初中语文-2 爸爸的花儿落了 林海音教学设计学情分析教材分析课后反思

一言一行总关情——《爸爸的花儿落了》教学设计学习目标：1、跳读课文，有重点的品读重要段落，体会字里行间的浓浓父爱。2、以写带读，细细品味文章含蓄的语言，能够学以致用。学习重难点：以写带读，细细品味文章含蓄的语言，能够学以致用。学习过程：导入同学们，在你心目中“父爱”是什么？（生七嘴八舌）父爱是……有的时候父爱不仅仅是在他默默无闻的话语里，有的时候更是蕴含在他高高扬起的巴掌里……下面我们一起来学习林海音《爸爸的花儿落了》，体会字里行间浓浓的父爱。二、我手写我心你犯过错误吗？你的父亲是怎样帮助你改正错误，并助你成长的？请回忆并用心体会与父亲相处的点点滴滴，写一个小片段。（限时10分钟，150字左右，老师同时写下水文）写完后小组内交流自己所写，每组评出一位写的最好的组长班内交流，阅读展示。三、父爱如山——一言一行总关情言是真情的流露，行是感情的寄托。接下来让我们跳读课文，有重点的找出爸爸的言行，他的一言一行总关乎着他深沉的爱。你可以参考下面的句式来表述：从对爸爸的描写中，我读到了爸爸的。学生自己边读课文边勾画圈点之后，小组交流所得，完善答案。四、学有所用1.根据所学当堂修正自己的作文，使之更加流畅、生动。修改时，如果你觉得无从下手，我们可以试着在文章中：①恰当的运用修辞②增添含蓄、深情的语言③运用多种描写手法，注重细节2.教师展示下水文，学生评改老师的文章。教师下水文展示：“叫？还是不叫？”我的内心在纠结着，乱麻一样。我们家在村子的最东南，父亲怕我害怕，两年的初中生活中，每个寒冷的早晨，都是父亲一步步带着我穿过幽深的巷子，将我送到村头与伙伴们汇合。这次，我是不是可以试着自己走一回？再说我已经初二了，就这么点困难难道闯不过去吗？我给自己鼓着劲。可是，望着外面黑漆漆的天，刚刚迈出的脚不由自主的又缩了回来，我还是不敢。“这么晚了，再不走就迟到了吧？”父亲温和的声音响起，原来父亲早已经准备好了。我的鼻子一下子变得酸酸的，好难过。和父亲肩并肩走在巷子里，清冷的月光仿佛也变得暖暖的。这么多年了，我知道，亲爱的父亲，穷其一生，我都无法回报您给予我的伟大而又深沉的爱！五、师说成长是一曲告别的童谣，爸爸的花儿落了，英子随家人乘上了远行的马车，告别了童年……然后，英子长大了，我们也在品味父爱中长大了。成长是一曲经典的歌谣，为了铭记我们成长过程中的点点滴滴，你可以将它们用含蓄深情的语言描写出来，也可以借助修辞、生动的细节描写表现出来。希望同学们在成长中不断的收获真情，并借助语言真切的表达出来！一言一行总关情《爸爸的花儿落了》学情分析经过半年的学习，大部分学生对语文学科有了一定的兴趣，部分学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展不错。初一年级是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。因此，一上课我就布置了这样的片段作文：你犯过错误吗？你的父亲是怎样帮助你改正错误，并助你成长的？请回忆并用心体会与父亲相处的点点滴滴，写一个小片段。随后回到课文中仔细体会“爸爸”的一言一行表达出的对儿女深沉的爱，引导学生体会含蓄的语言、生动的细节往往是真情的流露。最后，根据所学再去修改自己的作文，达到情感的升华。一言一行总关情《爸爸的花儿落了》效果分析我选择林海英的这篇《爸爸的花儿落了》，不仅仅是我自己比较喜欢，同时里面的主人公是与现在学生年龄相仿的孩子，学生会有所感悟。这篇文章的篇幅长，如果单纯讲课的话，学生往往会被动思考，很难达到主动探究的目的。所以我一开始设计了让学生先写，先回忆与自己父亲相处的点点滴滴。由于时间仓促，很多文字肯定不尽如人意，那么我们再回到文本中，边体会作者情感，边学习作者表达情感的方式，师生共同总结、提炼关键点，即①恰当的运用修辞②增添含蓄、深情的语言③运用多种描写手法，注重细节。最后再应用到自己的文章中，让自己学有所用。最后我适时的展示了自己的下水文，学生反应强烈，达到了情感的共鸣。这应该说是基本上取得了预期的效果。但是，整个环节中也有很多不理想的地方。比如，一节课的容量相对较大了一些，在朗读上下得功夫不够；个别环节过渡生硬，缺乏过渡性语言；学生展示的环节用时不多，显得仓促；我自己有些地方语言不规范，琐碎重复，肢体语言僵硬，有口头语等等。一言一行总关情《爸爸的花儿落了》教材分析《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇，是七年级下册第一单元的一篇讲读课文。本单元安排的课文内容是以成长为主题，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经大了。长这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。一言一行总关情《爸爸的花儿落了》评测练习含而不露是本文语言的一大特色，为了锻炼学生的语言表达能力，我特意设计了下面的课后评价练习题：在这个世界上，父母双亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思亲想家的时候，当我们身处困境的时候，父母会是我们最坚实的感情港湾。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首先给父亲、母亲的歌。（1）请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。（2）对父母说话也要讲究方式，遇到下列情境时，你会怎么说呢？①当父亲责怪你因上网过多而导致学习成绩下降时，你想说：②当母亲因为父亲买东西而被召回一张50圆的假币，正喋喋不休地埋怨父亲时，你会劝说：。一言一行总关情《爸爸的花儿落了》课后反思我选择林海英的这篇《爸爸的花儿落了》，不仅仅是我自己比较喜欢，同时里面的主人公是与现在学生年龄相仿的孩子，学生会有所感悟。这篇文章的篇幅长，如果单纯讲课的话，学生往往会被动思考，很难达到主动探究的目的。所以我一开始设计了让学生先写，先回忆与自己父亲相处的点点滴滴。由于时间仓促，很多文字肯定不尽如人意，那么我们再回到文本中，边体会作者情感，边学习作者表达情感的方式，师生共同总结、提炼关键点，即①恰当的运用修辞②增添含蓄、深情的语言③运用多种描写手法，注重细节。最后再应用到自己的文章中，让自己学有所用。最后我适时的展示了自己的下水文，学生反应强烈，达到了情感的共鸣。这应该说是基本上取得了预期的效果。但是，整个环节中也有很多不理想的地方。比如，一节课的容量相对较大了一些，在朗读上下得功夫不够多；个别环节过渡生硬，缺乏过渡性语言；学生展示的环节用时不多，显得仓促；我自己有些地方语言不规范，琐碎重复，肢体语言僵硬，有口头语等等。一堂好的语文课，并不是看教师讲得多么精彩，问题设计得多么巧妙，而是看学生思维是否活跃，是否积极主动的探索学习，是否学有所得。在以后的教学中，我一定更加留心并改正自己的不足，能够上出更好、更精彩的语文课！一言一行总关情《爸爸的花儿落了》课标分析本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。文章采用插叙的手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使