精选小班春天来了教案（通用11篇）

第页共页精选小班春天来了教案〔通用11篇〕精选小班春天来了教案〔通用11篇〕小班春天来了教案篇1目的：1.能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。2.乐意在老师的引导下观察初春的风光，喜欢春天。准备：1.选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带着小朋友观察发芽的树。过程：1.春天真舒适——到户外感受春天的天气。带小朋友到户外晒太阳，鼓励小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。2.花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。〔1〕带着小朋友观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。〔2〕与小朋友边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。3.我找到了春天——表达自己的发现。〔1〕你们找到春天了吗？它藏在哪里？〔2〕引导小朋友运用恰当的词汇表达。〔3〕带小朋友到户外游戏。小班春天来了教案篇2活动目的：1、喜欢春天，知道春天花草、树木得变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、理解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、知识经历准备。活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模拟流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？”②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模拟小河流水得声音。③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模拟小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。六、完毕活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。小班春天来了教案篇3活动目的：1、通过观察，理解春天的一些显著特征。2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。3、学习在老师的指导、提醒下带着问题进展观察活动。4、让幼儿通过多种感官感知春天的降临，掌握春天的季节特征。5、使幼儿掌握一些春天生活根本常识。活动准备：1、一些春天的卡片和白纸假设干张。2、幼儿用书、教学挂图、练习册活动过程：1、出示挂图，引导幼儿看图观察。〔1〕导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？〔2〕老师总结。2、带着幼儿到户外寻找幼儿园的春天。〔1〕老师提出到户外观察的要求。〔2〕老师带着幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候老师注意观察，鼓励他们积极地将自已的发现说出来。〔3〕集体总结寻找到的幼儿园的春天。3、集体制作“美丽的春天”图画。小班春天来了教案篇4教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、老师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出如今我们面前？”学生根据自己的爱好说几个动物的名字〔老师根据学生所说相应____画面〕4、你能模拟自己喜欢的小动物的动作或声音吗？〔学生模拟青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔学生答复：A、好美呀B、春天的空气真新颖C、我要去找小伙伴一起看看春天〕6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师〕8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？〔学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里〕b、你眼睛里的春天是什么样的？〔学生答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……〕c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？〔这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂〕d、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔老师带学生一边拍手一边演唱〕f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的风光吗？〔小组讨论、答复〕例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？〔唱歌、跳舞、郊游……〕14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。小班春天来了教案篇5一、单元教材分析^p：主题《春天来了》太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦……随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。春天充满着美丽，充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感开展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这样开展的契机。二、家园合作中需要家长配合的问题：1.请家长有空时陪孩子户外玩耍；2.带孩子漫步时，引导幼儿寻找小动物，认识它们并乐意观看它们的活动。三、讨论主题中各领域的教学设计1.教学理念2.教学目的3.教学重难点4.教学流程预设5.设计意图活动反思与建议备课是展现老师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的根底上，能动地发挥老师个人潜能，每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达老师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。小班春天来了教案篇6一、教学内容：教材分析^p：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的互相依存关系，培养热爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。二、学情分析^p：小学一年级学生，好奇心强，喜欢探究新颖事物，但是缺少发现的方法，在老师的带着引导下，他们喜欢自己去探寻新颖事物，擅长去发现，注意力集中时间短，需要注重营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而进步学习效果。三、教学设计特点：这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察，引导学生以自己的方式表达对自然的热爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生热爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，严密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观察，去考虑，去发现，从而有所感悟，感悟到春天不仅是美丽的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，增强环保意识。四、学习目的：1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力，感受力和欣赏大自然的才能，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。五、教学重、难点：1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的才能。六、教学准备：1、老师准备：反映春天特征的音像、图片资料。2、学生准备：〔1〕利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天天的特征。〔2〕搜集反映春天特征的图片或照片。〔3〕搜集表现春天的歌曲、诗歌。七、教学过程：一〕导入冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来。二〕填一填：找春天春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，观察一下课本，再到校园里观察和寻找，看一看春天在哪里。把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内。三〕说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班交流。根据答复相机课件出示图片：春天开放的花〔桃花杏花梨花等〕、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。四〕赞一赞：画一画唱一唱春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，清香扑鼻，我们闻到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜欢春天吗？让我们用我们喜欢的方式来表达我们对春天的喜欢和赞美吧。1、用你多彩的画笔来画一画美丽的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生按照自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。3、朗读一两首描写春天的儿歌、诗句。小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！五、想一想1、小组合作：结合同学们的观察和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？2、说说自己在春天喜欢的活动，考虑：活动和玩耍时应该怎么做才能留住美丽的春天，浸透环保教育。3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的'季节。六、总结一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。七、延伸：和爸爸妈妈一起去大自然中寻找春天。小班春天来了教案篇7活动目的：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然风光的变化。2、乐意在老师的引导下观察春天的风光，喜欢春天。活动准备：1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。2、日常漫步时带着幼儿观察正在发芽的树。3、春天的图片。活动过程：一、谈话导入。1.小朋友，你们知道如今是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？2．小结：春天真舒适，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。二、观察图片。1．看，我把春天的风光带到了我们小一班。2．提问：〔1〕你在图片上看到了什么？〔2〕春天的花草和树木是什么颜色的？3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。三、感受春天。1．我们看过了春天风光的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？4．进展游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。小班春天来了教案篇8活动由来：俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了活力，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常合适幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资。将自然资融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。活动目的：1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动准备：1、《春天》的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。活动过程：一、引入师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？二、认识春天1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作〕我们真呀真快乐！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！小班春天来了教案篇9教学目的：1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的根本情绪、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。2、能感受两首乐曲的根本情绪，并能用动作〔或律动〕主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。教学难点：引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学步骤一、情境导入〔说说看看〕1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2、“说说”——师：同学们，你们知道如今是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的风光吗？〔同学自由说出春天的各中风光〕3、“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片〔播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图〕创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容出发，激发同学的学习兴趣。同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。小班春天来了教案篇10一．说教材春天，这是一个万物复苏、活力勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青玩耍，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、理解春天的特征。二．说目的根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、才能、情感三方面确立了本次活动的教学目的：1．感知春天，理解春天的特征。〔理解春天的季节特征，感受春天的美〕2．感知春天美，尝试欣赏春天美。〔通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢〕三．说重难点根据教学目的，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，理解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。〔根据教学目的，我把本次教学活动的重点定位于：理解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢。〕四．说准备为了更好的效劳于本次教学活动，到达教学目的，完成教学内容，我做了以下准备：物质：1．有局部春天景物的半成品的底板。〔春天的背景图〕2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。〔剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物〕3．一首有关于春天的歌曲。〔春天的图片〕经历：1．孩子踏青、游公园的经历。2．熟悉的关于春天的歌曲表演五．说过程根据教学目的和教学需要，我设计了以下四个环节：1．谈话导入，激发幼儿兴趣。提问：爸爸妈妈有没有在春天时带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。2．借用图片理解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统理解春天的特征，感受春天美。3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜欢。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，理解春天特征。解决了重点及局部难点。4．播放歌曲，完毕活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松气氛中完毕活动。六．活动特点以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：1．以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。老师主导地位那么表达在尊重、鼓励幼儿，及时反应，总结梳理所学知识。2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿才能进步。在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起玩耍的情景，激发幼儿兴趣。操作法，进步幼儿动手才能，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，理解春天的特征，感知春天美。3．各领域有机结合，注重幼儿全面开展。幼儿园教育终极目的是：促进幼儿全面开展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应根据幼儿已有经历和学习的兴趣与特点，灵敏、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的经历。因此我