语文期中教学总结

语文期中教学总结语文期中教学总结1

时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三年级的六位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下：

一、突出重点，在语文基础学问方面用“巧劲〞。

三年级是一个承上启下的过渡阶段，假如基础学问把握不好，今后的作文中会出现许多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三年级课文中会出现许多的二类字、三类字，假如让孩子全部把握，不仅无形中加重了学生的负担，也让学困生的学习更加困难，彻底失去学习的信念。所以这一块，我组教师颇伤脑筋。经过商量，我们采纳这样的方法：生字词不抄，自学、书空后，直接默写，然后针对错误，每周、每单元反复稳固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了学生的课业负担，又取得了良好的效果。

二、积少成多，丰富学生语言积累。

三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特殊重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采纳“积少成多〞式的每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完15首古诗，平常积累的一些精彩片段，《增广贤文》的背诵也正在进行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水〞，许多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。

为了提高学生的'语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》、《互动阅读》这三本书，《互动阅读》是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延长。我们已经对《亲近母语》的阅读效果进行了一个书面的检测。本学期的读书漂流活动也正在进行中，各班已基本读完了自备的书，中考后，我们各班准备用班级读书会的形式进行阅读沟通，更好地激发学生读书的热情。

三、奇妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法。

假如说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情，初步把握简洁的一些作文方法，这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜爱的题材或是带着学生参加好玩的游戏，比方，关于鸡蛋我们搞了“蛋蛋月〞活动，从装扮鸡蛋，到秀丽的鸡蛋展，从爱护鸡蛋到单手剥蛋，一系列的活动让孩子们大开眼界，以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。我们还常常找出课文中的读写结合训练点，以读促写，也收到了较好的效果。但也出现了一些问题，就是学生如今的写作水平参差不齐，有的差距还很大。下半学期，我们争取充分利用《小蜜蜂报》年级版，在激发保持兴趣上动脑筋。另一方面，还要引导学生写自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。

下面对阶段调研测试的状况进行分析。总的来看，大部分学生答卷时看法仔细，书写工整，基础学问把握较好，具备了肯定的解题能力，作文能够做到清晰完好、文通字顺。但是细细分析低于均分的试卷，还是会发觉一些问题：

1.看法决定一切，当然也决定了分数。这些孩子已经因为看法而丢了一些不该丢的分，比方书写分、读题不认真而失分等。

2.基础学问把握不牢。缘由可能是，课堂教学的效果不佳、训练不扎实等。

3.这些孩子大多不爱好阅读，阅读能力低下，所以阅读理解失分较多。

4.作文方面，事例不够完好清晰，语句不够通顺，标点不能正确使用等问题多有出现。

对于这些孩子，我想我们教师在平常的教学中要多多加以关注，给予更多的帮助和引领，端正他们的学习看法，培育他们的阅读习惯，扎扎实实地进行语言基本功的训练，方能转变他们的学习状况。

课件

语文期中教学总结2

时光飞逝，半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺利结束了。看着学生们的考试成果，不尽如人意，坐下来认真翻看学生们的试卷，纵观学生们的答题状况，的确发觉一些问题，值得反思。

试卷上存在如下问题：字词是最基础的，许多学生不能答全对，缘由在于平常不专心，记忆不精确。学生着重记忆《开国大典》多个场面描写的内容，而忽视了“场面描写〞这个概念，导致失分。转述句多数学生都写错了，本册书没有讲解转述句，平常也疏于练习，学生改写不好。个别学生平常书写习惯不好，导致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别学生在作文上，审题不清，导致跑题，失分较多。

针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导学生多讲一般话，有助于拼音的把握，加强基础字词的练习与检测，教会学生总结分析形近字，使其记忆精确。要穿插各种描写的讲解，使学生清楚把握各类概念，讲解作文时，也可加入分析。应总结各类改写句子题，教会学生分析句子，把握方法，并多做练习。平常写作涉及各类作文，教会学生分析作文题目，把握各类作文的'概念。

除此之外，我要继续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断讨论如何培育学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培育学生审题能力和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。要留意重视学生的学习看法的培育，培育学生良好的书写习惯，从而促使其形成严谨仔细的人生看法。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。

