐。

最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告

知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创建一个轻松、欢乐的氛围，以提高自

己与别人沟通的自信念。

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，

谁也代替不了。

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2、能发觉自己的特长，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理

由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人沟通的自信念。

故事课件、花环、音乐磁带。

一、谈话导入

师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？

二、结合课件讲故事。

1．老师讲故事前半部分

师：（神奇状）今日老师还带来了一位动物挚友，它是谁呢？

（出示青蛙课件）

师：你喜爱青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭

了起来。（结合课件讲故事）

师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不

会的本事呢？

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师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2．老师接着讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：（老师兴奋的心情）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊

对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道视察别人的优点。那

么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是

怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！

这个故事的名字是：《我喜爱我》

三、激励幼儿大胆讲解并描述自己的本事。

1．幼儿相互沟通

师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的

小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2．幼儿轮番说说喜爱自己的理由

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师：看来小挚友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每

个人把你的本事说给大家听听。

（老师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还

能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武

术），老师刚好激励。

小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别

人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。

师：你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢？下面

我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小挚友。可以

用我喜爱谁，因为他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样？（兴

奋、欢乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、激励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己

许多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！（放音乐《大

家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更

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加喜爱你。

（音乐声音变小）老师小结：我们每天都在不断进步。优点

会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你

自己吗？”你应当怎么告知他？（小挚友：“我喜爱我自己。”）

老师引导幼儿大声说出，并做动作。

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、

情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼

儿的发展需求，爱护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分

的孩子擅长表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达

不完整、不清晰而且不自信的问题。本学期我想接着通过各种活

动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼

儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，

我们大班组把“我喜爱我自己”作为公共课，有高老师设计制定

教案，发给其他两位老师，再有执教老师依据本班幼儿的实际状

况进行修改执教，给幼儿供应一个表达、表现的机会，引导孩子

拥有主动的心态，对自己的成长充溢希望、树立信念。

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活动目标：

1、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听实力和思维想象实

力。

2、通过情景表演，学习故事对话，培育幼儿语言表达实力。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步相识自我，树立自信念

本活动“我喜爱我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何

让幼儿形成主动的自我相识与自我评价是本次活动的重点，也是

难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计

进行了适当的修改。实行的策略是：

一、学问阅历的打算

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首

先，我发挥家长的力气，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含

义以及家长与孩子的沟通探讨，帮助孩子了解自己是别出心裁的

个体；其次，通过完成老师课前设计的话题来丰富孩子的学问阅

历，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了学问和阅

历；再次，教学活动中设计了幼儿喜爱的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

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从活动组织形势看，我变更了以往的教学模式，对活动的设

计进行了分析，学会了用新的理念来谛视自己的教学行为。在制

定活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标

的全面性和相宜性，做到详细明确。考虑材料的投放、环节的设

计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子

里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿

的实力，第一环节以谈话导入“你喜爱你自己吗？”“喜爱那个

地方”来切入主题，假如一起先就以讲解并描述故事内容，这样

很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，

使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说

过于简洁。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事

情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开

展活动。在情景表演环节中我首先请实力强的幼儿选择自己喜爱

的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙

的话。由于幼儿表演欲望剧烈，我敬重了幼儿，其次次轻实力一

般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的爱好，帮助幼儿对故事

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的理解，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体

语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜爱我自己，因

为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿

更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，

头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，老师比

较清楚，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想

一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的

《我喜爱我》幼儿园大班教案3

活动目标：

1.喜爱阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理

解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。

3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动打算：

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电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山

羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小挚友们好!今日，老师想请小挚友们猜个谜语。大眼睛，

阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱

幼：因为青蛙会游泳

幼：因为青蛙会捉虫，会跳动。

师：小挚友们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小挚友们听一

个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可

是发生了一些事情，让小青蛙变更了对自己的看法。原委是什么

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事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅

历，须要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真好玩。小挚友们想不想看一看原委在小青蛙身上

发生了一些什么事情呢?请小挚友们把书打开细致的视察书中的

画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同

伴沟通。

师：请小挚友们把书合上。老师发觉小挚友们在看书的时候

都特别仔细，都在相互沟通自己所视察到的。[评析]老师设计这

一教学环节，主要的是引导孩子细致视察并理解画面，能依据画

面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

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幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上美丽的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳动。

师：小挚友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自

己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小

挚友用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，望见自己的倒影都在自我观赏，他很

兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击其次幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草

地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学翱翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

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幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会翱翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?

