皮肤病的治疗课件

皮肤病的治疗16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生皮肤病的治疗皮肤病的治疗16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生海交通大学医学院ShanghaiJiaoTongUniversitySchoolofMedicine皮肤病的治疗上海交通大学医学院瑞金医院皮肤科4瑞金临麻医学院RuijinClinicalSchool海交通大学医学院ShanghaiJiaoTongUniversitySchoolofMedicine外用药物疗法物理治疗内用药物疗法皮肤外科治疗4瑞金临麻医学院RuijinClinicalSchool小学班级管理是一门艺术，教师如果管理不当，将影响教学进程。目前，班级是学校开展教育工作的基本组织形式，班主任是班级的组织者和指导者。如何增强小学班级管理水平，将班级管理与教学目标更好地结合在一起，是每一位教师，尤其是班主任应该重视的课题，也是新形势下班级管理工作中应该达到的理想目标。一、从学生的心理特征出发，优化班级管理1.小学生都有“求同存异”的心理特点，班主任在日常班级管理的过程中，可以抓住学生这一心理特征，发挥榜样的力量。班主任可以在班上树立一个榜样，通过榜样使学生受到熏陶，进而使其在潜移默化中朝着正确的方向前进。2.班主任可以利用小学生强烈的表现欲，为学生创造有利条件，提供更多表现自己的机会，并对学生的表现加以指导，培养学生自我管理的意识，从而达到班级成员自我管理的目标。3.现如今，大多数学生都是独生子女，很容易养成以自我为中心的心理，这将影响班级管理工作。基于此，教师可以通过组织多种多样的活动，有意识地培养学生的合作意识和关爱他人的优秀品格，做一个乐于助人、有责任心的人，积极为班集体做贡献。4.赏识教育是班级管理过程中的一剂良药。表扬能够激发学生的内在动力，但是表扬并不是一味地投其所好，要适时、适度、适量地对学生进行表扬，让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。5.班级活动是开展班级管理工作的催化剂。班主任可以利用主题班会活动，增进与学生之间的交流，拉近与学生之间的心理距离。同时，教师也可以采用游戏的方式，对学生进行针对性的教育，如有关团队协作的游戏、师生互动或生生互动的交流游戏、创新游戏等，让学生在游戏的过程中受到启发，彼此之间分享游戏心得。教师通过这样一种交流方式，不仅能够让学生懂得为人处世的道理，而且还能够增加学生之间的沟通与交流，建立更加具有凝聚力的班集体。二、注重师生关系建立，增强学生课堂体验1.良好师生关系的创建，能够充分调动学生的积极性和主动性，教师在教学过程中，要坚持学生的主体地位。在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，也是师生关系培养的引导者。要想建立良好的师生情感基础，教师应转变自身的角色，做学生学习过程中的引导者、合作者、组织者等，做学生的良师益友，通过师生的共同努力，营造一个和谐民主的班级氛围。2.教师在教学过程中，通过创设教学情境，为学生提供更多参与课堂的机会，注重学生的课堂体验。并通过小组合作学习形式为学生提供相互交流的平台，从而使学生认识到合作学习的重要性，培养学生良好的道德品质，营造团结协作的班集体。3.增强实践活动，给学生提供更多实践体验的机会，在生活中激发学生的情感，促进学生行为转变，使其养成积极向上的品格。另外，学生通过对周围人和事物的观察，培养学生的社会实践能力。三、做好学困生转化工作学困生在班集体中的数量虽然不多，但也影响着班级管理的进程。