语文学问在于点滴积累，成果也不行一蹴而就，“一分耕耘，一分收获。〞信任在我和同学们的共同努力下，我们肯定会有更多的收获。

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回顾这半学期来的学校生活，我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的教师群体中，惭愧的是由于自己工作能力有限，没取得什么特殊显著的成果。下面我就这次我班的考试状况和我的教学工作进行总结：

这次期中测试，我们班的语文成果不是很理想，在我的教学中也存在很多问题。1.工作中大胆实践，不断创新的意识不够强，日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少，对管理工作零碎的思索多，整体的谋划少，还有一些不尽如人意的地方。2.自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注重了学习，但学的不深，学的.不透，学习的层次不高，尤其是文化素养，科学思想，管理方法，学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比，还存在着很大的差距。

从我们班的自身状况来看这次语文成果比上一次测试稍有进步。我们班在袁老师的带着下组织小组合作学习。在语文教学中，我也渐渐尝试组织学生以小组为单位进行学习。小组内以优带弱，小组间竞争学习。通过半学期来的尝试，学习，管理，部分学生取得了进步。例如：我们班的智慧小组在李亚琳同学的带着下，7个成员都取得了优秀成果，只有朱**同学考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的进步。

可能作为一个新手，我缺乏教学阅历，缺少对小组学习的管理方法，对教学工作还不是那么得心应手。但在今后的工作中，在各位老师的指导下，我会不断学习，提高自己的教学能力，搞好教学工作。

语文期中教学总结4

匆忙之中，本学期的语文教学工作已经过了一半。这半学期语文组的工作，在教学处的带着下，在20名小学语文的协作下，进行的比较顺利。我们20名小学语文教师立足于工作岗位，团结协作，教书育人。如今就对上半学期的小学语文教学工作总结如下：

一、教学工作回顾：

1、每月的教研组活动，大家进行协作，开展的比较顺利。

2、以备课组为主，每月集体备课活动老师们主动预备，对教学中的问题进行探讨

3、新课标的学习每月都在落实，三月份是共同学习，四月份、五月份是以备课组为单位的学习或者自学。

4、每月的优质视频的学习，大部分老师的主动性很高，主动的进行学习，进行网上商量、评课。

5、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面仔细的完成着，进行的比较有序。

6、作文公开课从四月末开始，开展的比较顺利，以备课组为单位，在备课组长的带着下，老师们特殊仔细备课、磨课、展示。

7、写字、阅读、作文教学每位老师都在备课组长的带着下进行着，尤其是抽测的五年级老师更是主动预备。

8、学期初的各教师制定教学计划，支配好教学进度，撰写语文教学计划。完成的比较不错。

9、三月份时，语文组的老师们，主动仔细的`完成了“１７届语文报杯〞的各项工作。

二、教学工作缺乏：

1、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习还需要更实际，有效。

2、作业批改准时性需要加强。由于学校每个几乎语文老师带2个班语文，课务繁重，教师对于学生作业的批改欠准时，缺少面批的机会。尤其是一些班级的作文批改。

3、学困生的帮扶工作做的不到位，每个班级都有学困生，但由于学生太多，老师精力方面有限。一学期接着一学期的循环，造成恶性循环。从期中考试状况看，有的班级学困生很差，直接导致了班级的平均成果。

三、下半学期的教学工作计划：

1、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面，要进一步规范和落实教学这些常规管理，提高教学效率。

2、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习、要继续加强，避开流于形式，要更实际，要更重质量。

3、继续着重加强对一年级、二年级的拼音、识字教学；三至六年级主要以加强习作指导的教学；一到六年级始终落实“写规范字〞的活动；朗读和朗诵方面也要加强落实。

4、教学工作也离不开家长的支持和协作，留意加强与家长的沟通和沟通。

5、3月份时。在教学处的帮助下，语文名师走进了我们的学校。让我们的老师在劳碌中，热情百倍的去学习，收获很大，下半学期能否再让语文名师走进我们的身边给我们引领呢？万分感谢！

