小学数学教师学习总结

小学数学教师学习总结小学数学教师学习总结1

在这一段时间的培训中，我仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改良的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。通过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新认识了自己：

这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必需具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起查找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；

2、为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间；

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力；

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有主动的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：

1、敬重每个学生，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；

2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神；

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。

四、在数学教学中表达情感看法：

新课程强调“数学教育要从以获取学问为首要目标转变为首先关注人的进展〞、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般能力的进展〞。

在此，特殊需要指出的是：数学教育中学生“情感、看法、价值观〞的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“开心学习〞，我们应当努力增添学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。

五、加强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1、主动创造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；

2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进行学习；

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。

时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改良我的工作。

小学数学教师学习总结2

通过这次的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了很多新的学问，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，这次培训让我深有感受：

一、在这段时间的培训中，先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做的培训报告，深受启发。报告中，几位专家对小学数学的教育的方向和方法、小学教师专业标准解读、课堂观看技术与方法、校本研修与在岗实践等方面做了深入细致的讲解，让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解，使我知道原来平常的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师是个有心人，从点滴做起，定会把数学课堂变成学生最情愿呆的课堂。

二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的本出发点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

三、教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受＂与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果＂，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的独特得以充分的进展。

通过这次研修学习，我找到了以前教学中遇到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。总而言之，“终身学习，终身受益〞深入人心。这次培训结束了，留给我很多珍贵的学问，我要以这次培训会为起点，在以后的教学中渐渐吸收这些学问，做一名合格的进而优秀的数学教师。

小学数学教师学习总结3

8月25日、26日，我们数学组参与了宝安区教科培组织的暑期培训。本次培训请来的有编写教材、解读教本的专家，有宝安区赛课一等奖的青年教师，有进行精彩讲座的深圳市数学教研员。从这些名家名师身上，我看到了许多闪光的，需要我学习的地方。期望可以和更多这样的教师零距离接触，为我们答疑解惑，引领成长。下面就以下2节课谈谈我此次听课的感想。

第一天上午听的是曾东槐老师的一节《图形的旋转》。这节课曾老师很好的将书本上的学问与时事，生活情境结合起来。一开始，曾老师带学生又回到了刚刚结束的奥运会赛场，充分调动了学生的主动性和爱国热情。其次曾老师课件制作之精良给我留下深刻印象。他制作了平衡木竞赛时的片断，呈现了小猴子荡秋千的可爱画面，既符合了小孩子的认知心里，激发了学习兴趣，又到达了预期的教学目的。唯一美中缺乏的是，经受了一个漫长的暑假，学生的状态好像还没有投入到学习中来。课堂气氛不够活跃。

石岩公学的张永华老师上的《认识角》这一课可谓是将此次培训推向了高潮。他平易朴实的风格，精彩的语言，彰显了他不俗的教师基本功和个人魅力。这节课不少老师都上过，但张老师给我们带来的是令人耳目一新的感觉。第一次和一群即将升上二年级的小朋友见面，张老师以一个识别字体颜色的游戏一下子就调动了在场学生的主动性。

引入新课方面，张老师拍摄了他学校的一些建筑图片，通过从生活中的图片入手与新课连接。让学生感受到了学习新知的真实性，必要性。张老师十分注重语言的锤炼，比方在这节课上，在画角时，他说把数学书上的角“请〞到黑板上。一个请字，比画字效果就好得多。再比方他说到角“躲〞在图形里，多可爱得字眼哪！这节课同样是一节实实在在的课。张老师十分注重角的概念的内化，角的概念全都是学生自己总结，并不断稳固，动手操作加深认识的。这一节课容量颇大，然而设计环环紧扣，由浅入深，学问点抠的特殊细，比方他设计了角的符号与小于号的区分。设计了通过变换角的张口方向让学生区分是不是角。我感觉正是我上这节课没有讲到，学生出现了一些错误的地方。

期望以后能听到更多更好的示范课，对我们一线老师是大有裨益的。也期望通过自身的努力，教学水平不断提高。

小学数学教师学习总结4

任教多年来，经受的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组主动开展各类业务学习活动，并常常组织老师外出听课、学习，给了我们数学教师很好的业务学习的机会。

作为一名小学数学教师，我深知自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过专业学问的学习，我信任自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅，下面是我通过学习获得的点滴体会：

一、教师如何进行学问更新

通过几天的专业学习，我发觉了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培育的`学生是完好的社会人，不仅仅是接受学问，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。为不断提升自己的教育思想，完善自己的学问结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。

学问也有保质期"，作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的接受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学能力的进展和提高的障碍。

在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充满生机和活力。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。期望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的进展，真正成为数学学习的主人。教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参加儿童的讨论。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加〞呢?