班主任不能忽视班里的学困生，要实现学困生的转化工作，使得整个班级步调一致、团结友爱地共同前进。首先，要想实现学困生的转化工作，教师应该用自身的爱去温暖他们的心灵，用爱去呵护他们。爱，是对学生怀有期待的一种表现，可以让学生感受到被信任感，使其对自己树立一定的自信心。在学习和生活中，要利用各种时机，走进学生的内心世界，多与他们沟通和交流，培养师生情感，缩短师生之间的心理距离，真正打开学生的心扉；其次，教师在教学的过程中，要给予学困生充分的信任，鼓励他们在课堂学习中多表现自己，给他们提供表达自己观点和见解的机会，并给予充分的表扬。教师给予他们一定的信任，不仅能够激励他们在学习中规范自身的行为，养成良好的学习习惯，还能够增加师生间的情感基础，促进双方的心灵沟通，有利于班级管理工作的顺利进行。总之，小学班主任在学困生转化的工作中，对他们所犯的错误应及时指出，并使用温和的态度和鼓励教育的方式，引导学生改正自身的缺点，而不应过多责备、批评学生，那样只会使其产生逆反心理。教师采用表扬激励法，能够使学生产生自我肯定的心理，从而增强信心，克服学习上的困难，勇往直前。总之，在小学班级管理的过程中，教师应以学生心理为依据，从新课标教学目标出发，旨在为学生创设轻松、愉快的安全心理环境，不仅能够促进学生的身心健康发展，还可以增强学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。高中地理教师要充分利用好图像资源，并以教学重点、难点为出发点，培养学生的识图能力，以便理性地掌握地理知识，并提高学习地理学科的兴趣。我结合自己的教学实际经历，以学生为中心提出了图像教学与高中地理课堂融合的几点策略。一、示意图教学，让学生深刻理解示意图是教师在课堂上使用频率最高的，甚至教师在黑板上都能够随时画出课堂所需要的简易示意图。示意图的主要功能是教师根据教材的需要，为解释地理现象而设计的图像，有利于学生对地理知识的理解。示意图教学的流程一般是首先明确地理位置，然后分析成因，最后揭示出一般的规律。例如，在教学“大气圈与天气、气候”一课时，提到了温带大陆性气候，我首先向学生明确这种气候类型在我国的分布区位，让学生进行想象和记忆，然后读图分析西北地区的纬度位置、海陆位置，最后举一个具体的城市例子，如甘肃省省会城市兰州。我通过多媒体展示兰州市的具体纬度位置和年平均降水量及温度等数据。有的学生说：“去过兰州旅游，黄河穿城而过，兰州拉面很有名等，但是农村的水资源及其匮乏，冬季和夏季的温差很大。”我先通过展示兰州市的相关气候特征数据，再结合学生补充的内容，最后归纳出兰州市的气候类型特征是：冬季寒冷，夏季炎热，气温年较差大，四季分明；年降水量较少，主要集中在夏季，是典型的温带大陆性气候。这种示意图教学的优点是教师通过图文并茂的讲解，以步骤的形式使知识的理解逐层递进，让学生由表及里地掌握课堂的重点内容，并找到规律性的?|西。二、景观图教学，引导学生的理性认识景观图是拍摄自然地理、人文景观等的照片或画面，一般以彩色照片为主。它能够从宏观上记录普通人无法看到的景象，采用航拍等先进的手段把广袤的地理环境和现象整体拍摄下来，这些景象能够使学生印象深刻。例如，在讲到“地理环境的差异性”一课时，我提到了江苏省的气候区是温带季风性气候，无法感受到西部沙漠和戈壁等奇特的地理环境，因此学生不能理解风沙地貌的特点和形成的原因；生活在内陆的学生无法感受到海边的景象，所以也不太了解关于潮汐和洋流等方面的知识。教师口头的描述无法让学生在脑海里形成逼真的画面，只有展示各种地理环境的景观图，展示不同地区地理环境的差异，才能引起学生直观的感受，激发学生的学习兴趣。学生通过地理环境差异的比较，能够掌握一些地理规律性的东西，为图像分析能力的提高打下坚实的基础。