《青蛙卖泥塘》教学反思

1/1《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》教学反思篇1

《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事叙述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最终让烂泥塘变成了环境美丽的好地方。故事旨在让同学体会到勤劳的双手可以制造一切美妙的事物。

一、教学效果

本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：

1、同学学习课文时，让同学在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的"烂泥塘'是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。引导同学在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。

2、抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让同学感悟朗读，让同学体会到青蛙的聪慧和勤劳。

3、充分运用插***，引导同学绽开想象。在低班级的语文课本中，有着很多颜色漂亮，形象新奇生动的插***，这些插***不仅有利于以***学文，也有利于拓宽儿童的想象。

4、以课堂作业本为突破口，直接转化为教学内容。如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的其次题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。课堂作业本也同样为老师突破教学重难点的供应了方向性的指引。如老师在梳理文本的过程中，再引导同学感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题让同学去用简洁的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖掉泥塘做了哪些事情。课堂上书写了"蛙'"卖'"搬'"倒'四个字，减轻了同学的作业负担，同时也把握了本课教学的重难点。

二、胜利之处

在板书设计上花了许多心思。通过简笔画让同学体会"烂泥塘'什么也没有的景象，在引导同学读11段，体会泥塘的变化。在同学的描述过程中，不断地用彩色的贴画把同学想象中的"好地方'进行完善，呈现出了一个风景美丽的泥塘。同学通过读***，理解"青蛙为什么不卖泥塘'的缘由，教学简洁有效。在本课中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发觉两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词"不过'"就是'进行连接。像这样的一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老师引导同学在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让同学迁移运用。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：同学的想象力被课文的插***局限了，没能打开思路，这与老师的引导有着直接的关系。

四、改进措施

假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：把教学的重点放在识字、写字和内容整理上，注意创设一个童趣的教学情境，以读代讲，激发同学读的欲望。

《青蛙卖泥塘》教学反思篇2

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要叙述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告知同学美是我们勤劳的双手制造的。教学时依据低班级同学特点，以读代讲，激发同学读的愿望。

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注意创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以同学充分读书的时间和空间，采纳师范读、自由读、同桌互读，师生合作角色朗、男女生赛读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了同学的乐观性，使他们理解中读，在感悟中读，达到对语言的感知，感悟和积累。

在本课教学中，我注意了从生活现象入手，唤起同学的生活体验，激发同学的学习爱好，从同学已有的生活阅历动身，创设同学熟识的感性的情景进行教学。例如：在青蛙叫卖     "卖泥塘'时，同学的叫卖     不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要同学，再让他们大声叫卖     ，有了生活资源的阅历理解，孩子们叫卖     就不再害怕和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与熟悉事物相联系结合起来

语文教学不是不要学问的教学，对于处于低年段的基础教育阶段，老师更应重点应用语言教学，重在言语力量的培育。所以本课中我设计了两次用"由于所以'的句式说句子。一次是开课时，青蛙为什么要卖自己的泥塘，其次次是说一说老牛没买的缘由。通过两次句式的联系，不仅规范了同学的用语，还可以巩固和进展同学语言。

在这课教学中还有许