部编本人教版七年级历史上册第二单元复习课件

第二单元国家的产生与社会的变革七年级上册学习目标1、知道春秋争霸和战国七雄的史实。2、掌握商鞅变法的内容与意义。3、知道孔子，了解“百家争鸣”的史实。自主学习通过对课本知识的回顾，掌握青铜文化、商鞅变法、百家争鸣的相关史实。情境导入夏桀新课讲解

一、知识框架早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。2、“家天下”局面。家天下的局面是从启开始的。启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。3、巩固统治：建立了一整套国家机构，制定夏历。4、都城遗址：二里头遗址。5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。新课讲解（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）

1、建立：约公元前1600年，汤建立商朝。

2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。

3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。思考：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。（3）重用贤人，联合周边小国。新课讲解（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前

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年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。实质：确立了周王朝的社会等级制度。（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。新课讲解一、青铜器的高超工艺青铜器的成就：原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。商周时期：①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。代表：a.司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）；b.四羊方尊（造型奇特）；c.利簋[guǐ]制作工艺高超：（1）成分：铜锡、铅；（2）方法：泥范铸造法青铜器和甲骨文新课讲解二、甲骨文记事：1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等4.发现意义：（1）甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。（2）证明我国有文字可考的历史从商朝开始。新课讲解三、甲骨文的造字特点：造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。新课讲解动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展：1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。2、手工业:规模扩大。3、商业：出现商品交换市场、金属货币。二、王室衰微1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。2、表现：（1）周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯；（2）诸侯不再听从王命，各自为政；（3）诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。新课讲解三、诸侯争霸1.背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；民族间的矛盾也有所发展。2.经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）3.影响（结果）：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；（2）积极影响：①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。②出现了大规模的民族交融。新课讲解战国时期的社会变化一、战国七雄1、七国形成：（1）三家分晋：赵、魏、韩（公元前403年）（2）田氏代齐（公元前386年）（3）齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间2、社会状况：兼并战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。（4）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。新课讲解二、商鞅变法1、背景：（1）根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。（2）发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。新课讲解政治（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（建立县制，对后世影响最为深远）（2）废除贵族的世袭特权（损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因）（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。经济（1）废除井田制，允许土地买卖（最能体现变法性质）（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（国富）（3）统一度量衡。军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（兵强）4、商鞅变法的内容：新课讲解三、造福千秋的都江堰1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。3、功能：防洪、灌溉、水运等。4、影响：（1）成都平原成为沃野，被称为天府之国；（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。新课讲解（一）春秋时期的代表有：1、老子：（道家学派创始人。）主要思想：1)顺应自然；2)事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；3)主张无为而治。百家争鸣新课讲解2、孔子：（儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论）（1）政治思想：1)核心思想是“仁”；2)主张以德治国；3)主张实行德政。新课讲解（2）教育思想(教育教学成就)：1)教育：创办私学，主张“有教无类”。2)教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。（3）文化成就：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。新课讲解3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，主张：“知彼知己，百战不殆”，著作《孙子兵法》。新课讲解（二）战国时期的代表有：1、墨家：代表人是墨子，主张：“兼爱非攻”；提倡节俭。2、儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。（“民贵、君轻”）3、儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）新课讲解二、知识归纳一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：原始居民半坡人河姆渡人距今年代生活地区房屋样式生产工具原始农业（种植作物）原始畜牧业（饲养业）原始手工业约6000年约7000年黄河流域的陕西西安长江流域的浙江余姚半地穴式圆形房屋干栏式房屋磨制石器、制作骨器、角器等磨制石器，如骨耜；种植水稻种植粟饲养猪、狗饲养猪、狗和水牛制作彩陶；会纺织、制衣制造陶器、玉器、乐器；会雕刻新课讲解二、夏、商、周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约前2070年约前1600年阳城禹桀商约前1600年前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷汤纣周西周前1046年前771年镐京周武王周幽王东周前770年前221年洛邑周平王新课讲解名称时间历史特征社会特点春秋

前770——476年奴隶制瓦解：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯战乱与纷争春秋以争霸为主战国以兼并为主战国前475——前221年封建制度形成：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势三、动荡的春秋时期新课讲解四、战国七雄——相互兼并：时期主要战役交战国家典故影响战国桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战魏、齐减灶计齐国强大起来长平之战秦、赵纸上谈兵东方六国无力抵御秦军的进攻历史长河的结点处，总有一些标志性的事件，向我们宣告一段历史的结束和另一段历史的开始。标志着中国历史由“西周”进入“东周”的事件是(

)A．烽火戏诸侯B．犬戎入侵，幽王被杀C．周平王东迁洛邑D．牧野之战典型例题CAC1.春秋时期，诸侯争霸，其中以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，成为第一个霸主的是（）A.齐桓公 B.晋文公C.越王勾践D.楚庄王2.战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最有可能生活在（）A.管仲改革之时 B.周平王东迁之际C.商鞅变法之后 D.晋文公称霸中原之前巩固训练3.孔子思想中，体现和谐社会要求的是()A.仁者爱人B.等级观念C.举一反三D.温故知