高中信息技术-表格数据的处理教学课件设计

课题名称：表格数据的处理学科：信息技术版本：

教育科学出版社必修年级：高一主讲教师：工作单位：★光盘倡议书★同学们：图片让我们震撼，数据让我们警醒！如今，“光盘行动”正在全国兴起，我倡议，大家也积极参与到这个行动中，我们不光要做行动的实践者，也要做行动的推动者、宣传者，让身边更多的人了解、参与“光盘行动”。让我们一起向“舌尖上的浪费”说NO！今天，让我们一起变身“数据分析员”，争取为“光盘行动”提供有力的数据支持吧！在网站首页签名承诺！完成后自动跳到学习目标，请浏览。我是“光盘”一份子，誓为“光盘”做贡献！请大家在网站首页签名承诺！4.2.1表格数据的处理——我是小小数据分析员，我为”光盘”做贡献学习目标掌握数据的计算、排序、筛选、分类汇总等操作培养一定的数据分析意识，自主学习和小组合作的能力培养节约粮食的意识与行为导学一小试牛刀导学二深入探究

分析“调查问卷”的部分统计数据，了解有关中学生粮食浪费的情况，以便更好地实施光盘行动。请大家根据需要阅读课本P72-76或观看微课指导，通过自主学习和小组合作的方式，共同完成三个任务。文件下载：请同学们按照提示分别下载任务一、任务二、任务三的数据到桌面，完成操作并提交答案至网页。呼吁：组长分配好一对一帮扶成员，争取对组内成员做到：不抛弃，不放弃。让大家都能成为合格的数据分析家。导学二深入探究★数据下载★参考资料：导学案、课本P72-76、观微课★分析数据★自学与合作★过渡“高手较量”环节呼吁：组长协调辅导好，争取对组内成员做到：不抛弃，不放弃。让大家都能成为合格的数据分析家。★评价榜上有名优胜选手：三个任务全部做对，得到小红花优秀小组：至少有五个成员完全做对三个任务请统计影响大家浪费食物的因素各有多少人？

温馨提示：请将答案写在网页上提交任务一：数据的计算

了解大家浪费食物的影响因素，以便找出问题症结。操作提示求和计算：Σ；函数sum；公式法

任务一：数据的计算（1）利用公式计算：=单元格地址

+……+单元格地址常用符号及函数：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）；sum（求和）、average（求平均值）、max（最大值）、min（最小值）（2）利用函数计算：

插入—函数—选择要用到的函数—选择数据区域（3）选中单元格数据区域后点击自动求和按钮（4）自动计算：适用于快速查看某些数据的统计值，如最大值、最小值任务二：数据的筛选

了解学生在学校的消费情况，以便为更好的实施“光盘行动”做好计划。

温馨提示：请将答案写在网页上提交操作提示：数据—筛选—自动筛选请统计，月消费额度在300-400之间的男生共有______人。

任务二：数据的筛选筛选：根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴含的信息。任务三：数据的分类汇总

了解性别与浪费因素的关系。

温馨提示：请将答案写在网页上提交，互助完成的同学请进入“高手较量”环节操作提示：1、先按“性别”排序2、数据—分类汇总请统计，不同性别的学生，谁更觉得造成浪费是因为卫生问题影响？请将统计的人数填写在相应横线上。男生人数_______

女生人数________

任务三：数据的分类汇总分类汇总：可同时对多类别进行汇总。用于比较不同群体的整体水平

口诀：先排序后汇总，要分类谁就先排序谁排序：有助于我们更清晰地了解各种分类信息。

问题思考：

学生成绩表中，要查看各个班级的语文、数学及总分的平均分。分类字段：班级要汇总的项：语文、数学、总分汇总方式：平均分任务三：数据的分类汇总导学三高手较量1、比较各地区化肥价格，最高的地区为____

,每公斤____元2、计算出各地区每亩小麦的总投入，山东省大约为____元(取整数)。

3、比较不同区域的各项投入平均情况，农药费平均值高于总计平均值的区域有华东、华中和____。请选择你用的操作步骤并排序_______(序号间空格隔开)1筛选不用区域2按“区域”排序3数据—分类汇总4计算各区域农药费均值打开表格“高手较量.xls”，根据个人情况完成以下任务。

温馨提示：请将答案写在网页上提交，可点击“榜上有名”查看答题情况了解农民种粮的投入情况，体会“粒粒皆辛苦”。总结：说说你有什么收获？通过动手操作你学会了什么？通过分析问题你得到了什么结论？对于这些结论有没有想到好的解