下半学期主要工作支配如下：

五月：

1、活动：五年级：写字作文训练竞赛一年级：拼音、识字过关竞赛

2、一到六年级推门听课、作文公开课的磨课、展示课、评课活动。

3、每月一次的教研活动。〔写字、拼音、识字方面的教研活动〕

4、每月优质课的观摩、商量。

5、每周的集体备课活动，新课标的学习。

6、常规检查：检查教师备课，学生作业的批改状况。

六月：

1、活动：二年级：朗读竞赛；

三四年级的朗诵竞赛。

2、每月一次的教研活动〔朗诵方面的教研活动〕

3、优质课的观摩、商量。汇报。

4、每周的集体备课活动。新课标学习的新得体会汇报。

5、常规检查：检查教师备课，学生作业的批改状况。

6、语文作文公开课校内优质课展示

7、期末复习计划制定、模拟考试〔备课组为单位〕

8、期末语文教学总结。教研组工作总结。〔表彰语文组每个活动中的优秀者以及正能量者。〕

语文期中教学总结5

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给学生讲授了。来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、多种方式，充分调动学习主动性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的'学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演。

三、细心批改耐烦辅导专心测评

〔1〕细心批改。本学期的每次作业和试卷我都准时批改，全批全改，对学困生面批面改，课外作业抽查批改。尤其是看图作文的批改更为精细，有眉批，有总批，批语富有激励性，益于激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力。

〔2〕耐烦辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个优加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

〔3〕专心测评。每学完一组课文，我都指导学生仔细复习，稳固所学的学问，然后对学生把握学问的状况进行检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使学生对学问融会贯通，举一反三。

四、更新理念，稳步开展教研工作

〔1〕、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特殊是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，表达了考核的全面性。

〔2〕、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，共同进步。

〔3〕、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组协作教务处从备课、上课、听课、批改、辅导课堂教学反思等，全面落实教学常规。每个月检查老师的备课笔记、学生作业的批改状况；期末又组织检查了每班复习计划，每次检查结果都特别理想。通过严谨的治学，持以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

〔4〕、本学期书香校内的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花肯定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积累肯定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在本学期，我们开展了办单元手抄报的活动，这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

从事语文教学工作已经许多年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门冗杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

语文期中教学总结6

上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷状况来分析一下考试试卷：

一、考试概况：

全班77人，无一人缺考。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面较干净。题目类型特别全面，不失为一份好卷。在考试时，时间相当紧急，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不细心，把握的学问不够坚固。

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所认识的生字的把握状况。试题总的来说比较简洁。从答题状况来看，学生的基础学问学得比较扎实。大多数学生较娴熟地把握了汉语拼音，认识了一些基本笔画。具体分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生把握的较好。但也有少数同学出错，失分缘由：

〔1〕字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

〔2〕对题意不理解，照着抄写来。

〔3〕抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、第二题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：推断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh〞的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生把握的不好。出错点主要是：

〔1〕小ü见到jqx要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。

〔2〕遗忘写声调。缘由；考试时留意力不集中，马虎大意。

〔3〕少数学生拼音的拼读不娴熟，不会拼，有乱猜的`现象。

三、改良措施：

对本次学生答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改良教学方法，培育学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培育学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，教师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平常教学中，要注重学问的积累，扩大学生学问面，增加学生的阅读量，背诵肯定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行学问积累。

4、要在班上开展“一帮一，一对红〞的结对子活动，合理地进行“培优补差〞的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生把握写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

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本学年，我担任七年级英语教学工作，随着本学期工作的过半，我感受颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把教学工作总结如下：

一、做到了仔细备课。

本学期我们使用了导学案教学。导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，导学案中的“学〞在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学〞展开一系列有效的训练活动，因此，在设计导学案时我主要考虑学生的学习状况：学生的学问结构、学问水平，本节课学生应把握哪些学问，进展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，预备一些适应学生自身语言能力的'活动和带有自主性的活动。留意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱〞，好一点的学生“吃好〞，优秀的学生“跳一跳〞，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。

