初中英语-Unit 2 I think that mooncakes are delicious!教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；因此九年级学生要达到五级基本要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。因此在备课和上课过程中，都力图使大部分学生参与到课堂活动中来，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。努力做到以下几点：一、引起学生兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。二、创设教学情景。由于初中学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。所以在课堂上，需要生动地表演，丰富的表情，使学生真正进入英语语境世界。三、运用多种教学方式.爱玩都是学生的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。四、多鼓励，对学生进行有效的评价。英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习，使学生相互学习，相互帮助。多鼓励多评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，发觉学生的进步，多鼓励。让学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。学情分析九年级学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，同时大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。另外，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。评测练习一.ReadthepassageaboutMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.1.HowdopeoplecelebratetheMiddle-AutumnFestival?2.Whatdomooncakeslooklike?Whatmeaningdotheycarry?3.Whatstoryisthereadingabout?二.Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.___PangMengtriedtostealthemedicine.___AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.___Chang’erefusedtogivePangMengthemedicineanddrankitall.1HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.___Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.___HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.Answers:4251763三.Withoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrectwords.1.Peopleliketoa_____thefullmoononMid-Autumnnight.2.ThestoryofChang’eisoneofmanyt_________folkstories.3.HouYigotm____medicineforshootingdowntheninesuns.4.FengMengwantedtos____themedicine.5.HouYil___outfruitsanddessertsinthegarden.Answers:admire,traditional,magic,steal,laid四．RetellthestoryofChang’eaccordingtothewordsandphrasesbelow.Chang’e,HouYi,shotdowntheninesuns,magicmedicine,liveforever,abadman,steal,refused,flewup,sad,calledouthername,brightandround,laidout,wish教材分析1、教学内容:本节教学内容为新目标人教版九年级英语Unit2，话题为谈论节日，主要介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富，还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。教学内容贴近学生生活，有很好的实践运用语言的环境，是英语学习的一个良好契机。2、教材的地位和作用:本节课内容中的宾语从句，是中考的一个重点，也是难点，根据课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的宾语从句，对节日作出自己的反馈和评价，同时能够详细的运用所学句型去介绍自己喜欢的或所熟知的节日。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA2(3a–3c)教学目标：1语言目标：掌握本课时词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。2技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。3情感目标：通过学习，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。教学重点：(1)短语:celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof(2)句子:ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!教学难点：通过阅读训练，培养学生的阅读兴趣。教学过程：Step1:Warming-up1.Lookatthepicturesandsaywhatfestivalstheyare.ThenaskquestionsabouttheFestivals.2.FreetalkDoyouknowanytraditionalfolkstoriesaboutMid-AutumnFestival?Telltheclass.Step2Reading3aReadthepassageaboutMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.1.HowdopeoplecelebratetheMiddle-AutumnFestival?2.Whatdomooncakeslooklike?Whatmeaningdotheycarry?3.Whatstoryisthereadingabout?3bReadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.___PangMengtriedtostealthemedicine.___AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.___Chang’erefusedtogivePangMengthemedicineanddrankitall.1HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.___Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.___HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.Answers:4251763Step3.ListeningListentothestorycarefullyandgetreadyfor3c3cWithoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrectwords.1.Peopleliketoa_____thefullmoononMid-Autumnnight.2.ThestoryofChang’eisoneofmanyt_________folkstories.3.HouYigotm____medicineforshootingdowntheninesuns.4.FengMengwantedtos____themedicine.5.HouYil___outfruitsanddessertsinthegarden.Answers:admire,traditional,magic,steal,laidStep3Languagespoints1.FullMoon,Fullfeelings月满，情浓2.IhavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies这是现在完成进行时，其构成为：(have/has)+been+doingIhavebeenlivinginShanghaifortenyears.我在上海已经生活了十年。forcenturies=sincecenturiesago.数个世纪3.intheshapeof以...形状Thecloudwasintheshapeofahorse.那云呈现出马的形状4.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.他们寄托着人们对他们深爱和想念的家人的祝愿.5.…isthemosttouchingtouchingadj.动人的；感人的/touchedThisisthemosttouchingstoryIhaveeverheard.这是我听到过的最动人的故事。Weweredeeplytouchedbytheirpresents.我们被他们的礼物深深感动。touchv.触摸；感动；触及；接触Don'ttouchthepaintuntilit'sdry.油漆未干,切勿触摸。Hissadstorytouchedourhearts.他的悲惨的故事深深打动了我们的心。6.Whoeverdrankthiscouldliveforever,…whoeverpron.无论是谁；任何人。Whoeverwantsthebookmayhaveit.谁想要这本书都可以拿。I'lltakewhoeverwantstogo. 谁要去我就带谁去。whoever=nomatterwhowhatever=nomatterwhatwhenever=nomatterwhen…..7.stealv.偷；窃取/stole-stolensteal…from….Hestolesomethingfromme.他偷了我的东西。robsbofsth抢走某人某物/robbedHerobbedmeofaring.他从我身上抢走了一枚戒指OnherwayhomeLucysawathief_____inashop.Shestopped_____110atonce.(2010黑龙江绥化市)A.steal,callingB.stealing,callingC.stealing,tocallTheyknockedhimdownand_______himofthisbag.A.robB.robbedC.stealD.stole8.layout摆开；布置Don'tlayoutyourclothesonthebed.Putthemaway.别把你的衣服都摊在床上，把它们收起来layv.放置；=place安放；产(卵)；下(蛋)–laid-laidYoumaylayitonthetable.你可以把它放在桌子上。Youcan'texpectthehentolayintheafternoon. 你不能期望鸡下午生蛋。lie-lied-lied说谎lie-lay-lain躺下，位于;处于…9.admirev.欣赏；仰慕Hewasverysuccessfulinhisbusinessandallhisfriendsadmiredhim.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。admiresb/sth.,admiresb.forsth.。Weadmire(himfor)whathehasdone.我们对他所做的事很钦佩。我很钦佩我父母亲。Iadmiremyparentsverymuch.用admire的适当形式填空。

