语文教学工作计划模板集锦10篇

语文教学工作计划模板集锦10篇语文教学工作计划篇1

【设计理念】

通过对课文的学习，让学生感受到时间易逝，要珍惜时间的道理。设计上主要表达光盘在教学中的应用，注重电视中的师生与课堂上师生的协作，以读为主，读中感悟的思想。教学中，重视指导学生专心灵诵读，进行主动主动的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。

【教学内容】

九年义务教育小学语文十二册《匆忙》第一课时。

【教学目标】

１、学会本课的生字新词。

２、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

３、抓住含义深刻的句子体会，体会的思想感情，仿照的写法加上几句自己对日子匆忙来去的理解。

【教学重、难点】

１、读懂具体形象地描写日子来去匆忙的部分，并感悟要珍惜时间的道理。

２、理解课文中含义深刻的句子，并引导学生学习从阅读中体会的读书方法。

【课时支配】

１课时。

【教师预备】

教学光盘。

【学生预备】

搜集与时间有关的名言警句。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

１、同学们，今日，我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的文章。

２、教师简介：朱自清。

３、板题，提问：

“匆忙〞是什么意思呢？

二、读中体悟，学习课文

１、课文是写什么匆忙呢？打开书，仔细读课文，把课文中的生字新词和难读的句子作上标记，多读几遍，把课文读正确读流利。

２、学生沟通读书的收获：

⑴学生汇报读书的状况。

⑵播放光盘中的内容，结合学生实际沟通。

⑶还有那些难读的句子，你能读给大家听听。

⑷除了把难读的句子读通顺了，还有那些收获？想想刚刚老师提的`问题。

〔日子匆忙，而且一去不复返。〕

⑸是怎样把“日子匆忙，而且一去不复返〞写具体的呢？我们再读课文，把能让你感觉到日子匆忙的句子画下来，小组商量，说说体会。

⑹两位学生读书汇报，谈谈体会。

⑺齐读第１自然段，感受一下日子一去不复返的特点。

⑻指名读，师生评议。

⑼继续汇报，学习第２自然段。

⑽齐读第２自然段〔生生共读〕，感受时间的珍贵。

⑾继续汇报，学习第３自然段，谈体会。

⑿分工读第３自然段，开火车读。

三、学问拓展

１、这一部分课文，抓住了生活中的琐碎小事，把来去匆忙的时间描写得那么具体，那我想问问同学们，在你们的生活中有哪些小事也表达了时间是匆忙流过的呢？

２、选择生活中的小事，像一样写出时间的匆忙。

四、总结

这节课，我们学习了《匆忙》这篇文章的１、２、３自然段。在这三个段落中，用他细腻的笔触，具体生动的描写了来去匆忙的时间，让我们真实的感受到了时间的珍贵。课后选择自己喜爱的段落背下来。

语文教学工作计划篇2

一、学生现状分析

班级共有学生60人，经过一年多的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。

经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

二、教材分析：

本册教材由“培育良好的学习习惯〞与“识字〞、“课文〞组成。“识字〞两个单元，每单元4课，共8课；“课文〞6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字〞课有三种形式：词串识字〔1、2、5、6〕、形近偏旁的比较〔3、4、7〕、特别偏旁的认识。每单元的“课文〞在内容上相对集中：第一单元：春光篇〔1－4〕；第二单元：哲理篇〔5－8〕；第三单元：亲情篇〔9－12〕；第四单元：勤学篇〔13－16〕；第五单元：爱国篇〔17－20〕；第六单元：科技篇〔21－24〕。以上支配为学生学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、本学期主要工作目标

教学内容方面：

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写388个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的.写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：培育良好的书写习惯和学习兴趣，仔细看书的习惯，培育仔细的学习看法。

四、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。学习373个生字〔其中要求写的283个〕。继续培育识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。从学生的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期提高教学质量的措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。开始训练默读。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。教会学生在读中思索，读中感悟，以朗读传达对文字的感悟。

4、重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

6、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

7、继续加强对写日记的引导与催促，坚持日记的批阅与讲评，评选“日记之星〞。

8、重视课外阅读的指导，逐步培育学生对课外阅读的兴趣。每周设一节课外阅读课是必要的，肯定要挤出课时。

9、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活。

语文教学工作计划篇3

今年是全省教学质量年，我科组将深入学习教育教学理论，主动开展教育课程改革，全面推动素养教育，抓好常规教学，加强教学讨论工作，向教研要质量。主要工作和措施如下：

一、教学常规工作

要求本科组教师制定教学工作计划。课堂教学表达学生的主体地位，提高常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。根据学校要求，每5个周进行一次教学常规检查，检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织教师做好月考评卷工作，毕业班教师做好备考复习工作。