二、努力提高教学质量。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上英语课。

在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

期中考试两个班的考试成果不错。在考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，以缩短差距。另外，还发觉学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。期望在期末考试有更大的进步。

语文期中教学总结8

一、教学工作回顾

1、二年级是识字写字教学阶段，识字量特殊大。鉴于识字量之大，第一步我们实行了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减、换一换，并采纳由易到难的方法，借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生字采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。

2、让学生自主收寻优秀词句，文段。老师推举给孩子、家长课外书目，使学生主动进行课外阅读。

3、进行各种词语收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好词好句，成语、谚语，名人名言。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

4、要求孩子每天阅读课外书30分钟，每天一篇日记，因为要教会孩子们学习上的独立自主，所以这两项项任务都不要求天天检查，但会定期抽查。经过一段时间的观看，孩子在写话方面有了明显。

5、注重与家长的合作沟通，依据学生的表现，准时与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，为稳固提高在校的学问提供坚实的后盾。

二、教学中存在的缺乏

1、对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特殊落后的学生，仅仅给予了精神上的鼓舞和学习方法上的引导，支配学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参加指导、监督。

2、对学生的一些具体要求，不能够严格地始终要求到底，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。

三、教学工作计划

1、识字写字

依据学生遗忘先快后慢的规律，我们觉得应准时对学生阅读中认识的汉字，采纳多种形式，进行练习，准时稳固。

〔1〕组词、扩词练，

〔2〕一课一听写，一单元一听写，

〔3〕填空练习。采纳多种多样的形式进行练习，到达稳固熟读字音，熟记字形，领会字义的目的。

2、作业要求

《课堂作业本》争取在课堂上完成。让学生一边写，老师一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，削减学生做作业贪玩的现象，充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。严把作业质量关，批改要“细〞，要规范、准时，注重纠错及状况反馈。

3、写话及课外阅读

继续加强读写训练，催促学生多读课外书，背诵优秀诗文，养成读课外书的.习惯。

4、要加强学生的朗读训练

下载优秀课文的情境朗读，课堂中准时引导，利用好早读课，培育学生的语感，提高孩子们的语文理解能力。

5、关注后进生

继续支配学习小帮手去帮助指导，并能亲自参加指导、监督。在课堂上重点关注那些不主动回答下列问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。

路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努力。

语文期中教学总结9

时光飞逝，岁月如歌，转瞬间，一学期忙劳碌碌地过去了，回顾这一学期语文教学工作方面的点点滴滴，有许多的思索和感受，有苦也有甜，不管怎样，我始终不断地努力着，不断地进步着，现针对自己这一学期以来的教育教学工作的得与失，作总结如下：

一、仔细钻研教材，细心备课。

首先依据教材特点，根据教学计划，对课文资料做了具体的支配，重点讲解并描述的课文针对班级的实际状况进行设计，主动参与教研组组织的教研活动，提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时仔细钻研教材、教参，利用好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，常常上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。还依据学生的年龄细心设计贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境中获得直接体验，在教学中，把自己当做一个平等的参加者，组织者和引导着。

二、面向全体学生，提高效率。

依据开学时制定的教学计划，本学期努力抓了课堂内的效率，我们都知道课堂效率直接影响着教学质量，因此每节课的课堂内的容量做到了少而精，切实提高课堂内的训练效率；依据学生的生物钟合理地支配教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，从实际出发，留意调动学生学习的专心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的'总是找学困生回答。布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快〞，中间的要完成得“好、准〞，中下的只要完成好就行。

三、注重诗文积累，加强诵读。

中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠，是最精致、最富于情感性和音乐性的一种文体，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们继承祖国灿烂文化，弘扬民族精神的优秀教材，故而，部编本教材中就支配了好多篇的古诗文，这是学生语言积累的一部分。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培育小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。在课堂教学中，努力“武装自己〞，在课堂上适时引经据典，常引导学生学会积累与运用，让学生学会博览群书，做到博闻强记。