1.

The

school

is

widely

________

for

its

excellent

teaching.

2.

I

really

________

the

way

she

brings

up

those

kids

all

on

her

own.Step4.RetellthestoryofChang’eaccordingtothewordsandphrasesbelow.Chang’e,HouYi,shotdowntheninesuns,magicmedicine,liveforever,abadman,steal,refused,flewup,sad,calledouthername,brightandround,laidout,wishStep5Homework1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.2.RetellthestoryofChang’e.效果分析首先由学生们熟知的、感兴趣的中西方节日导入本节课对中秋节的学习，所有学生都带着好奇心，激发了学生的学习兴趣。缓解了学生的紧张情绪。然后针对这篇大课文，第一次阅读任务我采用的是让学生回答问题的形式，阅读课文，回答以下问题：1.HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestival?2.Whatdomooncakeslooklike?Whatmeaningdotheycarry?3.Whatstoryisthereadingabout?通过阅读与回答问题，使学生对全文有了大致的了解。在第二轮阅读中，为了让学生掌握细节，我给出了让学生根据课文内容排序的阅读任务，再次让学生放手阅读，寻找答案，效果很好。为了让学生更好的完成第三轮的学习任务，同时提高他们的听力和朗读水平，我选择了先让学生听再做练习，效果达到了预期目标。为了让学生熟练掌握故事内容，我对课文中的知识难点进行了讲解，并进行了练习，为后面的课文复述奠定了基础，但由于时间关系，课文复述没有大面积展开，但也留给了学生课后练习的机会。总之，本节课基本能完成教学任务，但仍有一部分学生没有掌握本节课所学内容，在练习中出错较多。学生用自己的语言表达故事内容的能力还有待提高。教学反思通过对新目标九年级英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicio