小学第二学期语文教学计划9篇

小学第二学期语文教学计划9篇小学第二学期语文教学计划篇1

一、指导思想

以教育局、县教科研中心的工作思路和学校四年进展规划为指导，继续着力打造“一体两翼〞工程〔以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼〕。完善校本研修制度，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；继续深入推动新课堂讨论，加强教学常规管理推动课外阅读指导，探究教学质量动静态相结合的监控体系，主动推动素养教育，努力提高语文教学质量。

二、主要工作：

1、质量：深化素养教育，落实常规管理，努力追求学生的全面进展。校学生各项检测及期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。

2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。

3、课题：监控课题实施。(全语文讨论之亲子共读活动,“茶文化〞)

三、具体措施：

〔一〕、以校本研修为载体，提升教研活动质量。

1、继续深化单元整组教学讨论。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学讨论内容从阅读课转移到口语交际与作文教学。教研组开课、镇级教研活动的课型都着力表达口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达能力。

2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进行仔细考核评分，期末评出A〔优秀〕、B〔良好〕、C〔合格〕、D〔不合格〕四等。对自己的等级不满意的老师可在肯定时间内进行补报，学校将再次为他进行考核。

3、每周四教研活动支配。本学期仍旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化〞课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的`阅历学习等，由教研组选派教师讲座。分散学习与教研活动相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。

4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。

5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进行，年级组---教研组---中心教研组。年级组主要承当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组计划和总结等；教研组主要承当年段教研活动的组织、支配，上传上课资料、档案，期初有计划，期末有总结。

〔二〕、以常规教学为抓手，提高教学质量。

1、落实“五个一〞的要求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析〔个人教学亮点总结可以附在试卷分析后〕；〔期末逐条检查，与年度考核业务能力及评优挂钩。〕

2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。

各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地支配培优补差工作：培优做到兴趣为先，注重学问的日积月累，不要一味求快，补差做到耐烦细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。

3、加强语文实践活动，推动校内文化建设。语文实践活动提倡双轨运行，课内注重学生积累，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，鼓舞学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。

4、召开各年段教育教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注基础学问。

5、依据县语文教学工作会议精神，转变教学评价观念，注重学生专项语文能力培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。

〔三〕、以教研主题为依托，推动“茶文化〞课题讨论。

把口语交际与作文指导与“茶文化〞讨论相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化〞领进课堂。文学社带着五年级“优秀小茶人〞上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。

小学第二学期语文教学计划篇2

〔一〕精读课文教学。

1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读能力。

〔二〕略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思索、商量。

〔三〕读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

〔四〕积累运用的教学。

1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的`阅读能力。

3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。

4，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

聚龙小学：李莉

20xx年3月11日

小学第二学期语文教学计划篇3

一、指导思想：

本学期我校的语文教研组将继续仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高教学质量为核心，提升教师队伍的整体素养。以教学常规为规范来整体推动学科进展，力争使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。

二、主要工作：

〔一〕、加强理论学习，不断转变教学观念

1、学习课程标准，特殊是修订的部分，要讨论修订的背景和缘由，在教学实践中加强研讨，准时调整教学行为，对课堂教学中的典型言行进行分析讨论。使教育教学工作更符合新课标的精神。

2、每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的状况，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

3、本学期，进一步组织广大教师特殊是中青年教师仔细学习市教研室修订的学科教学建议，切实加强对课堂教学常规的的贯彻，努力转变观念，规范教学行为，特殊要重视备课，要把教师的主要精力放在课前，真正做到：功在课前，利在课上。

4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准〞，依据标准，主动讨论和改善语文教研组的建设，从而推动校本教研的开展。并要以此为契机，对比标准，抓好教研组的内涵建设，进一步规范教研组活动，仔细开展学科研讨活动。

5、仔细组织青年教师参与“教海探航〞征文活动。

〔二〕抓好规范管理，努力提高教学质量。

1、做好毕业班复习工作。要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语文课，，培育学生的能力。教师要注重学生真实的学习过程，注重方法的指导。争取在原有的基础上有所进步。

2、加强随堂课的听课力度。学校领导深入第一线，走进教室、走近教师，坚持每周至少听一节随堂课。催促教师仔细钻研教材，备课时有清楚的教学目标，设计有效的学习活动，课堂上扎扎实实展开教学过程，给予学生切切实实的指导，注重学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。

3、继续执行质量监掌握度，教育处每月对各年级教学质量进行评价，引导教师依据反馈状况进行横向、纵向比较、互相研讨，分析教学现状和学生的学习水平。分析教学中的得失，针对问题改良教学。

4、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的基础。

〔三〕、继续重视阅读教学、习作教学、写字教学

1、努力提高阅读教学的有效性。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使教研气氛更浓郁，语文组将全校分成低段〔1—3年级〕和高段〔4—6年级〕两大年级组，组内将有计划地上好讨论课，表达讨论课的讨论性、合作性，使年级组内的`老教师、青年教师相互促进、共同提高。

