统编版高中语文必修上册《沁园春长沙》课件

部编版高一语文教材

第一单元第1课

《沁园春.长沙》作者：毛泽东

第一单元学习目标1、了解中国现代新诗与古典诗词的区别.2、学会鉴赏现代新诗,掌握一定的鉴赏技巧

(了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平、诗中运用的表现手法)3、能够从诗中的意象看懂诗人的思想情怀.4、能够有感情的朗读或背诵相关篇目.中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。沁园春作者：毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽mǎng ；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹guǒ，分fèn外妖娆ráo。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗 hán，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍毛泽东少年时故事男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。

（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”。因为句子长短不一，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。

‖词的常识文体知识词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

按长短分：

按片数分：

小令（58字以内）

中调（59--90字）

长调（91字以上）单调、双调、三调词的分类沁园春

长沙毛泽东手书《沁园春长沙》1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读

书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。‖相关图片

今日橘子洲一九一九年毛泽东在长沙给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙1925年毛泽东赏析（一）

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”

这一层主要交代了什么内容？大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。

点明了时间、地点和环境。独立寒秋图

“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。赏析（二）

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

一、“看”字领起哪几句？“看”领起

“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”湘江秋景图（一）由远到近、由上到下：

“万山红遍，层林尽染”是远景，

“漫江碧透，百舸争流”是近景。二、这几句写景有什么特点？

“鹰击长空”是仰视，

“鱼翔浅底”是俯视。（二）动静结合：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。（三）使用富有色彩的词语和生动形象的动词。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。毛泽东手书《沁园春长沙》禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？按长短分：“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。原驰蜡象，欲与天公试比高。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。埋骨何须桑梓地，开办了平民夜校、文化书社色彩绚丽，生机勃勃开办了平民夜校、文化书社长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。(同学少年风华正茂)——年龄气质表现出千帆竞发的热闹场面。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。按长短分：中调（59--90字）三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”“百舸”“争流”等词语的表现力“万”

写出山之多。“遍”

写出红之广。

三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”

“百舸”“争流”等词语的表现力“层”

既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。“染”

山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。“漫”

写出湘江水面的深而宽阔。

“透”

写出江水的澄澈，水深而洁。“百”

写出江中船只之多。

“争”

表现出千帆竞发的热闹场面。

“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。景物特点：色彩绚丽，生机勃勃

看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？“主沉浮”的深层含义是什么？主宰国家的命运，掌握民族的前途。诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。

面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。

作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。色彩绚丽，生机勃勃“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.（4）怅寥廓（）（）原驰蜡象，欲与天公试比高。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。小令（58字以内）你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。这一层主要交代了什么内容？3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。（一）由远到近、由上到下：写出江中船只之多。三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”“百舸”“争流”等词语的表现力形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.霜天、寥廓、苍茫大地小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”体会“忆”在结构上有什么作用？

“忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。

鉴赏下阕峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：

组织了湖南学生联合会、新民学会

开办了平民夜校、文化书社

参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动

创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会(同学少年风华正茂)——年龄气质(书生意气挥斥方遒)——精神状态(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)——战斗行动明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.

（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？（3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。下阕小结

主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。

下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。感受形象

你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？

抒情主人公的形象:

雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。

以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。起句：“看”(写景)山上

鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”谁主沉浮

（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”浪遏飞舟

（抒情）“独立”所见‖课文图解“漫江碧透，百舸争流”是近景。“万山红遍，层林尽染”是远景，表现出千帆竞发的热闹场面。下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。小令（58字以内）作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。（4）怅寥廓（）（）词牌：就是词的格式的名称。搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)——战斗行动这