幼：：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小挚友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，

他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知挚友。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和挚友一起做翅膀。

师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一

起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线

索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

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师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话

之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它

又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一

个字也不相识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课

件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

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幼：不相识字，什么都不会。

师：小挚友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山

羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么

兴奋呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳动。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊谆谆教导，

用爱的暖和和观赏的目光帮助青蛙复原了自信，这一情感沟通有

利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小挚友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什

么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小挚友让我们一起来学

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学这句话。小挚友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这

幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]

青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会

游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且

青蛙还有一群和你们一样关切他的挚友，青蛙就变得欢乐了，小

挚友都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。[评析]

从这一环节中，让小挚友们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，

然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自

信念的经验来相识我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。

四、完整观赏：

师：现在请小挚友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，

把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]老师设计这一环节，是让小挚友们学习独立阅读的方

法，有深厚的阅读爱好。

活动反思：

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在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙

述了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照

他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经验。让小挚

友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊

之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情

感发展。活动主要分五个环节。第一个环节起先，我利用猜谜语

的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙

有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别干脆，自然而又吸引孩

子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中主动

性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说

一说，真正培育孩子们良好的阅读实力。第三个环节，共同理解

故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的

思维实力，让他们在不知不觉中获得对故事的理解。同时学会发

觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步

完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用

语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也激励孩子们在表演

中大胆创新，合志向象。

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孩子们在主动参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个

人的相识，这不仅提升了孩子们的语言表达实力，而且使孩子们

感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开

心的氛围中，充分体现了活动的主体性。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，

一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。

《我喜爱我》幼儿园大班教案4

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、相识自己、喜爱自己，并学

习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的特长，树立自我意识

和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

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1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以

为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。

这究竟是怎么回事呢?

2、老师讲解并描述故事(从起先——他忍不住哭了出来)。并

提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人

不会的本事呢?

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)挚友们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点探讨，理解故事内容。老师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

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2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的特长。

1、老师：小青蛙明白自己也有本事，挚友们也很喜爱自己后，

他也喜爱自己了。小挚友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?

在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

4、老师小结：我们每个小挚友不仅会做很多自己的事情，还

能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我

们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样

我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、老师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……”

讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍嬉戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的

手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自

己的特长，然后接着听鼓声传花。

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活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让

孩子通过视察和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不

一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。

老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自

然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当

多敬重幼儿特性化，不要成人化。幼儿须要发自内心的认可，不

能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，

每个人都须要有价值的体现。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，

一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。

《我喜爱我》幼儿园大班教案5

大班音乐：月亮婆婆喜爱我

活动背景：

我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。

随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与

了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌颂活动，给我留下了

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深刻而美妙的印象。她那美丽好听的歌喉、丰富又恰到好处的肢

体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经

常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精

彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

活动实录：

（一）感受音乐旋律：

1、老师亲切的自我介绍：小挚友们好！自我介绍一下,我是

某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然快乐

的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，

睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇

篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声

细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然

被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：

第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼

儿的身体随音乐左右晃动；

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其次次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的

头，谁就轻轻趴下睡着了；”

第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，

让妈妈没也睡觉吧！”

评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知

歌曲旋律，为后面的歌颂教学做了有效的铺垫。这是老师对教材

分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师

生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷

阱”里了。

（二）、理解歌词，学唱歌曲；

1、老师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过

窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看

谁来了；

评析：在这种甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿

的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进

行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却

依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的新奇心悬在那，为他们

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仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，帮

助幼儿理解歌词：

问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）

问：为什么来呀？（喜爱我）

问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，

提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；

问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡

评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了

有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解

记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式

也为后面的.伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲：

（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆

婆吧；）

（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）

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（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）

（4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？

那我们试试）

评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既

避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的

过渡语言设计体现了老师的才智。

（三）学习并驾驭歌曲中的伴唱部分

1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们挤眼睛呢！我们

来听听，他们在歌曲的什么地方挤眼睛了（放音乐，老师在相应

挤眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）

评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部

分，但这位老师用星星挤眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教

学设计融会贯穿，真的是独具匠心。

2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于

订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，体现了老师

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对幼儿的敬重。

3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在挤眼的

地方唱“啦！啦！

4、分角色练习几次（老师和孩子商议怎么才能做到声音的均

衡确定角色练习的方式）

评析：这样老师和孩子商议怎么分角色，不仅体现了教学过

程老师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加

活动的主动性。

（四）结束活动。

师：夜深了，小挚友在什么？对，小挚友睡着了，做了个甜

蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。

（循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让热闹活跃的课

堂渐渐宁静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）

《我喜爱我》幼儿园大班教案6

活动要求：

1.观赏故事，进一步相识自我，了解自我并通过谈话大胆的

评价自我。

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2.努力展示自己的特长，树立自信念。

3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

玩具青蛙、故事

活动过程：

观赏故事--探讨故事--喜爱我自己

(一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地

方?(幼儿回答)

2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的?

(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?

(二)探讨故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?

为什么?