四、重视朗读品悟，深化理解。

部编教材小学语文三年级上册课本中的每一篇课文我觉得都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

五、课内外相结合，提高整体。

美国的一位教育家指出“:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞因此在，课堂上，我让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并稳固。给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。在课外，鼓舞学生多参加有益的活动，收集各种名人故事、自然学问、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素养。

六、继续抓好习惯，从未松懈。

培育学生良好的学习习惯我觉得也是教学工作的一个重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，虽然是三年级的学生，大部分学生都养成了好的学习习惯，但是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的稳固，因此行为习惯还有些欠缺。尤其重要的书写仍旧是影响学生分数的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师催促检查下也改观不了多少，低年级时形成的书写的不良习惯，始终难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题，我们决不能松懈。

七、朝着努力方向，继续前行。

在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

1.要继续加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培育，学问上做到课课清、段段清。

2.对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3.继续加强学习习惯行为习惯方面的教育，利用各种方法，训练学生提高、集中留意力，仔细工整地书写。

4.在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

语文期中教学总结10

半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成果，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及缺乏。也使我更感到了压力之大！要想让学生总体上再提高，说句实话，真的很难！毕竟个别学生基础太差了，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的把握状况做以下分析及教学反思：

一、期中试卷分析基础学问部分

总体上说，这一部分我们平常训练的许多，题型都不生疏，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第一题看拼音写词语，学生答得好，只有个别学生写错了一、两个字。

第二题，同音字组词。学生做的不太好，得分普遍地，虽然说这是较简洁的题目，但我感觉越是简洁的就越简单失误，我认真数了一下，班里全对的没有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，缘由是这道题涉及的字词不是本册教科书里的，我在平常的教学中，对基础学问的拓展及所学学问的稳固练习重视不够，这不得不让我重新审视自己的教学，应当做的再细些，再广些！

第三题，近、反义词。学生失分也较大，缘由是背诵了的就能做上，没背诵的就做不上，学生不思索，不把握答题技巧。

第四题，句子加工厂。学生做的还好，引起我留意的是改写的过程中没仔细读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，个别学生各种句型的转换把握的不太好，学到的学问不能敏捷变通运用，在以后的教学中我会强化这一训练。

第五题，日积月累。平常教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致，稳固的力度缺乏！在以后的教学中，我应当系统性地带着学生进行归类复习！

第六题，给句子排序。30个学生全排正确的只有5个学生，缘由或方法不当，或敷衍了事，不仔细思索，在以后的教学中我会强化这一训练。

阅读部分

课内阅读，失分较多的是缘由是，学生身体不仔细，答题不完好。不能能用完好的语言来回答下列问题，特殊是仿写《匆忙》片段中的一组排比句式，如找动词，多数学生只找出一、两个，老师讲过的题，学生把握不坚固，敷衍作答。没讲到的类型学生不动笔动脑去思索，试卷空白较多。这也带给我新的思索！

课外阅读，失分相对较多，回答下列问题抓不住关键词，知道意思，但语言表达欠缺，将老师平常教学中讲的全都抛到脑后于不顾。再就是审题不严，如补充句子：挽救渤海〔〕，括号里填一个表示时间紧迫的词语，而同学们就没留意到填词。这也带给我深深的思索：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手？在主观性题目上，我平常反复训练学生把话说完好！在平常的教学中，我发觉学生对阅读有畏难心情，平常我也在班级中鼓舞学生，只要是平常测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区分！

习作部分

学生得分两极分化，最高分28分，最低分10分，大多数在23分左右，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成果的缘由，字写端正了，写仔细了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会仔细！

二、教学反思

审视学生的答题状况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改良：

1、细化自己的工作，端正学生的看法

学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！考多少分都不在意，只和低分比，考了个80分，就满足的'不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至个别学生在班级里后退好几名，还悄悄的告知其他同学，他还不是倒数第一呢！有一个学生从第一后退到第十四名也无所谓。让我哭笑不得！尽管我反复教育我的学生，头脑敏捷，但不够沉稳、扎实！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后肯定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培育学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发觉我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重详情，表现为浮躁，令我很焦急！