二、推广语文教学中好的.做法

课前，让学生说一些名句名篇，教师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文状况；课后，要求学生写周记，教师做检查。

三、教研活动

每星期举行一次教研活动。同年级教师集体备课，听课沟通。设立年级备课组长：初一年级张海生、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，第二次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，第二次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。

四、培育青年教师

以年级为单位，初一年级张海生带着林翠，初二年级彭安炳带着朱丹花，初三年级林书健带着卢娜，高一年级王维带着吴荣，高二年级王辞冬带着黎燕妃，高三年级陈英敏带着冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，相互多听课沟通，促进青年教师更快更好成长。

五、指导学生

对学生开展丰富多彩的学习活动。指导学生开展讨论性学习，做到有课题、有组织、有计划。开展征文竞赛活动，丰富学生业余生活。

语文教学工作计划篇4

一、课程标准的目标和要求

〔一〕总目标

1。在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

3。培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。

4。在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法。

5。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6。学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。

7。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。

10。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标〔5～6〕年级

〔一〕识字与写字

1。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

〔二〕阅读

1。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。

4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。

8。学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。

11。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

〔三〕习作

1。懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3。能写简洁的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4。学写读书笔记和常见应用文。

5。能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

7。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

〔四〕口语交际

1。与人沟通能敬重、理解对方。

2。乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

3。听他人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。

4。表达要有条理，语气、语调适当。

5。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。

6。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。

〔五〕综合性学习

1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简洁的讨论报告。

2。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的`主题进行商量和分析，学写活动计划和活动总结。

3。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织商量、专题演讲，学习区分是非善恶。

4。初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养〞的目标的实现。

三、全册教材分析

六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

“主体单元〞内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础学问的能力，分析问题和解决问题的能力。

单元小结分“自我评价〞和“他人评价〞两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

四、全册教学重点、难点

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破：

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学：

本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生的观看、思维和练笔的主动性，要鼓舞学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。

五、课时支配

1、精读课文24篇约50课时

2、拓展性阅读课文16篇约20课时

3、习作八次约25课时

4、综合活动8个约18课时

5、单元小结8个约10课时

6、机动、复习、检测约20课时

六、改良教法提高教学质量的设想

〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性

努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

〔三〕重视情感、看法、价值观的正确导向

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

〔四〕正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

〔五〕遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文教学工作计划篇5

在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我担任了初一年级#班的语文教学工作，并担任了#班的班主任。

作为一名刚刚加入到教师队伍中的年轻人，我满怀热情投入到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下计划：

一、针对初一新生由小学升入中学的特点，在教学中我将把“三个一〞作为本学期教学的重点来抓。具体的“三个一〞就是“养成一个良好的学习习惯〞“形成一个仔细的学习看法〞“树立一个长远的`学习目标〞。

二、结合语文学科广泛性、人文性、深入性、有用性的一系列特点，我将通过“阅读——沟通——指导——拓展〞等教育教学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。

三、制定肯定的学习措施：

1、积累本

2、练笔本

3、作文本

4、学用通

5、语文学习成长档案袋

6、语文学科小组

7、课前演讲

8、各种语文活动〔文学小报、为课文配图题诗、录制朗诵磁带、自己出题、硬笔书法竞赛、各种读书沟通等〕

四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中落实是关键！

语文教学工作计划篇6

作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！

六年级是学生们小学的最终一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最终一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作计划：

1、仔细举行考试

考试要严密组织，严格要求，细心支配。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严厉 仔细对待，准时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

2、仔细备课

遵照学校要求的“六仔细〞，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生学问起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的基本要求是：

①课前预备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。

③用一般话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。

④板书工整，排列清晰，能表达讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习计划，组织学生对所学学问全面系统地复习。

4、仔细上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行互相听课，这既是互相学习，也便于相互帮助。

5、仔细批改作业

按大纲要求，结合学生实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要准时、仔细，重视讲评，催促学生准时订正错误。

6、仔细辅导学生

辅导学生分层次进行。依据学生成果档案，因人而异地进行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和基本技能的把握。对成果较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。