2、习作教学〔1〕、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进行指导。〔2〕、创设情境，开展习作指导研讨。〔3〕、主动提供展示学生习作水平的平台：橱窗展出、主动投稿，参与各级各类的征文竞赛。编辑校习作选《扬帆》。

3、写字教学。〔1〕、期初一至四年级制定写字教学计划。〔2〕、班内、校内开拓学生硬笔书法的展览园地，颁进展出证书，激发学生写字兴趣。〔3〕、充分利用好20分钟写字课的时间外，还要求老师们能把写字指导渗透到平常的教学中去。〔4〕、主动备战写字团体竞赛，要求参赛年级对课后的生字按字的结构进行归类梳理，据此制定了指导计划，做到每次指导有明确的教学重点，重在方法的运用与看法的养成。并拟订了相应的练习内容。要求教师能仔细批改，关注后进的学生，给予激励和准时的帮助。教育处常常翻阅学生的书写内容，参加学生作业的批改，准时与任课教师交换意见，探讨写字教学的策略。

〔四〕、主动促进教师成长

1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的讨论课，每学期读一本教育专著，摘录肯定量的读书笔记，写一篇心得体会、案例评析或教学故事。

2、开展校级教师基本功竞赛，通过说课、评课、上课等环节提高教师的基本功，并请学校领导、专家进行组织评优，选拔优秀教师参与区基本功竞赛。

3、骨干教师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用。主动开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

日程支配

二月份

各年级教材分析制定教学计划

三月份

1、制定校本教研计划、分析教学得失

2、校青年教师基本功竞赛

3、参与市整班写字竞赛的年级另行制定写字教学计划

4、校毕业班复习研讨活动

四月份

1、参与区小学语文青年教师基本功大赛

2、作文教学研讨

3、一至五年级期中考试

4、课改五年级教师参与市教学培训和讨论活动

五月份

1、选拔学生参与区“六一〞作文竞赛

2、“教海探航〞论文选送区。

3、编辑校习作选《扬帆》

4、六年级期中考试

5、六年级教师参与区组织的毕业班复习研讨活动

6、新教师教学汇报课

六月份

1、做好毕业班有关工作

2、制定复习计划，一至五年级期末考试

3、考查分析

4、资料上交。

附各年级期中教学进程：

一年级：练习4二年级：练习4三年级：练习4

四年级：12课五年级：14课

六年级新课结束进行期末考试，暂定5月18日左右

小学第二学期语文教学计划篇4

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。

1、每组包括１课“识字〞，４－５篇课文和一个“语文园地〞，各部分互相联系，构成一个有机的整体。

十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语言语、诗歌等多种形式。科文共３４篇，内容丰富多彩。“语文园地〞包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉围绕专题组织教材内容，充分表达整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。这样支配，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。

2．支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。

本册教科书的识字课，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分表达了整合的思想。识字课的形式大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样支配识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了学问储备。

3．大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵比较全面，蕴含着喜爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自主、喜爱科学、爱护自然环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，增添了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。

4.大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本〞。

本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面。

〔1〕编写角度由关注教师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。〕注重引导发觉，鼓舞探究学习。在每个语文园地里设“我的发觉〞，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。

〔2〕自主发觉学习方法，并把握学习方法。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提示学生仔细观看，努力发觉。这样编排，不但可以使学生不断增添发觉的意识，逐步把握学习的方法，并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。

〔3〕给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

二、学生分析

本班共有学生4３名，男生２２名,女生2１名。学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外县。从总体上看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游；滕头村的学生整体素养较好。本班学生优秀生不少，但后进生不少，且两者差距极大，这给教学带来肯定的难度。本人应努力做到因材施教，给后进生多辅导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优秀生之间的差距。

三、教学留意点

教师在精确把握教科书编写意图的基础上，要创造性的有用教材，即符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

１、识字写字教材

本侧岸的５５０个要求认识的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作。

教师要采纳多种形式，留意加强绳子的复习和稳固，防止回生。

２、阅读教学

要重视朗读的.指导。在学生读正确、独流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在进行课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成果的机会。

３、口语交际教学

教师要重视创设情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

另外教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增添学生在生活中学语文、用语文的意识?

四、教学时间支配

第一组：多采的春天１２～１５课时

第二组：家庭生活１３～１６课时

第三组：爱护环境１２～１５课时

第四组：欢乐的夏天１４～１８课时

第五组：动脑筋想方法１１～１４课时

第六组：我们的生活多么美好１１～１５课时

第七组：我们都有好品质１３～１６课时

第八组：我们身边的科学１４～１９课时

小学第二学期语文教学计划篇5

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何转变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链〞，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本状况分析

五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?〞也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。

三、本册教材分析

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用〞大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术〞这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合〞。第二次是在“走进信息世界〞里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合〞。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。

(二)教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先商量怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文〞，“朗读课文，再分角色演一演〞。对于默读的训练，要有具体的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了具体的支配。

