【高中音乐】高一音乐特长生《声乐训练》教案

高一音乐声乐训练授课时间：授课班级：高一音乐特长生授课教师：授课类型：新授课课题：歌唱呼吸练习一．核心素养审美感知：通过发声练习和作品练唱，从发声方法、呼吸、咬字、旋律等方面感受专业歌唱艺术的特征。艺术表现：通过歌唱练习，以及对声乐作品的背景、情感探究了解，提升学生歌唱审美感知和歌唱表达能力。文化理解：通过对歌唱艺术的姿势、呼吸、发声、吐字，作品风格、题材、形式等学习，理解形成科学发声方法的重要原因，提高学生的审美情感。二．教学重点歌唱中的呼吸练习。三．教学难点如何有效的把单纯的呼吸练习运用到发声练习和歌唱中。四．教学方法讲授法、示范法、模仿法和实践法。五．教学过程（一）理论讲解1.吸气用口、鼻垂直向下吸气,将气吸到肺的底部。胸部和两肩放松,切忌抬着。吸入的气息使下部肋骨附近扩张起。由于横膈膜下沉使腹部向前及左右两侧膨胀,越往下膨胀度越小。小腹则要收缩;背部也有感觉,脊柱虽然是不动的,但它的两侧却是可以动的,而且也必须是扩张的。吸气量不能过深,过深容易造成人为的压力,使声音僵硬;也不能过浅,气吸得太浅,就会憋在胸部,造成声音的单薄、发漂,还会引起头和颈肌的紧张。但气必须吸下去,只有下得去,声音才上得来,正如古代唱论所说:气“沉于底”,声“灌于顶”。2.呼气歌唱用气时,仍要保持吸气的状态。横膈膜在呼气时仍要保持吸气时下沉的状态不能下子放松,只能是逐步放松。要努力控制气息徐徐地吐出,做到有控制地呼气。同时要注意节省用气,要在需要换气的地方换气,不能随意乱气。气息应该和声音同时发出来,以避免气息单独流出来时发出的声音。这种有控制的呼气,需要长期锻炼才能获得满意的效果。（二）呼气练习1.短促的呼气练习方法如下：按照正确歌唱姿势的要求站好。一手对着肚脐放在腹部，用小腹腹肌急促收缩的办法呼气，用唇音发“pu”音或用齿音“si”音，体会启动呼气时腹部收缩的感觉，锻炼腹肌与呼气肌肉的收缩能力。做此练习时，换气不需思考，腹部收缩后，靠其本能的条件反射，腹部肌肉及横膈膜自然放松恢复原状即可。练习1在声乐学习与教学中，大多数学生很容易做到此练习的要领。少数人，特别是具有不良呼吸习惯或处于紧张状态者，呼气时发生反向动作，即不会收缩腹部，反而鼓起。一般冷静放松后，很易做到。练习时，还可以躺在床上体会自然呼吸时的状态。人在躺在床上及睡眠中的自然呼吸，就是呼气时收腹，吸气时鼓腹，如此自然本能地循环往复。此外，人在笑时，会笑得肚子疼，即是腹肌收缩的结果。因此，可以采用突然发笑的办法，或模仿狗叫、鸡叫等方法，体会这种感觉，从而达到此要求。2.舒缓的呼气练习方法同上。只是将呼气延长至一小节。练习2与发声结合的呼吸练习与发声结合的呼吸练习，就是指平常进行的发声练习。这些练习是以各种音阶、音程同元音结合构成的，目的在于使歌唱者体会发声时正确的呼吸部位和方法。这种练习比无声练习又更进了一步，更接近歌曲的演唱，同时也比无声练习复杂得多。有声呼吸练习大致可分为：顿音练习、连音练习、顿连结合的练习。顿音练习这类练习着重锻炼横膈肌的弹性和气息的灵活性，以便演唱跳跃、活泼、轻快、欢乐的歌曲。连音练习这类练习着重锻炼横膈膜（膈肌）的控制力和气息的保持力，以便演唱柔和、连贯或慢速、深沉的歌曲。顿连结合的练习这类练习先连后断，主要锻炼气息的灵活与控制能力。（四）作品演唱（全体学生）1.练唱曲目：《二月里来》。2.作品分析：《二月里来》，是冼星海所作《生产大合唱》第二场《播种与抗战》中的一首歌曲，创作于1939年3月。当时正值抗战相持阶段，中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召。于是，塞克想到了写生产运动的题材。1939年3月，在冼星海的催促下，塞克写下一组以生产与抗战为主题的诗，旋即被冼星海谱成《生产大合唱》。该曲就是《生产大合唱》第二场《播种与抗战》里面的一首歌曲。《二月里来》是一首田野风味的歌曲，表现了陕北农民参加生产运动的场景。3.全体朗读歌词注意：朗读时的呼吸和吐字咬字跟练声时的要求一样，每一句还是要打哈欠张嘴，口鼻同时呼吸，要有腰腹部的气息支持；咬字要做到“字正腔圆”，发音准确。4.集体练唱，用e、a、u、ang代替歌词。多做控制气息的练习，低声区要求跟高声区一样，做到打哈欠吸气，要有强的气息支持，切忌低声区“泄气”；在唱作品时先找说话、朗诵的感觉，感觉发声要有气息的支撑作用。（五）课堂小结本节课通过理论讲解示范和呼气以及发声练习，主要认识和体会了歌唱当中的呼吸方法，要求学生在课后形成经常性的练习呼吸，巩固歌唱中的呼吸状态，并养成良好的歌唱习惯。（六）布置作业1.课后继续进行呼气练习和发声练习，并按所学呼吸方法进行作品练唱。2.课后每日读歌词20——50遍，搜集所唱声乐作品有关资料，准确的把握作