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3.最终青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜爱我自己师：小青蛙相识到了自己的特长，那你有

没有值得骄傲的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进

一步相识自我，激发自信。

你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，激励幼儿大胆沟通，敢

于说说自己的特长，帮助树立自信念。)

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让

孩子通过视察和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不

一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。

老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自

然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当

多敬重幼儿特性化，不要成人化。幼儿须要发自内心的认可，不

能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，

每个人都须要有价值的体现。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuān，也作宠爱，

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一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。

《我喜爱我》幼儿园大班教案7

教学目标：

1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2、在老师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充

分体验胜利的喜悦。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点难点：

教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲

教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

教学方法：

开心教学法、演唱法

教学时数：

1课时

教学打算：

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配套CD、钢琴

教学过程：

一、起先部分

1、师幼问好，组织教学。

2、谈话引题

二、基本部分

1、观赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

2、老师提问：

你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，

请小挚友为歌曲打节奏。

刚才你在歌曲里听到了什么？

3、老师范唱歌曲一遍

4、教幼儿朗诵歌词，加深对唱词的记忆。

5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。

6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿爱好。

7、老师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。

8、尝试伴唱，老师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

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9、幼儿演唱，老师伴唱。

10、老师演唱，幼儿伴唱。

11、观赏合作演唱的效果，感受胜利的喜悦。

三、结束部分

老师小结，总结课情教学效果分析：

1、幼儿对所学内容驾驭好，课堂效果明显。

2、在课堂中注意了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

活动反思：

整个教化活动，始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使

幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利

用了图谱和嬉戏教学法，对唱曲中音乐元素的提炼（如连音、跳

音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对唱曲的理解。使幼儿艺

术活动实力在大胆表现的过程中渐渐发展起来，激发了幼儿感受

美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表现和

创建的欢乐。

活动中既敬重幼儿的主体地位，又发挥了老师的主导作用，

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形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的

主子，我把自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作

者和引导者，以主动的看法和他们一起嬉戏，为幼儿营造一个自

由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿

营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、

舒适的氛围。使幼儿在老师的心情渲染下，不由自主地把这种情

感融入歌颂的过程中。如在歌颂“洒下月光把我摸”时，老师用

手掌心顺脸颊渐渐向上摩挲，不仅对唱词有明确的示意作用，增

加亲切感，而且使幼儿歌颂的声音自然向上，在情感上仿佛得到

一种升华。

为了让幼儿能驾驭歌曲中的连贯和跳动部分，感受旋律上的

前后改变，活动中我引导幼儿依据图谱中波浪线和断线的示意，

探究歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对

唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱

出歌曲的前后改变，表达出与月亮婆婆密切的情感和嬉戏时欢乐

的心情。

这首歌歌词比较简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”

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孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的爱好，我们增加了伴

唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很簇新。活动中我引导

幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱

趣味，取得了不错的效果。

但今日的教学活动中我发觉图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆

歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿渐渐增长

的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内

涵不被沉没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡

方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，

我认为本首歌曲歌词比较简洁，旋律欢快且充溢趣味，易于孩子

接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律改

变，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方

式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容

太多？希望各位专家能给我解惑迷团，指责指正。

本次教化活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会

感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和

感想，因为我每次面对的孩子是不同的。或许老师的欢乐就在这

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里，是孩子带给我欢乐，是孩子须要我去创新！

《我喜爱我》幼儿园大班教案8

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他

们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，

使得心情多变、冲动，难以限制，做出攻击性的的举动。长期这

样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们

相识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我限制、自我调整，

运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为

一个受欢迎的小挚友。

辅导目的：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的。

2、能重新相识自己，树立信念，并找寻正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控实力，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。

辅导的形式：

1、看情景表演或录像;

2、自由探讨、小组探讨;

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3、区域嬉戏。

重难点：

1、重点：找寻并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己

的心情。

2、难点：引导幼儿了解、相识自己的不良心情所带来的后果，

探讨有效主动的方法，帮助幼儿获得胜利。

辅导前打算：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：华蜜拍手歌。

辅导时间：1课时

辅导过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由探讨或小组探讨。

①猜猜他们发生了什么事?

②你喜爱什么表情，为什么?

③你不喜爱什么表情，为什么?

2、老师：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带

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来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴

边跑边喊跟着追，豆豆接着跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一

仍又去看小挚友的书，并用劲地往小挚友中间挤。小挚友不请他

看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小挚友，被老师制止。

他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿探讨：

①你喜爱豆豆吗?为什么?

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并探讨：

录像：豆豆赠送贴画给小挚友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

探讨：豆豆做了些什么?他为什么会变更?

看了录像后你知道了什么?

6、老师：我们要学会限制自己的行为，不乱发脾气，努力做

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一个受欢迎、被大家喜爱的人。

7、幼儿进行区域嬉戏，老师视察幼儿在嬉戏中的表现。

探讨：刚才玩玩具时，小挚友情愿和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做

的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《华蜜拍手歌》，进一步体验开心的心情。

《我喜爱我》幼儿园大班教案9

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信

等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼

儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而自信的

去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟

通的