六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活〞。全：全面关怀学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学看法，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课心情活跃高昂，教法敏捷，学生应有充分活动的`时间。在此基础上，努力做到“三个注重〞，表达“五个要素〞。“三个注重〞即注重创设轻松和谐的教育气氛；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培育学生的自想法识，交给其“钥匙〞。“五要素〞即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发兴趣，鼓舞学生探究运用，引导学生创造性地学。

信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的催促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！

语文教学工作计划篇7

上午听过巧的课，下午在一起商量，学习。这是一篇丰子恺的文章《白鹅》；整节课给我的感觉很完好，很踏实。几个老师在一起说了很长时间。这节课属于说明文，整个流程很完好，在确定过后，我们更在思索一些缺乏。

首先，生字教学在扎实的前提下时间有些多，也许用了20多分钟，老师出示生字，学生读第一遍课文，然后读，在个人展示的时候学生和老师纠正，进而是词语，然后是四字词语，再接着提问。

大家在一起商议 的时候觉得能不能把词语学习放在课前，把学习的机会转给学生，让他们自己去查阅，比方多音字，都可以放在课前。另外就是把更难理解的词语放在句子中。这一点我虽然也提了意见，但是想到假如是自己，自己是不是也是这样出示出来而遗忘了学生的自学？就如一年级的拼音，很多拼音都是放在插图里，我就问学生能不能把今日我们要学的声母或者韵母自己找出来？让学生参加进来。

把更多的时间放在读课文上，怎么读课文，不仅仅是放声读，默读。还有略读、速读等等。把问题抛给学生后让学生去在读中找出解决方案。然后又聊到作文，作为一年级老师，虽然没有作文，，但是一切都要提前给孩子打基础，老师们都在头疼作文，当然也有许多好的方法，对我而言，如今更应当让孩子多读书，进而积累语言。

坐在这想想自己的班级，也存在着许多问题

首先就是小组建设

班级如今小组长基本稳定，但是每次在组织教学的时候我发觉组长的作用很小，缘由，不会管，不能保证每个人的参加，最近我在思索要不要弱化小组长的职责，把读书等任务还像去年一样分为两个人一组，一帮一，小组内只做收发作业、值日等零碎的班级的`工作，还需要和数学老师再商议 。

课堂效率

如今我的课进展的很慢，拼音很重要，但是我如今的速度已经远远拉下了，主要缘由还有一点，课堂纪律把握不好，缘由最近备课不细心，语言也不够丰富。

家校联系

老师们都觉得一年级这一点做的好，实际我心里很惶恐，虽然有的家长做的不错，但是也有没有跟上的家长，高年级的老师做这方面工作更难，所以好的习惯一年级必需培育起来！这样高年级跟上的才会多！

突然发觉自己要做的太多，加油！

语文教学工作计划篇8

寒冷的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春〞，

春天是播种的季节，只要种下期望，我信任到了秋季肯定会硕果累累。如今就结合本班状况拟定本学期工作计划如下：

一、指导思想

借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导。以学生进展为根本，坚决

不移的推动教学的转变。

二、本班基本状况

本班共有36人，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人。

三、工作目标

1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱

美的`情趣了。

2、培育独立识字的能力。本学期学会100个生字。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。并能正确运用，

逐步养成积累词语的习惯。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意以读悟情，并能结合课文的学习收集有关的资料。

5、能逐步养成课外阅读的习惯。

6、主动参与商量或辨论，在“口语交际〞中能主动发言，讲清晰自己的意思，表达有条理。

7、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。有肯定条理，能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、具体工作措施

1、充分借助“精读课文〞对学生进行语文基本功训练。〔1〕正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。〔2〕加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。〔3〕继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一〞活动,让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学〞到“爱学〞。

3、充分利用“略读课文〞的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话〞并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动学生观看思索和练笔的主动性,利用周记形式，对学生进行作文

训练,依据学生的实际，敏捷地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

三、课时支配

第一单元20xx年2月20日～3月3日

第二单元20xx年3月6日～3月16日

第三单元20xx年3月17日～3月31日

第四单元20xx年4月1日～4月13日

第五单元20xx年4月14日～4月28日

第六单元20xx年5月8日～5月20日

总复习20xx年5月21日～7月文章，

语文教学工作计划篇9

【教材分析】

本组教材以“我国的世界遗产〞为专题，引领学生了解中国的“世界遗产〞，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产〞之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大牢固与宏伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了的民族自豪感和对祖国的喜爱之情。

【设计理念】

通过“自主──合作──探究──创新〞的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。教师有效地激发学生的自主精神，增添学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的主动性，鼓起学生创新的士气。