3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础学问的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！4、关注“后进生〞，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平常给他们一份关爱，想尽一切方法削减“后进生〞。通过辅导我们班的董玲珑、赵金玺和胡国斌，我发觉他们也有很强的求知欲，他们的学习看法也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点微小的进步，都准时的给予鼓舞，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信念！

在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成果在下滑，就是因为他们浮躁的学习看法，影响了成果。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的欢乐，让他们都能以优秀的成果踏入中学的大门。

语文期中教学总结11

一、期中考试概况分析

从二年级的语文试卷来看，其命题符合二年级学生的学习能力，主要以考学生基础学问方面的内容为主，其次是考学生的想象力，同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及写留言条等内容。试题基本表达了新课标的要求，注重基础，突出能力，鼓舞创新，联系生活的原则，也为今后的语文教学工作指明了方向。

二、存在主要问题分析

1、写词语的近反义词失分较严重，缘由是学生学问储备缺乏。

2、在按课文内容填空中，部分学生错别字多而造成失分较严重。

3、在读一读，完成后面的练习中，一部分学生在回答第2小题的两个问题只回答了一个问题，少数学生因写字速度慢，从而造成来不及写完好或乱写等状况，这也是造成失分多的缘由。

三、针对问题的改良策略

1、注重“双基〞的训练，努力提高学生的语文能力。

2、平常留意引导学生在学习、生活中养成认真观看、细心积累的好习惯。在教学中，特殊加强引导学生通过“空间想象，发散思维，大胆创新〞等各种教学手段，培育学生的想象了，规律思维能力和创新能力。

3、留意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，提高自学能力，重视学生学习力的培育。

4、在今后的阅读教学中，要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

5、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

6、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

7、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

8、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的.形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

9、培育学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必需立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培育学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓舞学生平常积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

语文期中教学总结12

一、教学内容：

第一单元：《培育良好的习惯》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典〞》、《古诗两首》《做一片美的叶子》、习作一、练习一。

第二单元：《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、习作二、练习二。

第三单元：《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪咤闹海》、练习3、习作3。

第四单元《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》、练习4、习作4.

二、落实教学目标状况：

1、指导学生学习把握书上的生字词，结合上下文理解词语含义。

2、指导感情朗读课文，理解课文大意，感悟课文内涵。体会的写作情感，激发学生的审美情趣。

3、熟读古诗，读出韵味，了解诗人的.表达情感。

4、培育写作的兴趣和自信，让孩子情愿写作、喜爱写作。

三、教学中课程二度开发

1、教学《蒲公英》：在学习课文的基础上，说说落到其他地方的蒲公英种子，当时是怎么想、怎么做的，结果怎样？

2、教学《三袋麦子》：在学习全文后，在学生理解童话故事所表达的内涵后，以“土地爷爷送我一袋麦子〞开头说说如何去做，加深对课文意思的理解。

3、教学《第八次》：结合课文内容，在体会了布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神后说说。布鲁斯是怎样动员自己国家的军民起来继续抗战的。

四、学生自主学习的培育

1、注重预习指导和培育。课前都有布置要求预习要求，让学生在学习每篇课文前做到预习。

2、课堂上充分让学生质疑。

3、课堂上给予学生小组合作学习的时间。

五、教学中存在的缺乏

1、指导学生制订学习目标的习惯有待加强。

2、教学中习作辅导时间多，而花在指导学生修改习作的时间少。

语文期中教学总结13

一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

平常，我仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，主动提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕学问目标而展开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握

学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。

三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷〞。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的`能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。

语文期中教学总结14

蓦然回首瞥见最美阳光

总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查学生的基础学问的把握状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。其次，试题站在人文的高度，立足于学生的进展，转变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信念百倍地投入到考试中,告知孩子们语文无处不在，语文如此可爱。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我们认为需要在培育学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，教师首先应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅；其次要丰富学生的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成果来看，成果是可以确定的，但能很简单看到考试中的一些问题和缺乏。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用这个时间作一个反思。

本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不充分，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，所以一些原来通过认真复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够仔细，我也认真问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担忧分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把留意力分到其他地方去了，考试中依旧无法用心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐烦，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小朋友就缺乏耐烦，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的'去做了，或