(3)阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培育的同时，还支配了有关浏览能力培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力〞是相一致的。学会浏览，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较仔细地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界〞里，目的之一就是加强浏览能力的培育。

(4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。〞要做到“理解〞，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言〞，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理〞，在发表意见前，有预备;在发表意见时，有肯定的质量。

(5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。

2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出

(1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……

(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，支配“资料袋〞、“课外书屋〞和“日积月累〞部分。

(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适合学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。〞作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子〞初见林黛玉》共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与如今不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。

3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能

导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。

4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作〞有改变

(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手〞的活动;童年趣事;劝告：讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示商量或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。

(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜亮的人;应用文：写信、写发言稿、写讨论报告;材料作文：缩写训练、看图作文。

四、教学重点与措施：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的'新词，老师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点〞中的词语，进行复习稳固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

(二)阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少〞的现象：教师讲得多，商量计划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。

2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观看细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。

3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别清静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书〞，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。〞所以“闲书〞是很重要的，要让学生有“阅读习惯〞，沟通阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。

(三)口语交际教学

上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予嘉奖。口语交际要激发兴趣，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要表达双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心〞。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观看、思维、表达三种能力结合起来培育;加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

如，“走进信息世界〞中，“怎样写讨论报告〞的方法：

第一步：确定话题;

第二步：获取资料;

第三步：分析材料，形成观点;

第四步：按照样本，撰写报告。

五、授课进度及课时支配(略)

小学第二学期语文教学计划篇6

本学期我担任学校的教育工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素养，具体计划工作主要有以下几点：

一、指导思想方面：

仔细贯彻学校新学期工作计划与教学计划，仔细学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人爱护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培育学生“探究学习〞、“自主学习〞、“合作学习〞为核心，创造适合学生进展的空间，张扬学生独特，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学讨论，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为实施素养的教育的重要阵地。

新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业。

二、主动投身课改，加强学生的素养教育。

我注重推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐烦教育，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取学问、培育学习能力，它侧重使学生“会学〞。

本学期侧重学习学案的制作。“学案〞的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：依据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习心情，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面进展，吃透教材的编写意图、学问体系，解决学问的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育〞问题;吃透让学生参加学问发生、进展与应用全过程的脉络和布局，把握住学问的停靠点、能力的生长点和思维的`激发点，解决学生思索、参加、探求的问题。学案的设计应经受由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质量的操作流程。并通过轮番设计、沟通研讨、课后反思、不断改良等措施，到达学生学有所得，师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，表达教和学的有效性。

三、教学工作方面：

我将主动引导我校教师参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，互相学习、互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。

我将主动从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问能力两方面细心设计教案，并主动地使用各种电教^器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教育业务方面：

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和进展纲要》、《小学教学大纲》。制订教育处具体管理教学工作计划，仔细组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素养教育质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲状况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的培优补差计划，要求教师要依据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，了解并反馈学生的学习状况，组织开展社团活动。

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚持常常性听课，并做有计划培育青年教师。

4.协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，支配好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5.协作学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革试验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，讨论教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织支配公开课、观摩课、讨论课，帮助教师改良教学，总结沟通教学阅历，提高质量。

7.组织和指导教师学习文化、业务学问，制订个人三年规划，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。

8.在期末组织各科统一考查，检查教学效果，召开教师和学生座谈会，了解教学状况和存在的问题。分析学生的学问质量，帮助教师改良教学。

9.负责教学行政工作。包括：招生与编班，支配任课教师，编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学等事宜;建立教师业务档案;购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好试验室、档案室和图书室的建设，更好地发挥其作用。

10.在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，实行多种形式，提高教师文化业务水平。

11.准时向校长汇报工作状况。

12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。

五、出勤方面：

在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名教师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严厉 仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

小学第二学期语文教学计划篇7

(一)精读课文教学。

1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子．要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

2、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读．指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读能力。

〔二〕略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思索、商量。

〔三〕读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

〔四〕积累运用的教学。

1、读读背背：重在引导学生在积累语言的.同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读能力。

3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。

4、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学第二学期语文教学计划篇8

〔一〕精读课文教学。

１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

２，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读能力。

〔二〕略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思索、商量。

〔三〕读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的.启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

〔四〕积累运用的教学。

１，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

２，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读能力。

３，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。

４，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学第二学期语文教学计划篇9

一、指导思想：

本学期，语文组将在新的课程标准的指导下，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标：

1、仔细学习教育理论，树立现代教育的观念。

2、规范常规教学，保证素养教育的全面实施。

3、继续进行课题讨论，提高课题讨论的质量。

4、打造书香校内，开展丰富的语文活动，促进师生综合素养的提升。

三、主要工作

1、规范常规教学，促进教师专业成长

〔1〕锤炼课堂

本学期重点要对“锐进〞课堂的模式进行深度推动和校本化落实。第一，夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思索的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作沟通。第二，打磨精品课。通过课题引领，专题讨论，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进〞课堂基本样式和同一