应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

三、感受压力，增添信念

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

总之，通过学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务水平，争取让自己不断进步。

小学数学教师学习总结5

新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材表达了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以学生为中心，以重视和培育学生的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：

一、教育理念的转化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在许多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器〞进行灌输，“填鸭式〞教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，教师要充分信任学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的掌握者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分进展。

教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过商量、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习主动性，培育学生把握和运用学问的看法和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学〞。因此在平常的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学学问，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。

二、要正确认识新的学习方式

主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。

小学数学教师学习总结6

为期两天小学数学教师培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“有用〞。在这两天里共听了四位老师的精彩报告，并观赏了郭老师的《小数乘法》课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

臧老师所讲的《魅力课堂是怎样炼成的》，包括了以下三方面的内容：

一、把握教材。

二、炼学生的的问题。

三、炼“勾引〞学生的本事。

重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，因为在自己的教学中缺乏的就是这种本事。

1、要懂得观赏与爱的艺术。作为一名教师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道〞。

2、营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有兴趣学习，在兴趣的引领下才能高效地学习。

3、给学生提供探究与沟通的空间。才能培育学生养成良好的学习习惯也有利于学习能力的提高。

4、抓住时机激活学生的思维。臧老师通过具体的案例《分数的初步认识》中的情景来分析如何激活学生思维。

5、引领学生进入思维和创造的境界。

我们都知道兴趣是最好的老师。“让数学好玩〞是我们每个数学教师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩〞并不是一件简单的事情，试验小学老师的《让数学好玩》，作了具体的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。

并做了细致的讲解及谈了具体的做法：

1、课前要在生活中发觉数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。

2、课堂：要在体验中学习数学。

3、课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。

听取了赵老师的《走在教学与讨论的路上》，我感受最深的是他在教学方面的一些做法：

1、“蹲下身来〞做好身边每件小事。任何教育的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2、“放开手脚〞与学生共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避“面面俱到〞，课堂教学抓“核心问题〞，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个学问点都要设计到，学生才能把握，殊不知这样同时也冲淡了学生对重点学问的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵老师在报告中所讲的怎样“教〞的一些方法也是特别值得我学习的。

如：1、关注学习起点。学生必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的获取新知。

2、巧设问题情境。学生只有在自己感兴趣的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能到达高效地学习效果。

3、组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。

郭老师的报告《让学生的魅力在数学日记中绽放》讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到老师的关注，让孩子的思维和口头表达能力有所提高，也是家庭作业的一次改革。并具体讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。

观赏郭老师的课《小数乘法》，有以下几点体会：

1、角色的定位明确。教师在教学中不仅仅是学问的传授者，更是学生学习活动的组织者，引导者，合。真正让学生成为了课堂的主人，教师为学生提供学生合作沟通的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，教师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作沟通的空间，同时教师还给学生的自主学习提供充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。

2、教学中“活用〞教材。郭老师在教学中创造性的使用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成具有教师教学独特的教材学问，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学，并收到了良好的教学效果。何为高效？就是用完可能少的时间达成尽可能多的成效。前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。

3、教学中敬重学生已有学问与阅历。教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构，自我生成的过程。在本节课中正是表达了这一点，充分利用学生已经把握的学问整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的改变规律，通过教师的引导，把已有学问转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。

4、科学评价每一个学生。郭老师在教学过程中特别重视对学生的评价，不管是对群体同学、合作小组还是对学生个体，评价都特别的准时到位，关注了学生在数学学习上的独特差异，鼓舞每一个学生。

5、课堂导入新颖。“良好的开始是胜利的一半〞，郭老师通过“游戏〞这一学生感兴趣的活动导入新课，既复习了已有学问为新课做了铺垫又吸引了学生的留意力，调动了学生学习新课的主动性，有效组织了课堂教学。

6、关注详情，注重习惯的培育。自课堂开始的互动的过程直至课堂结束都在留意学生习惯的养成，如培育学生的良好的回答下列问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。

在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。

小学数学教师学习总结7

今年，我参与了小学数学教师专业进展培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改良教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到县北门小学的跟班听、评课研修活动，有到县北门小学的实践活动。还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、