景观图教学的最大特点是把学生无法想象的图像变成直观现实的景观，让学生身临其境，更容易地掌握地理知识，提高辨识不同地理环境的能力。三、多媒体辅助，增强学生的空间感学生学习地理知识起码的要求就是要认识地图，培养自己的地图分析思维，这能够形成良好的空间感，掌握一些地域方面的概念和定义。但是很多学生由于接触地理知识比较少，特别是女生的空间感比较差，从而没有真正掌握利用图像的能力，无法做到将图像与解题相结合，这也是高中地理课堂的难点。信息技术的发展使多媒体设备被引入到了课堂，教师通过多媒体可以展示学生无法想象的图像，并增强学生的空间感，也为课堂上进行分析图像的练习提供了平台。不仅如此，多媒体还可以成功调动学生学习的积极性。例如，我在讲“学会运用地形图”时，首先让学生观看我国地势阶梯分布示意图，让学生熟练地说出不同颜色代表的具体海拔高度，并用Flash动画模拟出长江的流动态势，通过长江的整体流动方向，结合学生们都熟悉的“人往高处走，水往低处流”的谚语，呈现了我国地形“西高东低”的特点；然后，通过Flash动画演示沿着36°N纬线切开“中国地势三级阶梯分布示意图”得到“我国36°N剖面图”的情形；最后，总结得出我国地势呈阶梯状分布的特点。地理教师要创新教学手段，课前搜集丰富的图像资料，并穿插在课件中，展示在课堂上，从而提高学生主动参与的积极性，让地理课堂内容丰富又不乏形式多样，课堂效率也自然而然地提高了。总之，地理课如果缺失了图像教学模式，就缺乏了足够的说服力，况且地理图像分析题是高考命题的趋势。因此，教师要引导学生在课堂上经常进行地理图像方面的分析，提高学生观察图像和分析数据的能力，从而提高学生的地理科学素养，让课堂充满研究的氛围，彻底改变传统高中地理课堂低效的局面。海交通大学医学院ShanghaiJiaoTongUniversitySchoolofMedicine皮肤病的治疗上海交通大学医学院瑞金医院皮肤科4瑞金临麻医学院RuijinClinicalSchool海交通大学医学院ShanghaiJiaoTongUniversitySchoolofMedicine外用药物疗法物理治疗内用药物疗法皮肤外科治疗4瑞金临麻医学院RuijinClinicalSchool外用药物疗法作用药物药物剂型治疗原则外用药物治疗的重要性大多数皮肤病需要外用药物治疗。■局部疗效高、不良反应少。■药物涂于体表,经释放、吸附、渗透、代谢、全身■性吸收后发挥药理作用■角质层颗粒层和棘层→真皮乳头→血液。■吸收较快,以角质层为主。■(毛囊、皮脂腺、汗腺吸收另一通路)■目的:加速皮疹痊愈,尽快消除自觉症状皮肤对药物的吸收■角质层的厚度差异导致不同部位吸收差异。■角质层的含水量↑,药物经皮吸收↑。■角质层的完整性受损,药物经皮吸收个。■温度高、湿度大,药物经皮吸收↑。皮肤科外用药作用类型清洁剂·抗菌剂保护剂抗真菌止痒剂抗病毒抗炎剂(糖皮质激素)·杀虫剂角质促成剂遮光剂脱色剂角质剥脱剂维A酸类收敛剂腐蚀剂药物性质和作用1.清洁剂:清洁皮损上的浆液、脓液、污物、鳞屑、结痂、外用药物。(生理盐水、黄连素溶液、高锰酸钾溶液、植物油、液体石蜡、硼酸溶液)2.保护剂:减少摩擦、保护皮肤、防止皮肤过湿或过热,作用温和,本身无刺激性(氧化锌、炉甘石、滑石粉、淀粉)3、止痒剂:麻醉感觉神经末梢或清凉皮肤,减轻痒感。薄荷脑、樟脑、苯酚、苯唑卡因)4、杀虫剂:杀灭危害人类健康的医学昆虫,疥螨、虱等寄生虫。(百部、硫磺)5、抗菌剂:杀菌或抑菌。百多邦、硼酸雷、佛奴尔、洁霉素、红霉素)6、抗真菌剂:杀灭或抑制真菌。(益康唑、克霉唑、联苯苄唑、兰美抒、咪康唑、冰醋酸、水杨酸、苯甲酸、十一烯酸)7、抗病毒剂阿昔洛韦、利巴韦林、足叶草酯。(足叶草酯、碘苷、干扰素)8、角质促成剂:促进局部小血管收缩,减轻炎症渗出浸润,使表皮恢复正常角化。