【教学目标分析】

《语文课程标准》特殊强调教学目标三个维度的有机整合，指出：“课程目标依据学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观这三个维度设计〞。以《语文课程标准》为根据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：

一、学问与技能

１、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的宏伟气概。

２、了解长城高大牢固、气概宏伟等特点。

３、结合课文，学习观看和表达的方法。

二、过程与方法

１、采纳多种形式的朗读，增添学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。

２、通过分析重点段落语句，激发学生的民族自豪感和爱国热情，产生了解中国的“世界遗产〞的兴趣。

三、情感、看法与价值观

感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

【教学重、难点分析】

《语文课程标准》指出阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的能力。本册教材也在阅读教学要求中强调采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会思想感情；领悟和学习表情达意的`方法。

一、教学重点确定为

１、在阅读中理解长城的高大牢固，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情。

２、有感情地朗读课文。

二、教学难点确定为

１、学习观看和表达的方法。

２、理解重点词语的含义。

【教学方法分析】

凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际状况，本课主要采纳的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。

【教具的选择与使用目的】

与课文内容相关的长城多媒体课件：

一是激发学生的求知欲。

二是为了解决重点、突破难点。

【教学时间】

一课时。

【教学程序设计】

整个课堂教学分为七个大环节：

一、创设情景，激情导入，走进文本

上课伊始，教师首先运用多媒体课件播放长城的图片，把学生带入情境，使学生在感受、观赏长城美景的同时，激起表达的欲望。接着教师用优美的语言，充满激情地描述长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。看到这些精致的图片仿佛把我们带到长城脚下。这节课我们继续学习《长城》，继续感受长城的宏伟气概。教师这种创设情景，激情导入的方式，不但激发了学生的学习兴趣，而且引领学生奇妙地走进了文本。

二、图文对比，远看长城，感受长城的宏伟气概

课标中指出：阅读是学生独特化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节指导学生在看图、学文和沟通中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

首先利用多媒体课件演示远观长城的图片，让学生结合画面默读课文第一自然段，激发了学习兴趣，培育默读习惯。使学生处于主动主动的思维中，沟通读后感受。体会比方句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。〞的用法。进行语言文字的训练，并在有感情的朗读中，进一步体会长城的宏伟气概，培育学生的语感。

三、图文对比，近看长城，理解长城的高大牢固

课文在表达长城的宏伟气概时，花重笔墨描写了长城的高大牢固，，这也是教学中需要学生领悟的重点。为了突出重点，教师抓住了最能表达长城的高大牢固的语段进行深入地分析理解。让学生自由读课文第二自然段，通过圈划词语，找出长城特点、结合课件，直观演示课文中描写的“垛子、了望口和射口〞、同桌沟通读后感受的方式，体会长城的高大牢固。然后指导学生入境入情地朗读。教师设计了：是在哪里看长城的？是按什么顺序写这一自然段的？指导学生学习观看的方法，分散了教学难点。

四、抓重点句，体会情感

通过学习课文，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。这是本课又一教学重点。课标中指出：通过理解课文的重点词句是理解课文内容的主要方法。在第三自然段的教学中，抓住重点句“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。〞和“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。〞体会的思想感情。教师让学生自读课文第三自然段，标注出自己的读书体会，敬重学生的独特感受和体验，在感悟的基础上指导有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感。

五、整体把握课文，升华认识

在学生感悟我国我国古代劳动人民用血汗和智慧修筑的长城是世界历史上的伟大奇迹时，齐读最终一段后，浏览全文，小组商量：为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？培育学生的合作意识，整体把握课文，使学生在学习课文中潜移默化地受到熏陶，激发进取精神，促进持续进展。

六、拓展延长，形成积淀

这个环节设计了两个问题：你认为文章写的怎么样？用了什么写作方法？表达了语文学科人文性和工具性的和谐统一，到达学语文、用语文的目的。

七、总结课文，情感熏陶

在学生颂读中外名人游览长城后的留言中，结束全文。再一次激发学生的民族自豪感和爱国热情。

【板书设计】

采纳总分式的板书设计，简洁、明快，学习内容一目了然，而且突出教学重、难点。

语文教学工作计划篇10

一、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

(2)继续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

(3)培育用心听讲、主动发言的良好习惯。

2、汉语拼音：

(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)精确认读578个生字

(2)把握本册课本支配的69个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完好的话或几句连贯的话。

(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。